英文法の文型と動詞の語法｜目的語・補語・受動態・句動詞を判断する｜武蔵野個別指導塾

文型が決まらないときは、動詞の後ろにある語の役割から確かめます。主語・目的語・補語の区別を入口に、自他の使い分け、授与動詞の書き換え、第5文型、受動態、句動詞の語順までを30の項目に分けました。形の暗記で止まらず、自作例題と誤文の修正、練習問題で判断の理由をたどれる目次です。

文の骨格で迷う場合は01〜04から読み、自動詞と他動詞の違いを05〜10で確かめてください。二つの目的語や補語の関係が曖昧なら、11〜19の動詞別の項目へ進めます。

受け身への書き換えで語が余る場合は20〜25、句動詞の目的語の位置で止まる場合は26〜28が入口です。動詞の後に名詞・不定詞・動名詞・内容の節のどれを続けるかは29・30で比べられます。

文型と自動詞・他動詞

• 高校英文法 文の要素と修飾語—主語と述語を残して文型判定の根拠を一つずつ説明する
• 高校英文法 SVとSVCの区別—動作の完結と主語の状態を比べて補語が必要な理由をつかむ
• 高校英文法 SVOとSVCの区別—名詞が動作の対象か主語の説明かを和訳と構造で確かめる
• 高校英文法 SVOOとSVOCの判別—二つの名詞の間にある授受と叙述の関係を読み分ける
• 高校英文法 自動詞と他動詞の両用—同じ動詞でも目的語の有無で変わる文の骨格を確かめる
• 高校英文法 到着を表す動詞の語法—reachとarriveの後ろに置く語から目的地の伝え方を直す
• 高校英文法 話す動詞の目的語—discussとexplainの後に内容と相手をどう置くかを比べる
• 高校英文法 似た意味の自他動詞—riseとraiseの対象を場面へ戻して動作の向きを確かめる
• 高校英文法 変化を表すSVCの動詞—becomeとgrowとturnの補語から変化した性質を読み取る
• 高校英文法 感覚を表すSVCの動詞—lookとsoundの後の形容詞を動作を表す副詞と選び分ける

第4文型・第5文型の動詞

• 高校英文法 授与動詞とtoの書き換え—giveとsendで相手と物の語順を替え意味が保たれるか調べる
• 高校英文法 授与動詞とforの書き換え—buyとmakeで受益者と受け取る相手の違いを確かめる
• 高校英文法 costとtakeの文型—費用や所要時間の負担を主語と目的語の対応から説明する
• 高校英文法 sayとtellの語法—伝える内容と聞き手の置き方を動詞ごとに確かめて使い分ける
• 高校英文法 名詞を補語にとるSVOC—callとelectで目的語の呼称と役割を別の名詞へ結び付ける
• 高校英文法 状態を保つSVOCの動詞—keepとleaveで目的語がどんな状態になるかを確かめる
• 高校英文法 判断を表すSVOCの動詞—findとthinkの目的語と補語を対応させて評価の対象を保つ
• 高校英文法 人とto不定詞をとる動詞—wantとallowの後に必要な人を動詞別に確かめる
• 高校英文法 原形の補語をとる動詞—makeとseeとhelpの後続形式を語法表から選び直す

受動態の組み立てと意味

• 高校英文法 受動態と動作の受け手—能動文の対象を主語に替えて誰の話かを保ちながら書き換える
• 高校英文法 受動態の助動詞の並び—完了と進行を含む文でbeと過去分詞の役割を順に確かめる
• 高校英文法 第4文型の受動態—人と物のどちらを主語にできるかを動詞の条件から判断する
• 高校英文法 第5文型の受動態—残る補語と現れるtoを元の動詞の語法へ戻して説明する
• 高校英文法 受動態と状態の表現—過去分詞の形だけに頼らず出来事と結果の状態を読み分ける
• 高校英文法 受動態と動作主の表現—byを残す理由と道具を表すwithの違いを文脈で判断する

句動詞と動詞の後続形式

• 高校英文法 分離できる句動詞—名詞と代名詞の目的語で変わる小辞の位置を確かめる
• 高校英文法 分離しない動詞と前置詞—look forの目的語を途中へ移せない理由を構造で説明する
• 高校英文法 句動詞と群動詞の受動態—後ろに残る前置詞まで確かめて動作を受ける主語へ書き換える
• 高校英文法 動詞が後ろにとる形—名詞と不定詞と動名詞の許容を動詞ごとの表で検証する
• 高校英文法 内容の節をとる動詞—sayとtellとsuggestで人とthat節の置き方を比べて直す

間違えた英文では、動詞とその後ろの語を囲んでから該当する項目へ戻ってください。直した形を場面の日本語へ戻すと、誰の動作か、何の状態かを確かめられます。