いじめで学校に行けないとき内申はどうなるか—斜線の調査書と、相談の順番｜武蔵野個別指導塾

教室に入れない日が続くと、通知表の評定が斜線になることがあります。都立は斜線の教科を学力検査の得点などで補って調査書点を求めるため、休んだ日数だけで進路が閉じるわけではありません。担任への相談から記録の残し方まで、動く順番を決めます。

いじめが理由で教室に入れない日が続くと、通知表の評定が斜線（/）になることがあります。出席日数が少なく、その教科の学習を評価できないと学校が判断したときです。斜線は0点ではなく、評定を置かない印です。斜線の教科が残っていても、学力検査の得点などを手がかりに、都立高校が調査書点を別の資料から求めます。

都立の調査書には、出欠の記録の欄がありません。休んだ日数がそのまま点数になるわけではない、ということです。ただし、私立の推薦や併願優遇の入試相談では、出欠等の記録が資料になります。推薦を考えるなら、欠席の多さは学校との相談の中で説明できるようにしておく必要があります。

動く順番は4つです。担任に欠席の連絡と学習の相談をし、スクールカウンセラーに気持ちと生活の面を話し、進路の先生に推薦と出願の条件を聞き、必要なら教育相談の窓口につなぎます。相談した日付と決まったことを一枚に残すと、次の面談で同じ説明を最初からやり直さずに済みます。

よくあるのは、中2の秋から教室に入れず、冬の面談の前に進路の紙を親子で前にした場面です。紙には推薦の条件や私立の説明会の予定が並んでいます。お子さまは「休んでいる自分は通知表がどうなるのか」と聞き、親は「このままだと行ける高校がなくなるのではないか」と不安になります。ここで先に決めつけたいのは「休んだら終わり」という結論ではありません。どの教科が評価できる状態か、学校が何を記録しているかを確かめることから始めます。

斜線の調査書は、休んだ日数の罰ではない

都立の調査書に載るのは、2026年12月31日現在の第3学年の評定と観点別評価です。3学期制の学校は1学期と2学期を、2学期制の学校は前期と後期の12月31日までを、それぞれの区切りとして十分参考にします。中1・中2の評定は、調査書の教科の欄には載りません。評価の対象が中3の1年間に絞られている、と考えると見通しが立ちます。

出席日数が少なく、その教科を評価できないと学校が判断すると、評定は斜線になります。斜線は「0点」ではなく「評定を書かない」印です。観点別評価がA・B・Cのどれにも決められない状態だと言い換えてもよいでしょう。では、斜線の教科があると調査書点はどうなるのか。そうした教科があると、都立高校は学力検査の得点などを資料として、調査書点を計算し直します。斜線のまま放置して0点にする、という扱いではありません。

一般入試の調査書点は、5教科の評定を足した数に、実技4教科の評定の合計を2倍した数を加えます。この65点満点を300点に置き換えます。小数点以下は切り捨てです。たとえば5教科がすべて3、実技4教科がすべて3なら、15 + 24 = 39で、39 ÷ 65 × 300 = 180点になります。この計算をそのまま当てはめられない教科が斜線なのだ、と捉えると、何を確かめればよいかが見えてきます。

図1のように、斜線は「出席が足りない」から「評定を置かない」へ進み、その先で学力検査の得点など別の資料に置き換わります。斜線の調査書の仕組みと自己申告書については、特集「都立高校入試と内申の細かい疑問」の「不登校で内申がつかないとき都立はどう見るか—斜線の調査書と自己申告書、学力検査のない学校」が詳しく扱っています。ここでは、いじめをきっかけに休み始めた場合の相談と記録に絞ります。

最初に話す相手は、担任です

相談の順番を先に決めておくと、親子で別々の窓口に同じ話をしなくて済みます。最初は担任です。欠席の連絡、課題やプリントの受け取り、評価についての説明は、担任が窓口になります。教室に入れない状態が続いているなら、いつからか、どの授業で止まっているか、家でできる作業は何かを伝えます。

担任に伝える内容は、3つに絞ると話が進みます。1つは欠席のきっかけと今の状態。2つは、評価できる材料として何が残っているか。提出した課題、定期テストの結果、授業中のワークシート、家庭で書いたノートなどです。3つは、学校に求めること。プリントの受け取り方、別室での学習、評価についての説明の場を、具体的に相談します。

つらさの詳細や、いじめの事実を細かく説明する必要はありません。話せる範囲で構いません。担任にどこまで話したかは、次の相談先に伝えておくと、お子さまが同じ話を何度もする負担を減らせます。

次はスクールカウンセラーです。気持ちの整理、生活のリズム、学校との橋渡しを担う人です。予約の方法は学校ごとに違うので、担任か学年の先生に聞きます。ここで話したことが、そのまま評定の話になるわけではありません。安心して話せる場所を1つ持っておく、という位置づけです。カウンセラーから担任に伝えてよいことと、伝えないでほしいことを、最初に確かめておくと話しやすくなります。

3つ目は進路の先生です。推薦を出せるのか、出願の日程はどうなっているか、私立の入試相談で何を聞かれるかは、進路の先生が一番詳しい立場です。斜線の教科があるときに調査書がどう扱われるかの説明も、ここで受けます。志望校が決まっていなくても、推薦の条件と一般入試の日程を先に聞いておけば、あとで慌てません。

4つ目は教育相談です。学校の中での相談が進まないとき、都や区市の窓口で、学校とは別の立場から話を聞いてもらえます。連絡先と受付の時間は自治体ごとに違うので、学校の配布物か自治体の案内で確かめます。図2のように、担任から始めて、必要に応じて外へ広げる順番です。最初から最後の窓口に飛ぶと、学校に伝わっていないことが増え、かえって話が戻ります。

相談の記録は、日付と決まったことで残す

相談した内容は、4つの項目で残します。日付、話した相手、決まったこと、次にすることです。図3のように、この4つがそろっていれば、担任が変わっても、面談のたびに同じ説明を最初からする必要がありません。

残す場所は、連絡帳、学校とのメール、面談のメモ、配られたプリントの4つで足ります。紙が増えるなら、スマートフォンで撮って1つのフォルダにまとめます。大事なのは形式ではなく、後から同じ場面を思い出せることです。面談の帰り道に、車や電車の中で1行だけ書いておくだけでも違います。

書くときは、事実と気持ちを分けます。「面談でこう言われた」「プリントをこの日に受け取った」は事実です。「不安だった」「納得できなかった」は気持ちです。両方書いて構いませんが、混ぜると、次の面談で何を確かめるのかが見えにくくなります。事実の欄には日付を添え、気持ちの欄にはそのとき何を決めたかを添えると、記録が次につながります。

いじめの事実、加害者の名前、学校の対応の細部を、この記録に書き込む必要はありません。この記事でも特定しません。記録の目的は、学校とのやり取りを再開するための日付と約束を残すことです。つらかったことを全部書き残すためのものではありません。書きたくないことは、書かないで構いません。

欠席が続くと、プリントと課題が溜まります。受け取った日、提出の期限、家でやった範囲を同じ記録に足します。評価できる材料を増やすことは、斜線を減らすための具体的な行動になります。提出物を出せば必ず評定が上がるとは言えませんが、評価の材料になることは確かです。どの課題が評価につながるかは、教科の先生に聞いて確かめます。

記録は、入試相談や推薦の校内での話し合いでも役に立ちます。いつから休み、いつ学校と話し、何を決めたかが並んでいるだけで、説明の順番が決まります。逆に、記録がないと、記憶の違いから話がやり直しになりやすくなります。

推薦と私立の入試相談では、何が資料になるか

推薦を考えるときは、都立と私立で条件が違います。都立の推薦は、志願する高校が第1志望であることと、中学校長の推薦を受けることが条件です。1校1コースだけ出願でき、志願変更はできません。合格すると入学確約書を出し、第一次募集には出願できません。都の要綱に、内申の数の基準は定められていません。一般推薦は全員に個人面接があり、ほかに小論文か作文、実技検査、学校が決める検査のうち1つ以上を行います。調査書点は総合成績の50%が上限で、自己PRカードは点数化しません。

私立の推薦は、学校ごとの推薦基準に該当すること、中学校長の推薦書がもらえること、その私立が第1志望であることが条件です。合格したら入学します。都立の推薦と私立の推薦は、第1志望の条件がぶつかるので両方は出せません。どちらを第1志望にするかは、出願の前に家庭で決めておきます。

私立の入試相談は、12月15日以降の数日に行われます。見られる資料は、学習の記録、つまり内申と観点別評価、それに実技、特別活動、出欠などの記録です。偏差値は使いません。確約や内定を行う場ではなく、不合格になることもあります。欠席が多かった場合は、ここで説明を求められることがあります。相談の記録があれば、いつ、何を理由に、学校とどう決めたかを伝えられます。

併願優遇は、第1志望を公立高校に置いた生徒が、私立の一般入試で優遇を受ける制度です。学校が定める基準を満たすと加点などの優遇があり、内容は学校ごとに違います。入試相談は必要ですが、中学校長の推薦書は不要です。当日の試験で合格ラインに届かなければ、不合格になります。安全のために複数の私立を受ける、という考え方もありますが、他の私立との併願条件は学校ごとに確かめます。

学校ごとの基準、加点の点数、合格ラインは、数字で示しません。募集要項の推薦基準と入試相談の欄、学校説明会で確かめます。数字を聞いても、それが今年の基準かどうかは学校に確かめるまでわかりません。

よくある質問

休んだ日数は調査書に残りますか

都立の調査書の記載事項に、出欠の記録の欄はありません。休んだ日数がそのまま点数になるわけではありません。ただし、私立の入試相談では出欠等の記録が資料になります。また、中学校の通知表の所見や、学校が持つ記録には、欠席の状況が残ることがあります。何がどこに残るかを担任に聞いておくと、説明の食い違いを防げます。

斜線の教科があると、都立は不利になりますか

斜線が付いた教科については、学力検査の得点などを参考に、都立高校が調査書点を求めます。0点として扱うのではありません。障害などで学力検査をしない教科の学習が著しく難しい生徒について、調査書に「A」と朱書きがある場合は不利にならないように扱う、という定めもあります。斜線があるかどうかだけで合否を決めつけず、出願する高校の説明と、中学校の進路の先生の話を合わせて確かめます。

中1・中2の欠席は関係しますか

都立の調査書には、2026年12月31日時点の第3学年の評定が載ります。中1・中2の評定は、調査書の教科の欄には載りません。ただし、中1・中2で学んだ内容は、中3の学力検査の土台になります。欠席が多かった単元を家で戻す計画を立てるほうが、過去の日数を数えるより先に進みます。

面接でいじめのことを話すべきですか

都立の一般推薦は全員に個人面接があります。何を話すかは本人が決めます。面接の質問の数や時間は学校ごとで、都の決まりはありません。いじめの事実や相手を詳しく説明する必要はありません。休んだ期間に何を考え、今どう動いているかを、自分の言葉で話せる範囲にとどめます。話したくないことは、話さないという選択をして構いません。

確かめる順番

今週中に、次の順番で確かめます。全部を一度にやる必要はありません。上から3つだけでも、次の面談の準備になります。

1. 通知表の斜線を確認する。どの教科が斜線か、いつの時点の評定かを見ます。3学期制は1学期と2学期、2学期制は前期と後期の通知表を並べると、変化がわかります。
2. 担任に連絡する日を決める。欠席の連絡とは別に、学習と評価の相談の時間をもらいます。電話か面談か、学校のやり方を聞きます。
3. スクールカウンセラーの予約方法を聞く。担任か学年の先生に、予約の窓口を確かめます。
4. 進路の先生に、推薦の条件と出願の日程を聞く。都立推薦の検査は2027年1月26日（火）・27日（水）、合格発表は2月2日（火）です。私立の推薦は1月15日以降に出願し、1月22日以降に選抜、一般は1月25日以降に出願し、2月10日以降に選抜です。
5. 私立の募集要項で、推薦基準と入試相談の日を確かめる。学校ごとに違うので、志望する学校の分だけ読みます。
6. 教育相談の連絡先を控える。自治体の案内か学校の配布物で、受付の時間を確かめます。

紙で確かめるものは、通知表、募集要項、学校から配られた進路の紙です。人に聞くことは、担任、スクールカウンセラー、進路の先生、教育相談の順です。聞いた内容は、その日のうちに日付と一緒に残します。1週間後に見返すと、次に聞くことが1つか2つに絞られます。

個別指導で確かめること

塾で見るのは、斜線の教科のうち、どの単元から止まっているかです。通知表の評定だけを見て「足りない」と決めるのではなく、中1・中2の教科書の目次に戻り、解ける問題と解けない問題を分けます。家で再開できる順番を決め、学校に提出できる形に直すところまで一緒に確かめます。評価の材料は、提出物と日々の学習の積み上げです。短期間で点数を上げる約束はできませんが、どの単元を戻せば説明できるようになるかは、一緒に確かめられます。推薦を考える場合は、作文や面接の準備と並べて、残りの月数から逆算します。

まとめ

休んだ日数は消せませんが、相談した日付と決まったことは残せます。斜線の教科を責めるより、評価できる材料を学校と一緒に増やすほうが、次の面談で話せる内容は濃くなります。