英検3級とはどんな試験か—二次試験のある最初の級｜武蔵野個別指導塾

一次試験と面接の内容を整理し、読む・聞く・書く・話すを短い練習で確かめる手順を紹介します。英文の返信や意見の解答例から、最初に取り組む課題を選べます。

英検3級とはどんな試験か—二次試験のある最初の級

よくあるのは、夕食後の食卓で3級の問題を開き、選択肢には印を付けられたのに、英語で自分の考えを書く欄に来ると鉛筆が止まるという場面です。「単語をもっと覚えてから受けた方がよいのでしょうか」と考えるかもしれません。しかし、止まった理由が単語不足なのか、何を答えるか決められないのか、英文を組み立てられないのかで、次にする練習は違います。

英検3級を知るときには、「中学卒業程度」というレベルの目安と、実際に求められる動作を分けて見ることが大切です。読む、聞く、書くに加え、二次試験では英語で相手とやり取りします。問題を見て意味がわかるだけでなく、質問を受け取り、必要な内容を自分の言葉で返すところまで準備していきます。年齢や学年だけから、準備が足りるかどうかを決める必要はありません。

小学生のお子さまなら、日本語でも理由を考える時間が必要かもしれません。中学生なら、学校で習った表現を答案に使うところで迷うかもしれません。大人の方なら、読める英文でも口に出すと止まることがあります。まず試験の地図を持ち、そのうえで自分の止まる場所を探しましょう。ここでは一次試験と面接の内容を整理し、短い問題と解答を使って、今日から一人で確かめられる手順を紹介します。

一次試験と二次試験をひと続きで捉えます

「中学卒業程度」は学年の指定ではありません

日本英語検定協会は、3級の目安を「中学卒業程度」としています。各級の目安では、日常的な話題の短い話や文章から概要や要点を捉え、自分の考えや感想を理由とともに基本的な語句で伝える力を示しています。準備の中心は、難しい言葉で立派なことを言う練習よりも、身近な内容を読み取り、理由を添えて伝える練習に置けます。

例えば、好きな休日の過ごし方について考えるなら、活動の名前だけでなく、「友達と過ごせる」「新しいことを学べる」といった理由まで言葉にします。その材料は、読む練習にも、英作文にも、自分のことを答える面接練習にも使えます。ただし、同じ英文をどの質問にも当てはめるのではなく、尋ねられたことに合わせて内容を選び直します。

一次試験では読む時間と書く時間を共有します

一次試験はリーディング・ライティングが65分、リスニングが約25分です。読む部分と書く部分にそれぞれ65分あるわけではないため、読解だけを終えればよいという準備では足りません。試験の構成は次のとおりです。

リスニングの会話の応答文選択は、補助イラストがあり、放送は1回、選択肢も読み上げられます。残りの2つの形式は放送が2回で、選択肢は印刷されています。「聞き逃しても次に聞けばよい」という構えをすべての問題に使うことはできません。練習の前に、その問題は何回聞けるのか、答えの候補を読むのか聞くのかを確認しましょう。

2026年度第2回の問題冊子では、Eメールは友達からの2つの質問に答える返信で、語数の目安は15語から25語です。英作文は質問への考えと理由を2つ書き、語数の目安は25語から35語です。長さだけを整えるのでなく、返信なら両方の質問への答えがあるか、意見なら考えと2つの理由があるかを先に点検します。

面接は音読と5つの質問で進みます

二次試験は面接委員1人との個人面接で、約5分です。入室後に面接カードを渡して着席し、氏名・級の確認と挨拶を行います。続いてパッセージとイラストの問題カードを受け取り、20秒間の黙読の後、英語のタイトルから音読します。音読する文章は30語程度です。

その後の質問は計5問です。No.1はパッセージ、No.2とNo.3はイラスト、No.4とNo.5は受験者自身のことなどを尋ねられます。自分のことなどに答えるときは問題カードを裏返します。文章を手がかりに答える場面と、自分で内容を決めて答える場面の両方があると捉えてください。

評価の観点には、応答内容、発音、語い、文法、語法、情報量、積極的にコミュニケーションを図ろうとする意欲や態度などが挙げられています。したがって、練習も発音だけ、笑顔だけという一面に絞らず、質問に合う内容を、相手が受け取れる言葉で返すところまで扱います。面接の準備を始める段階から、正しい文を作る練習と声に出して返す練習を少しずつ組み合わせましょう。

「読めた」と「使えた」を分けて記録します

語彙の研究では、思い出せる知識と、見て意味がわかる知識の両方が読解を予測し、後者の関係がやや強いと報告されています（Laufer・Aviad-Levitzky・2017）。対象は大学生116名であり、この結果だけから日本の小中学生の3級合格に必要な語彙量や、面接で使える力まで判断することはできません。

この違いを学習に取り入れるなら、単語帳を見て意味が言えた日と、何も見ずにその語を使って答えられた日を分けて記録します。例えば「図書館」の英語が選択肢から選べても、自分の休日を説明する文で出てくるとは限りません。どちらか一方ができたときに、もう一方まで終わったことにしないのが、4技能を見渡す出発点です。

短い練習で自分の課題を見つけます

ここからの英文は、学習用に新しく作成しています。各練習の時間は家庭で取り組むときの区切りであり、試験で指定された解答時間ではありません。最初は1日に全部行わず、1つ終えたら、できたことと止まったことを1行ずつ残してください。

練習1: 短い案内から答えの根拠を探します

まず3分で次の案内を読み、質問に答えます。英語をすべて日本語に直す前に、人、場所、日時、持ち物に当たる言葉を探してください。

Our book club meets in the school library on Friday. Please bring your favorite book. We will talk about our books after lunch.

質問は次の3つです。

1. Where does the club meet?
2. When will the members talk about their books?
3. What should the members bring?

解答は順に、次のように書けます。

The club meets in the school library.

They will talk about their books after lunch.

They should bring their favorite books.

答え合わせでは、英文を見て「同じ意味だから大丈夫」とするだけでなく、根拠の部分に線を引きます。1問目なら場所、2問目なら本について話す時間、3問目なら持参する物です。特に2問目では、曜日を表すFridayも時間に関係しますが、活動のタイミングを表すafter lunchまで読めているかを確かめます。

次の2分で案内を隠し、質問の意味を日本語で言ってみてください。場所を尋ねているのに曜日を答えた場合は、単語を増やす前に疑問詞の役割を整理する課題が見えます。一方、質問は理解できたのにlibraryが読めなかったなら、語の意味とつづりを確認する課題です。同じ不正解でも、次に開くページは変わります。

練習2: 聞く前に「何を受け取るか」を決めます

聞き方の方略を教える指導には中程度の効果が報告されています（Dalman・Plonsky・2022）。45研究・51標本をまとめたメタ分析であり、その平均的な結果を個々の3級受験者の伸びや合格までの期間にそのまま当てはめることはできません。

ここでは、その知見を参考に、場所、時刻、理由など、何を聞くのかを先に意識する練習を提案します。端末の英語読み上げ機能で次の文を再生できるようにし、文字を隠して取り組んでください。機械の音声は家庭での短い練習に使い、試験の音声そのものとしては扱いません。

I usually walk to school, but it is raining today. My father will drive me there.

聞く前の問いは、次の文にします。

How will the speaker go to school today?

解答は次のとおりです。

The speaker will go to school by car.

最初の1分で問いのtodayに注意を向け、次の1分で文字を見ずに音声を聞いて答えます。最後の3分で文字を開き、普段の行き方と今日の行き方を区別できたか調べます。walkだけを拾って答えたなら、butの後で情報が変わることを確認してください。fatherは聞こえたのにdriveの意味が出なかったなら、その語を調べ、文全体をもう一度聞きます。

自己点検は「聞けなかった」の一言で終わらせません。「音として拾えなかった」「拾えたが意味が出なかった」「意味はわかったが今日の情報を選べなかった」のいずれかを記録します。翌日の練習を選ぶ材料になるからです。慣れたら同じ音声を繰り返すだけでなく、別の短い音声でも、質問に対応する情報を選べるか確かめましょう。

練習3: Eメールは質問ごとに答えを用意します

友達から次の2つの質問を受け取ったとして、返信を書きます。ここでは質問への答えを作る練習に集中します。

What do you want to do this Sunday? What time can we meet?

まず1分で、「したいこと」と「会える時刻」を日本語で短くメモします。例えば、公園でテニスをしたいことと、午前10時に会えることです。次の3分で英文にし、最後の1分で2つの質問への答えを指で示します。

I want to play tennis in the park this Sunday. We can meet at ten in the morning near the station.

この返信は21語で、15語から25語の目安に入っています。前半がしたいこと、後半が会える時刻を伝えています。場所の情報を添えていますが、まず必要なのは質問への答えです。時刻を書き忘れたまま場所を詳しく説明しても、もう一方の質問への答えにはなりません。

自分で確かめるときは、書いた英文をいったん日本語に戻してください。「日曜日に公園でテニスをしたい」「午前10時に駅の近くで会える」と読めるか確認します。次に主語と動詞に印を付け、I want、We can meetという文の骨組みを探します。最後に英単語を1語ずつ数えます。必要な内容、文の骨組み、語数の順で見ると、どこを直すかを決めやすくなります。

別の日には、活動を読書に変える、時刻を午後に変えるなど、質問への答えを自分で選び直します。元の英文を見ずに書き、新しい内容でも2つの質問に答えられれば、丸ごと覚えた文を写す段階から一歩進めます。

練習4: 意見と2つの理由を別々に考えます

次の問いに、自分の考えと理由を2つ書いてみましょう。

Do you like cooking at home?

最初の2分で、好きかどうかを決め、理由を日本語で2つ書きます。「楽しい」と「おもしろい」では内容が重なりやすいため、何が楽しいのかまで考えてください。次の4分で英語にし、最後の2分で理由の違いを点検します。

Yes, I like cooking at home. First, I can make my favorite food. Second, I enjoy talking with my family when we cook dinner together.

この解答は25語です。25語から35語の目安に入り、好きな食べ物を作れることと、料理中に家族と話すのが楽しいことを理由にしています。FirstとSecondがあるだけで2つの理由ができるわけではありません。それぞれの後に、別の内容が続いているかを確認します。

自己点検では、意見を丸で囲み、理由を示す2か所に線を引きます。次に、質問のcooking at homeと関係の薄い文が入っていないかを見ます。例えば料理が好きかを問われているのに、好きな店の説明ばかりを書いていたら、話題を戻す必要があります。難しい表現を足す前に、問いと答えの対応を確かめてください。

書いた文を直す際には、内容の修正と文法の修正を分けることもできます。理由が重なっていた日は理由の片方を考え直し、主語の後に動詞がなかった日はその文を作り直します。訂正した答案を眺めるだけで終えず、翌日に自分の意見をもう一度書くと、何を自力で組み立てられるか確認できます。

練習5: 面接の入口として短く質問に返します

面接の練習では、長い暗唱文を作る前に、短い質問を聞いて最初の1文を返す練習から始められます。次の3組を使い、答えを隠して声に出してください。

What do you do after school?

I play basketball with my friends.

Where do you study at home?

I study in my room.

What food do you like?

I like curry because it is delicious.

これらは自分のことを答えるための練習で、面接全体を再現するものではありません。3分で質問を読み、答えを見ずに返し、録音します。続く2分で録音を聞き、活動を聞かれて活動を答えたか、場所を聞かれて場所を答えたかを確認します。自分の生活と違う答えは、そのまま覚えず内容を変えましょう。

話す練習への指摘が正確さと複雑さを短期的に高めた一方、流暢さには変化が見られなかった研究があります（Yang・2024）。対象は台湾の英語専攻54名であり、日本の小中学生の面接練習に同じ変化が起こると断定はできません。

この結果を踏まえると、文法が直ったことと、止まらず話せるようになったことは分けて確かめたい項目です。録音では、質問に合う答えになったか、主語と動詞があるかを先に見ます。その後に、どの語の前で長く止まったかをメモします。正しさを整える練習では止まって直し、やり取りを続ける練習では短い文を最後まで言ってから振り返るなど、1回の練習で確かめる点を決めます。

最初の1週間は「次に何を直すか」が残れば進歩です

初日は読む練習と返信、次の日は聞く練習、その次は意見を書く練習と短い受け答え、と分けて取り組めます。これは合格までの日数を示す計画ではなく、今の課題を見つけるための始め方です。予定どおりにできない日があれば、残りを一度に詰め込むより、記録から1つ選んで再開してください。

記録は「取り組んだこと」「自力でできたこと」「次に直すこと」の3項目にします。例えば「返信を書いた」「質問2つに答えた」「時刻の前のatを忘れた」という形です。次の練習では、違う時刻でもatを入れて書けるかを確かめます。正答数だけでは見えない変化が残り、問題を増やすべきか、同じ型をもう一度使うべきか判断しやすくなります。

個別指導では、止まった場所と次の課題を結びます

個別指導で塾が持つべきなのは、教材の順番だけでなく、本人がどこで止まり、次の授業までに何を確かめるかという設計です。正解した問題でも、選択肢の雰囲気で選んだのか、根拠の文を説明できたのかを確認します。反対に不正解でも、質問の意味を受け取り、答える内容までは決められていたなら、その部分はできたこととして残します。

例えばEメールの返信が短く終わってしまったとき、すぐに語を足す指導には進みません。2つの質問のうち片方を見落としたのか、日本語では答えられるが英語にできないのか、書き始める前に時間を使い切ったのかを見ます。質問の見落としなら答える項目を分ける練習、英文の組み立てなら主語と動詞をそろえる練習、時間の問題なら作業を区切って着手する練習を選びます。直す対象が変われば、家庭で取り組む量も変わります。

本人が持つ役割は、できなかったところを隠さず残し、次に自分で確かめることです。わからない単語をすべて写すような作業より、「この質問が場所を聞いていると気づかなかった」と具体的に残せる方が、授業で相談する材料になります。小学生のお子さまで文章を書くのが負担なら、質問への答えを指させたか、声に出せたかに印を付ける記録から始められます。

ご家庭には、毎回の答案を採点する役までお願いする必要はありません。取り組む場所と時間を本人と決め、終わった後に「次に確かめたいのはどこですか」と尋ねる支え方があります。本人が一人で進めたい場合には、記録を見せる日だけ決める方法もあります。大人の受験者であれば、同じ役割を予定表と短い学習記録で持つことができます。本人の生活の中で続けられる仕組みにすることが大切です。

進み具合は、4技能をひとまとめに「順調です」とせず、具体的な動作で示します。読むなら根拠を選べたか、聞くなら今日の情報を選べたか、書くなら必要な内容を入れたか、話すなら問いに合う1文を返せたかを見ます。さらに「手助けがあればできた」「見直したらできた」「最初から自力でできた」を区別すると、同じ正解でも準備の段階が見えます。

授業では、その記録を次の課題に戻します。返信で2つの質問に安定して答えられたなら、話題を変えても対応できるかを確かめます。面接練習で質問の意味が取れないなら、答えの暗記を増やす前に、疑問詞と動詞を聞き取る練習へ戻ります。武蔵境で塾を検討する際にも、教材を何ページ進めるかだけでなく、こうした課題の選び直しをどのように行うかを相談してみてください。

ここで手が止まるなら、止まった単元まで一緒に戻ります。学年別個別指導コース／お問い合わせ

受験前に整理したい3つの疑問

Q1. 中学校の内容を全部終えてからでないと、3級の準備はできませんか。

「中学卒業程度」は級の目安です。学習を始める時期を、その言葉だけで決める必要はありません。まず短い問題に取り組み、読むことと書くこと、聞くことと話すことの間にどのような差があるかを確かめましょう。学校の進度と、本人が実際に使える表現は、別に見ていく必要があります。

ただし、わからない文を丸ごと覚え続けるだけでは、自分の課題を見つけにくくなります。例えば主語と動詞が見つけられないなら、その文の組み立てを学ぶ時間も必要です。問題演習と基礎の確認を行き来し、今使える表現を少しずつ増やしてください。必要な語彙数の目安は、最新の案内で確かめてください。

Q2. 読む問題で点が取れれば、書く練習は少なくてもよいですか。

一次試験ではリーディング、リスニング、ライティングの3技能を扱います。CSEスコアの満点は技能ごとに550で、一次の満点は合計1650、合格基準は1103です。二次は満点550、合格基準353です。この基準を、手元の問題の正答数だけから独自の合否判定に置き換えることは避けてください。

準備では、読みやすい問題を繰り返すだけでなく、返信と意見の両方を実際に書く時間を設けましょう。内容が決まらない、英文がつながらない、見直す時間がないという課題は、書いて初めて表に出ます。まず短い1本を書き、必要な内容がそろったかを確認すれば、次に学ぶ表現を絞れます。得意な読む力も、書きたい文の材料を集める際に使えます。

Q3. 面接は、答えをたくさん暗記すれば安心できますか。

覚えた表現は練習の材料になりますが、質問に合う内容を選ぶ作業は残ります。場所を聞かれたときに、覚えていた好きな食べ物の文を言っても、尋ねられたことへの答えになりません。まず質問を受け取り、必要な情報を短く返す練習をしてください。

音読だけでなく、文章について答えること、イラストを見て答えること、自分のことを答えることまで準備の対象にします。特に自分のことは、活動や場所を入れ替え、同じ質問でも自分に合う答えを作れるか確かめます。止まった回数だけで自分を評価せず、質問と答えが対応したか、言い直した後に内容が伝わる文になったかを記録しておくと、次の練習を決められます。

今日の練習を1つ選ぶところから始めます

英検3級は、読む・聞く力を土台にしながら、書く・話す場面で必要な内容を返す試験です。全体を知った後は、苦手そうな技能を大きなくくりで決めつけるより、短い問題を通して止まる場所を探してください。返信の2つ目の質問を見落としたのか、話すときに動詞が出なかったのかがわかれば、今日の練習は具体的になります。

最初からすべてをそろえようとしなくても大丈夫です。まず1つ取り組み、答えを確かめ、次に直すことを1行残しましょう。翌日はその1行を手がかりに、少し違う内容で試します。受験料・試験日・申込期間は、日本英語検定協会の最新の案内で確かめてください。学習の予定も、申込みの予定と照らし合わせながら、無理なく取り組める形へ整えていきます。

武蔵野個別指導塾で大切にしたいのは、進んだページ数より、本人が前にはできなかった答え方を自分で選べるようになったかという点です。答案が白いままの1問にも、質問を読み取れたところと、言葉にできなかったところがあります。その違いを見つけることから、次の練習を選べます。

英検3級の白紙の1問も二次試験の沈黙も、次に練習する言葉を見つける手がかりにします。

• 次の回: 英検3級の単語を固めるには—中学卒業までの語を使える形にする勉強法
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参考文献

1. 日本英語検定協会「3級の試験内容・過去問」（2026年10月14日取得）。https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/grade_3/
2. 日本英語検定協会「3級の試験内容」（2026年10月14日取得）。https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/grade_3/solutions.html
3. 日本英語検定協会「各級の目安」（2026年10月14日取得）。https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/about/
4. 日本英語検定協会「2026年度第2回 一次試験 3級問題冊子」（2026年10月14日取得）。https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/kakomon/2026-2-1ji_3kyu.pdf
5. 日本英語検定協会「英検CSEスコアでの合否判定方法」（2026年10月14日取得）。https://www.eiken.or.jp/eiken/result/eiken-cse_admission.html
6. Laufer・Aviad-Levitzky（2017）。Modern Language Journal。大学生116名を対象とした、語彙知識と読解の関係の研究。https://consensus.app/papers/details/aa9819cc730e5c0d991e957e8b08573c/
7. Dalman・Plonsky（2022）。Language Teaching Research。聞き方の方略指導に関する45研究・51標本のメタ分析。https://consensus.app/papers/details/2e1e18b5132e5ae68eec623f95a0a93d/
8. Yang（2024）。English Teaching & Learning。台湾の英語専攻54名を対象とした、話す練習への指摘に関する研究。https://consensus.app/papers/details/36589b99d1f85e8dbb0d67dbc050cd00/