中学受験の理科 物理と化学｜てこ・電気・水溶液・気体の例題と練習｜武蔵野個別指導塾

中学受験の理科で使う物理と化学を、密度やばねの基礎から、てこ・回路・水溶液・気体へ順に学ぶ目次です。各単元に装置や関係の図、途中の考え方を追う例題、誤答の直し方、解説つきの練習問題をそろえます。初めて読むときは身近な観察から、解き直すときはつまずいた単元から進めてください。

重さや長さの表が苦手なら密度とばねから読み、支点からの距離を確かめててこ・滑車・輪軸へ進みます。光と音を学んだ後は、磁石、乾電池、回路の順に装置のつながりを追ってください。

化学は熱と水の変化、ものの溶け方を先に読み、水溶液の性質から中和へ進む順です。気体は一つずつ性質を比べてから集め方を考えます。誤答の理由がつかめたら、解答を隠して練習問題を解き直せます。

力とつり合い

• 中学受験理科の密度—重さと体積の表から同じ物質かを見分ける手順
  扱う範囲：同体積の重さ、単位のそろえ方、同じ物質の表の比例。物質の実測密度は暗記させない。既存の「【中学受験理科】物質の性質と状態変化を図解で総まとめ—密度 体積と重さ 融点 沸点 グラフの読み方」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は密度だけを段階的に練習する
• 中学受験理科のばねののび—全長との違いを区別しておもりの重さを求める
  扱う範囲：自然長、のび、比例の表。弾性の限界内と明記し、合成ばねは扱わない。既存の「【中学受験理科】力のつり合いとばねを図解で総まとめ—重さと力 ばねののび 合成と分解 浮力」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事はばねののびだけを段階的に練習する
• 中学受験理科のふりこ—条件を一つずつ変えて往復の時間を比べる方法
  扱う範囲：1往復、複数往復の平均、長さと周期の定性的関係。小さいふれ幅の条件、平方根の公式は使わない。既存の「【中学受験理科】ふりこと物の運動を図解で総まとめ—周期の決まり方 表の読み方 斜面と衝突」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事はふりこだけを段階的に練習する
• 中学受験理科のてこのつり合い—支点からの距離と重さを表にして解く基本手順
  扱う範囲：重さと距離の積、左右に複数のおもり。棒の重さを無視する条件を明示。既存の「【中学受験理科】てこ 滑車 輪軸を図解で総まとめ—つり合いの計算 支点の位置 動滑車 輪軸」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事はてこのつり合いだけを段階的に練習する
• 中学受験理科のてんびん—左右の皿と分銅の組合せから重さを読み取る
  扱う範囲：等腕のつり合い、分銅の組合せ、左右を入れ替えた確認。器具の操作法とは分ける。既存の「【中学受験理科】てこ 滑車 輪軸を図解で総まとめ—つり合いの計算 支点の位置 動滑車 輪軸」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事はてんびんだけを段階的に練習する
• 中学受験理科の滑車—糸の本数と動く距離から必要な力を考える方法
  扱う範囲：定滑車と動滑車、支える糸、力と距離。摩擦と糸・滑車の重さを無視する条件。既存の「【中学受験理科】てこ 滑車 輪軸を図解で総まとめ—つり合いの計算 支点の位置 動滑車 輪軸」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は滑車だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の輪軸—半径と力の対応をそろえてつり合いを求める
  扱う範囲：輪と軸の半径、力とひもの移動距離。直径と半径の混同を直す。既存の「【中学受験理科】てこ 滑車 輪軸を図解で総まとめ—つり合いの計算 支点の位置 動滑車 輪軸」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は輪軸だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の浮力—水中の体積とばねばかりの値を結びつける方法
  扱う範囲：空気中と水中の示す値の差、沈めた体積、同じ液体での比較。容器の底に触れない条件。既存の「【中学受験理科】力のつり合いとばねを図解で総まとめ—重さと力 ばねののび 合成と分解 浮力」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は浮力だけを段階的に練習する

光と音

• 中学受験理科の光の反射—鏡に垂直な線を基準に光の進む道筋を描く
  扱う範囲：入射角と反射角、平面鏡1枚、像と光路。鏡面から測る角との違い。既存の「【中学受験理科】光の性質を図解で総まとめ—反射 屈折 凸レンズの像 影と光の進み方」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は光の反射だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の光の屈折—水面で曲がる向きと見える位置を図で考える
  扱う範囲：空気と水の境目、垂直に入る場合、見かけの位置。屈折率の計算は使わない。既存の「【中学受験理科】光の性質を図解で総まとめ—反射 屈折 凸レンズの像 影と光の進み方」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は光の屈折だけを段階的に練習する
• 中学受験理科のとつレンズ—物とレンズの位置からスクリーンの像を考える
  扱う範囲：焦点、代表的な光線、実像と虚像の区別。レンズ公式を使わず作図。既存の「【中学受験理科】光の性質を図解で総まとめ—反射 屈折 凸レンズの像 影と光の進み方」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事はとつレンズだけを段階的に練習する
• 中学受験理科の音の伝わり方—振動と音の高低を実験の条件から読み分ける
  扱う範囲：振動、音の大小と高低、空気・糸の伝達。数値の音速は与えられた条件のみ。既存の「【中1理科】光と音を図解で総まとめ—反射・屈折・凸レンズから音の大きさと高さまで」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は音の伝わり方だけを段階的に練習する

磁石と電気

• 中学受験理科の磁石の性質—極と引き合う向きを観察の結果から整理する
  扱う範囲：同極と異極、磁石につく物、方位磁針。磁石につく金属を全金属へ広げない。既存の「【小3理科】じしゃくと電気を図解で総まとめ—極・引き合う しりぞけ合う・回路と豆電球」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は磁石の性質だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の乾電池のつなぎ方—向きと本数をそろえて電流の変化を比べる
  扱う範囲：同じ乾電池の直列と並列、向き、条件統一。寿命の断定や充電池の比較はしない。既存の「【中学受験理科】電気回路と豆電球を図解で総まとめ—直列 並列 明るさ 電流の大きさの比」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は乾電池のつなぎ方だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の直列回路と並列回路—分かれ道をたどって電流の流れ方を調べる
  扱う範囲：導線の接続点、枝分かれ、スイッチの開閉。回路の形でなくつながりで判断。既存の「【中学受験理科】電気回路と豆電球を図解で総まとめ—直列 並列 明るさ 電流の大きさの比」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は直列回路と並列回路だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の豆電球の明るさ—同じ器具の回路を比べて明るさの理由を説明する
  扱う範囲：同じ規格の豆電球と同じ乾電池、直列・並列の比較。明るさを電流に単純比例させない。既存の「【中学受験理科】電気回路と豆電球を図解で総まとめ—直列 並列 明るさ 電流の大きさの比」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は豆電球の明るさだけを段階的に練習する
• 中学受験理科の方位磁針と電流—導線の上下と電流の向きを図にそろえて考える
  扱う範囲：直線導線、磁針のN極、上から見た図と横から見た図。北向きを図に明示。既存の「【中学受験理科】電磁石 電流と発熱を図解で総まとめ—磁界 コイル 発熱の実験 発電」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は方位磁針と電流だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の電磁石—巻数と電流を分けて強さを比べる実験の読み方
  扱う範囲：鉄心、巻数、電流の向きと極、条件制御。単純な巻数比例は断定しない。既存の「【中学受験理科】電磁石 電流と発熱を図解で総まとめ—磁界 コイル 発熱の実験 発電」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は電磁石だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の電流と発熱—電熱線の条件と温度変化の表を順に読み解く
  扱う範囲：同じ材質の線、長さ・太さ・加熱時間の比較。実験表の範囲で比を扱い、電力公式は使わない。既存の「【中学受験理科】電磁石 電流と発熱を図解で総まとめ—磁界 コイル 発熱の実験 発電」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は電流と発熱だけを段階的に練習する

熱と水溶液

• 中学受験理科の熱の伝わり方—金属と水と空気で温まり方が違う理由を考える
  扱う範囲：伝導・対流・放射の定性的説明。温度と熱を区別し生物・天気へ広げない。既存の「【中学受験理科】熱と温度 熱量を図解で総まとめ—カロリー計算 混ぜた水の温度 熱の伝わり方」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は熱の伝わり方だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の水の状態変化—加熱と冷却のグラフから姿の変化を読み取る
  扱う範囲：氷・水・水蒸気、湯気との違い、重さと体積、グラフの横ばい。沸点など実測値は条件つき。既存の「【中学受験理科】物質の性質と状態変化を図解で総まとめ—密度 体積と重さ 融点 沸点 グラフの読み方」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は水の状態変化だけを段階的に練習する
• 中学受験理科のものの溶け方—溶けた後の重さと取り出せる物を表で整理する
  扱う範囲：溶質・水・水溶液の重さ、均一、蒸発とろ過の違い。濃度の混合算を主題にしない。既存の「【中学受験理科】水溶液と溶解度を図解で総まとめ—濃度 溶解度曲線 再結晶の計算」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事はものの溶け方だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の溶解度—水の量と温度をそろえて結晶の重さを求める
  扱う範囲：水100g当たりの表を問題内で与える、飽和、冷却と再結晶。実測の溶解度値を捏造しない。既存の「【中学受験理科】水溶液と溶解度を図解で総まとめ—濃度 溶解度曲線 再結晶の計算」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は溶解度だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の水溶液の性質—観察結果を手掛かりに溶けている物を区別する
  扱う範囲：気体・固体が溶けた液、蒸発後の残り、判別表。酸とアルカリの反応量は扱わない。既存の「【中学受験理科】水溶液の性質と中和を図解で総まとめ—酸性 アルカリ性 指示薬 中和の計算 気体の発生」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は水溶液の性質だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の酸性とアルカリ性—指示薬の色と液の性質を対応させて判断する
  扱う範囲：中性を含む分類、リトマス紙とBTBの標準の色、複数の結果。pHやイオンは使わない。既存の「【中学受験理科】水溶液の性質と中和を図解で総まとめ—酸性 アルカリ性 指示薬 中和の計算 気体の発生」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は酸性とアルカリ性だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の中和—反応の過不足を表にして混ぜた液の性質を考える
  扱う範囲：同濃度の酸とアルカリの体積対応を問題で与える、過不足、蒸発後の固体。中和と中性を区別。既存の「【中学受験理科】水溶液の性質と中和を図解で総まとめ—酸性 アルカリ性 指示薬 中和の計算 気体の発生」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は中和だけを段階的に練習する

気体の性質と装置

• 中学受験理科の酸素の性質—燃焼を助ける働きと確認の結果を結びつける
  扱う範囲：助燃性と可燃性の区別、水への溶けにくさ、確認の観察。家庭実験の手順にしない。既存の「【中学受験理科】気体の性質と発生を図解で総まとめ—酸素 二酸化炭素 水素 アンモニア 発生の計算」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は酸素の性質だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の二酸化炭素の性質—石灰水の変化と水への溶け方から気体を判断する
  扱う範囲：石灰水、空気との重さの比較、水への溶け方。呼吸・光合成は主題にしない。既存の「【中学受験理科】気体の性質と発生を図解で総まとめ—酸素 二酸化炭素 水素 アンモニア 発生の計算」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は二酸化炭素の性質だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の水素の性質—軽さと燃えた後の変化から気体の特徴を整理する
  扱う範囲：可燃性、空気との重さの比較、水ができる変化。点火や発生を家庭で実演させない。既存の「【中学受験理科】気体の性質と発生を図解で総まとめ—酸素 二酸化炭素 水素 アンモニア 発生の計算」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は水素の性質だけを段階的に練習する
• 中学受験理科の気体の発生と集め方—水への溶け方と空気との重さで装置を選ぶ方法
  扱う範囲：水上・上方・下方置換、装置の口と導管、発生材料の対応。アンモニアは比較のみ。既存の「【中学受験理科】気体の性質と発生を図解で総まとめ—酸素 二酸化炭素 水素 アンモニア 発生の計算」とは、例題と練習問題まで載せる点で分ける。本記事は気体の発生と集め方だけを段階的に練習する

式が止まったら、図のどの長さや重さを使ったか指でたどってください。練習の答えと理由を説明できた単元から、次の目次へ進めます。