都立入試の内申と推薦、私立併願の細かい疑問｜通知表の読み方から推薦を出すかの判断、私立の併願優遇、面接の持ち物まで｜武蔵野個別指導塾

都立入試の内申は何学期の成績が入るのか、推薦を受けるか迷ったときの判断、私立の併願優遇の基準と入試相談、面接の持ち物や保護者の同行まで、30の細かい問いを1本ずつまとめました。都立推薦と私立併願で迷いやすい場面と失敗の型に絞り、学校ごとの数字は作らずに確かめ方を書いています。

内申と推薦は、制度の数字と学校ごとの決まりが混ざりやすい所です。都立は要綱の確定値だけを書き、学校ごとの基準や合格ラインは作りませんでした。

私立の併願優遇は、入試相談で合格の可能性を聞く場で、確約や内定ではありません。基準も優遇の内容も学校ごとなので、募集要項と説明会で確かめる手順を書きました。

内申と通知表

• 高校受験の内申点とは何か—通知表の5段階と観点別評価、素内申と換算内申の違い
  扱う範囲：内申点の基本（5段階の評定・観点別A/B/C・素内申と換算内申・都立と私立での使われ方）・通知表のどこを見るか・3学期制と2学期制の違いは02・換算内申の計算は既存の「換算内申の数字の読み方」に任せる
• 内申は何学期の成績が入るか—3学期制と2学期制で変わる12月31日の区切り
  扱う範囲：都立の調査書は2026年12月31日現在の第3学年の評定と観点別評価・3学期制は1学期と2学期を十分参考・2学期制は前期と後期の12月31日まで・私立は学校ごと・既存の「中3の定期テストはいつが最後か」とは学期制の違いで分ける
• 内申の平均はどのくらいか—都の公表値と武蔵野市の数字をどう読むか
  扱う範囲：都教委2026年3月公表の学校別評定割合（個表）の読み方・都全体576校の中央値3.2648・武蔵野市立6校の学校ごとの評定平均の中央値3.25・平均は学力でも上下する・学校ごとの評定は公表されていないので「この学校は厳しい」と書かない
• 私立高校は内申点をどう見るか—推薦・併願優遇・一般入試の3つで変わる見方
  扱う範囲：私立の推薦は中学校長の推薦書と学校ごとの推薦基準・併願優遇は入試相談で内申と観点別評価を見る・一般入試（フリー受験）は調査書と当日の試験で、内申の使い方は学校ごと・「内申が関係ない」と言い切らない
• 遅刻や早退は内申に響くか—都立の調査書と中学校の記録から考える
  扱う範囲：都立の調査書の記載事項に出欠の欄がない・中学校の生徒指導要録と通知表の所見には記録が残ることがある・私立の推薦や併願優遇の入試相談では出欠等の記録を資料にする（私学協会）・遅刻の回数を数えるより、授業に出る回数を戻す・既存の「欠席日数は都立推薦に響くか」とは遅刻・早退に絞って分ける
• 内申がいらない高校はあるか—都立と私立で「使う・使わない」が分かれる所
  扱う範囲：都立は推薦も一般も調査書の評定か観点別評価を点にする・私立の一般入試（フリー受験）は学校が学力検査・調査書・面接などから選ぶので、内申の使い方は学校ごと・私立の推薦と併願優遇は内申を使う・「内申がまったく不要」と言い切らない・通信制は学校ごと
• いじめで学校に行けないとき内申はどうなるか—斜線の調査書と、相談の順番
  扱う範囲：出席日数が少ないと評定が斜線になることがある（要綱）・斜線の教科は都立高校が学力検査の得点などで調査書点を求める・いじめの事実や加害者を特定する書き方をしない・担任・スクールカウンセラー・進路の先生・教育相談の順・斜線の調査書の仕組みと自己申告書は既存の「不登校で内申がつかないとき都立はどう見るか—斜線の調査書と自己申告書、学力検査のない学校」に任せて1〜2文にとどめ、この記事はいじめをきっかけにした場合の相談の順番と記録の残し方に絞る

推薦を出すか迷うとき

• 都立推薦を受けるべきか迷ったら—内申・検査・一般の勉強の3つで考える
  扱う範囲：推薦の応募条件（第1志望・中学校長の推薦）・推薦の検査（個人面接・作文など）・推薦の合格者は第一次に出願できない・一般の勉強を止めない・学校ごとの合格ラインは書かない・「得か損か」ではなく、第1志望かどうかで決める
• 都立推薦と私立の併願は両方出せるか—第1志望の条件を確かめる
  扱う範囲：都立推薦は都立が第1志望・私立推薦は私立が第1志望で、両方は出せない（私学協会）・都立推薦と私立の一般入試（併願優遇）は組み合わせられる・私立推薦に合格したら入学する・都立推薦に合格したら第一次に出せない・出願の前に中学校の進路の先生に確かめる
• 都立推薦の検査日の持ち物—受検票、筆記用具、上履き、時計の決まり
  扱う範囲：受検票は出願サイトで1月22日頃から・印刷して持参・検査会場と時間は受検票で指定・時計以外の機能がある時計、携帯電話、腕時計型端末は使用不可（受検票の注意）・上履き・筆記用具・お金は学校の案内で確かめる・前日の準備
• 都立推薦の検査日に中学校を休むとき—出席の扱いと、前日までの連絡
  扱う範囲：都立の要綱に中学校の出席の扱いの定めはない・中学校ごとに公欠・出席停止・欠席の扱いが違う・担任と進路の先生にいつまでに何を伝えるか・検査日の朝の連絡・体調不良のときの追検査は推薦にはない（推薦の日程は1月26日・27日で終わる）・「休むと不利益」と決めつけない
• 都立推薦の作文の用紙—縦書きか横書きか、原稿用紙の使い方をどこで確かめるか
  扱う範囲：用紙の向き・字数・時間は学校ごとで、読んだ要綱には共通の定めが見当たらない・募集案内と受検票、学校の指示で確かめる・原稿用紙の基本的な使い方（題名と名前の位置、段落の書き出し、句読点）・下書きの手順・「何字以上」を作らない
• 私立高校の推薦入試の内申基準はどこで見るか—学校ごとの基準と入試相談
  扱う範囲：私立の推薦は学校ごとの推薦基準・中学校長の推薦書・第1志望・入試相談（12月15日以降の数日）・基準は学校説明会と募集要項で確かめる・数字を作らない・都立推薦の校内推薦とは分ける
• 都立推薦の作文の模範解答を写すと危ない理由—自分の場面に作り替える手順
  扱う範囲：模範解答は学校ごとの題と受験者の体験で書かれたもの・写すと同じ文になり、自分の経験を聞かれたときにつながらない・模範解答を「型」として読む（書き出し・具体・まとめ）・自分の出来事に置き換える3段階・塾の練習で使う手順・例文をそのまま覚えさせない

私立の併願優遇

• 私立の併願優遇は何校まで出せるか—組み合わせと、他の私立との併願条件
  扱う範囲：私学協会は「安全のために複数の私立高校を受験する」と書く・他の私立との併願条件は学校ごと・併願優遇をしない学校もある・入試相談から出願、試験、都立の2月21日までの並びは「併願優遇の試験日と出願の日程」の記事に任せて1文・何校が正解とは書かない
• 併願優遇の内申基準に1足りないとき—入試相談で確かめることと、フリー受験
  扱う範囲：併願優遇は学校ごとの基準を満たすと加点などの優遇・基準に届かないとフリー受験（優遇なし）で受けられる・入試相談で合格の可能性を聞く・確約や内定ではない・当日の試験で合格ラインに届かなければ不合格・基準の数字は学校ごとで作らない
• 併願優遇の入試に面接はあるか—募集要項の試験科目の欄で確かめる所
  扱う範囲：私立の一般入試は学校が「学力検査・調査書・面接」などから選ぶ・「国語・数学・英語・面接」が多いが学校ごと・併願優遇でも面接がある学校はある・募集要項の試験科目の欄で確かめる・面接の練習は都立の推薦と同じでよい・学校ごとの面接の有無を作らない
• 併願優遇の「加点」とは何か—基準を満たしたときに何が変わるのか
  扱う範囲：私学協会の説明では、基準を満たすと加点するなどの優遇・優遇の内容は学校ごと・加点の点数は公表されていないことが多く、作らない・当日の試験で合格ラインに届かなければ不合格・「加点があれば安心」ではない・入試相談で優遇の内容を聞く
• 併願優遇の偏差値の見方—入試相談で使う資料と学校の基準を確かめる
  扱う範囲：私学協会は入試相談の資料を学習（内申・観点別評価）・実技・特別活動・出欠等の記録とし、業者テストの偏差値を使わないと書く・塾や模試の偏差値は志望校を考える材料にはなるが、併願優遇の基準ではない・学校ごとの基準は募集要項で確かめる・偏差値で合否を決めつけない
• 併願優遇の試験日と出願の日程—12月の入試相談から2月10日以降の試験、都立の2月21日までの並べ方
  扱う範囲：私学協会の日程（入試相談12月15日以降・一般の出願1月25日以降・選抜2月10日以降）・都立推薦（1月26日（火）・27日（水）・発表2月2日（火））と都立第一次（2月21日（日）・発表3月1日（月））との並び・試験日が重なったときの選び方（学校ごとの複数の試験日は募集要項で確かめる）・出願の手順は学校ごと（Web出願か郵送か）・移動と体調の計画・学校ごとの日付を作らない・既存の「私立の併願優遇とは—都立が第一志望の生徒が12月の入試相談で決めること」とは、日程を手帳に落とす実務で分ける
• 併願優遇の一覧表の読み方—基準の欄、併願条件、優遇の内容、一覧に無い学校をどう扱うか
  扱う範囲：塾や中学校で配られる一覧表と学校の募集要項の「併願優遇」の欄の見方（基準の数字が9教科か5教科か・観点別評価や欠席の条件・他の私立との併願の可否・優遇の内容）・一覧は年度で変わるので募集要項で確かめる・一覧に無い学校は説明会で聞く・学校名と基準の数字をこの記事で作らない・ランキングやおすすめの形にしない・既存の「私立の併願優遇とは—都立が第一志望の生徒が12月の入試相談で決めること」とは、一覧表の欄の読み方で分ける
• 多摩地区で併願優遇の私立を探すとき—通学時間と説明会の回り方、都立との組み合わせ
  扱う範囲：武蔵境から通える範囲の考え方（乗り換えの回数・朝の出る時刻・雨の日）・学校説明会と個別相談の予約の順（秋から12月）・募集要項で併願優遇の有無と基準を確かめる・都立の志望校との組み合わせ（都立が第1志望でも私立は安全のため複数）・学校名・基準の数字・ランキングを作らない・既存の「併願は何校が適切か」とは、探し方と説明会の回り方で分ける
• オール3で併願優遇は取れるか—基準の探し方と、足りないときに変えるもの
  扱う範囲：併願優遇の基準は学校ごと・オール3で基準を満たす学校もあるが、一律には言えない・基準は募集要項の「併願優遇」の欄で確かめる・足りないときに変えるもの（志望校の組み合わせ、フリー受験、当日点の勉強）・「オール3なら大丈夫」と書かない

塾と面接の細かい準備

• 高校受験の塾はいつから通うか—学年より先に見る3つの合図と、体験授業で確かめること
  扱う範囲：塾を始める時期に決まりはない・3つの合図（学校の授業で置いていかれた教科がある・定期テストの直しを一人でできない・志望校と今の成績の差を家で測れない）・中1は学校の勉強の遅れを取る、中2は苦手科目を戻す、中3は入試の型を作る・科目数を増やす順番・体験授業で確かめること・「今からでも間に合う」と言い切らず、残りの月数で決める・費用は書かない・既存の「高校受験の勉強はいつから始めるか—中1・中2・中3で家庭学習の中身を変える」とは、家庭学習でなく塾に通い始める判断で分ける
• 高校受験の面接の持ち物—私立の面接と一般入試の当日、カバンと腕時計と上履きの扱い
  扱う範囲：私立の面接と一般入試の当日に絞る・都立推薦の検査日の持ち物は「都立推薦の検査日の持ち物—受検票、筆記用具、上履き、時計の決まり」の記事に任せて1文・面接の持ち物は学校ごと・受検票と筆記用具は共通・上履き・腕時計（通信機能のないもの）・カバンは普段の通学の形・スマートフォンは電源を切ってカバン・学校の案内と受検票で確かめる・持ち物の一覧を作る
• 高校受験の面接に保護者は同行するか—付き添いの範囲と、私立の保護者面接
  扱う範囲：都立の推薦の面接は受験者本人・私立は学校ごとに保護者同伴の面接がある・付き添いは会場までが多く、控室の指示に従う・親の服装は普段の外出着でよいが、学校の案内を確かめる・「親が面接に入る」と決めつけない・生徒が自分で話す準備
• 高校受験の面接の待ち時間—控室で何をするか、してはいけないこと
  扱う範囲：待ち時間の長さは学校ごと・控室では静かに待つ・スマートフォンは触らない・参考書を広げるなら面接のメモ1枚・トイレは早めに・名前を呼ばれたら返事・緊張をほどく呼吸・「待ち時間に何をするか」を前日に決める
• 通信制高校の面接では何を聞かれるか—全日制と違う準備の仕方と答え方
  扱う範囲：通信制高校の面接は学校ごと・全日制と違って「なぜ通信制を選ぶか」「自分のペースで学べるか」を聞かれることがある・登校日数や学習の進め方を説明できるようにする・中学の欠席の理由を話すかは本人が決める・学校の説明会と募集要項で確かめる・「通信制は面接が簡単」と書かない
• 高校受験の面接の質問は何問くらいか—時間と質問の数を前日に見積もる
  扱う範囲：質問の数と面接の時間は学校ごとで、都の決まりはない・塾の練習では5〜7問を目安にする（たとえば）・答えの長さと面接の時間は既存の「高校受験の面接は何分か—1つの質問に何秒で答えるか、短すぎる答えと長すぎる答えの直し方」に任せて1文・深掘りされたら足す・質問の数を数えるより、答えの順を決める・時間が余ったときの一言・「何問と決まっている」と書かない
• 高校受験の面接で「好きな言葉」を聞かれたら—言葉の選び方と、理由の組み立て
  扱う範囲：好きな言葉は格言でなくてよい・自分の経験とつながる言葉を選ぶ・言葉の意味を辞書で確かめる・答えの順（言葉→出会った場面→今の自分）・言葉を言い切って終わらせない・例は「たとえば」で2つ・実在の人物の逸話を盛らない

通知表と募集要項を手元に置いて、わからない言葉を1つずつ確かめてください。