高校英文法 知覚動詞の補語—原形と現在分詞と過去分詞を見聞きした内容から使い分ける｜武蔵野個別指導塾

窓から見た動作の全体と途中、物が受ける動作を区別する鍵は知覚動詞の補語です。

人や物を見た、聞いたという文では、その後ろに「何をしているところか」「何をされたのか」を添えられます。形を選ぶ前に、見聞きした対象と動作の関係を決めましょう。対象が動作する側なら原形または現在分詞、動作を受ける側なら過去分詞が候補です。原形と現在分詞は、動作をどう捉えて報告するかにも目を向けます。

よくあるのは高校生が窓から見えた動作の途中と一連の動作を同じ形に決めるという場面です。たとえば、誰かが広場を横切り終えるまで見たのか、横切っている途中の姿が目に入ったのかで、伝えたい焦点が変わります。見た人が動いたのではなく、窓の外の人が動いたことにも注意します。

出方は主に3つです。場面に合わせて see や hear の後ろの形を選ぶ問題、目的語と動作の関係を説明する問題、見られた人を主語にして文を書き換える問題です。いずれも単語の形だけで決めず、誰が何をしたかを先に言葉にします。

対象と動作をひとまとまりに見る

学校文法では、see O do、see O doing、see O done の do、doing、done を目的語 O の状態や動作を説明する目的格補語と考えます。see や hear が文の述語動詞で、後ろの準動詞は別の述語として独立していません。O は知覚の対象であると同時に、後ろの動作の意味上の主語です。

図1のように、まず O と動作を結びます。原形不定詞は to のない動詞の原形です。O が行う動作を、始まりから終わりまでを含む一まとまりの出来事として捉えるときに使えます。現在分詞は O が動作している途中の場面に焦点を当てます。過去分詞は、他動詞なら O がその動作を受ける関係を表せます。

図1の3つは、まず能動か受動か、その次に能動ならどこに焦点を置くかという順で見ます。原形があれば話し手が実際に始まりから終わりまですべてを見たと必ず断定できるわけではありません。短い動作や出来事を一まとまりとして捉える用法もあります。逆に現在分詞も動作が未完了で終わったことを断定する印ではなく、知覚した時点で進行中だった部分を示します。

例えば次の2文では、見た対象は同じです。

I saw a cyclist cross the bridge.（私は自転車に乗った人が橋を渡るのを見ました。）

I saw a cyclist crossing the bridge.（私は自転車に乗った人が橋を渡っているところを見ました。）

前者は橋を渡る出来事をまとまりとして述べ、後者は途中の光景に焦点を当てます。後者からその人が渡り終えなかったとは言えません。前者も、前後の文脈なしに観察の全区間を細かく断定するものではありません。違いは出来事をどう描くかにあります。

一方、I heard the bell rung.（私はその鐘が鳴らされるのを聞きました。）では、鐘は誰かに鳴らされる側です。過去分詞 rung はその関係を表します。誰が鳴らしたかは文に示されていません。鐘そのものが鳴る動作に注目するなら、I heard the bell ring.（私はその鐘が鳴るのを聞きました。）という言い方もあり、受け身の意味を無理に入れる必要はありません。

基本例題：見た範囲を場面に戻す

【問題1】窓から見ていた人が、庭師が門を開け始めてから開け終えるまでを、一連の動作として報告します。空所に入る形をア・イから1つ選び、記号で答えてください。

I saw the gardener (　) the gate.（私は庭師が門を開けるのを見ました。）

ア open（開ける）　イ opening（開けている）

【答え】ア open

まず述語 saw の主語 I は見る人です。知覚の対象は the gardener で、門を開けるのも庭師です。次に問題の条件を見ます。開け始めてから開け終えるまでを一連の動作として報告するため、原形 open が条件に最も合います。完成文は I saw the gardener open the gate.（私は庭師が門を開けるのを見ました。）です。

図2のように庭師から門へ動作が向かい、見る人はその出来事を外から捉えます。opening も英文として成立しますが、途中の場面を前景に出す形です。この問題では文法的に可能かだけでなく、指定された見方を表すかで選びます。場面へ戻すと、庭師が開ける側であり、門は開けられる側のままです。

標準例題：途中の音と一連の音

【問題2】次の2つの状況に合う形を、それぞれア・イから選び、記号で答えてください。同じ形を2回使ってもかまいません。

A 廊下を通りかかったとき、室内では演奏が進行していました。その途中の音が聞こえたと伝えます。

B 聞き手は短い旋律の始まりから終わりまでを聞き、その演奏を一まとまりの出来事として伝えます。

I heard Mina (　) a short melody.（私はミナが短い旋律を演奏するのを聞きました。）

ア play（演奏する）　イ playing（演奏している）

【答え】A はイ、B はアです。A の完成文は I heard Mina playing a short melody.（私はミナが短い旋律を演奏しているところを聞きました。）です。B の完成文は I heard Mina play a short melody.（私はミナが短い旋律を演奏するのを聞きました。）です。

heard の対象はどちらも Mina で、旋律を演奏するのも Mina です。A は廊下を通った時点の途中の音を切り取るので playing を選びます。B は短い旋律の演奏を一まとまりで報告するので play を選びます。両方とも聞いたのは演奏であり、聞き手が演奏したのではありません。A で演奏が後に終わった可能性や、B で旋律に時間がかかった事実は、選んだ形とは矛盾しません。

この対比から「原形は瞬間、現在分詞は長時間」という規則を作らないようにしましょう。短い動作でも途中を切り取れますし、時間を要する演奏も一まとまりとして報告できます。時間の長さよりも、場面で指定された見方が手掛かりです。

発展例題：受ける動作と受動文

【問題3】展示室で係の人が絵を壁に掛ける作業を、ナオが目撃しました。絵が掛けられる側であることを表すように、語群から1語を選んで英文を完成させてください。答えは完成英文で書きます。

Nao saw the painting (　) on the wall.（ナオはその絵が壁に掛けられるのを見ました。）

語群：hang（掛ける）、hanging（掛けている）、hung（掛けられて）

【答え】Nao saw the painting hung on the wall.（ナオはその絵が壁に掛けられるのを見ました。）

saw の対象は the painting です。絵が別の物を掛けるのではなく、係の人によって掛けられます。したがって受ける関係を表す過去分詞 hung を選びます。hang は絵が掛ける側になる形で、条件に合いません。hanging は絵が壁に掛かっている状態として読める場合がありますが、係の人によって掛けられる動作を受けることを明示するという条件には hung が合います。

文に戻すと、ナオは見る人、絵は掛けられる物です。係の人は場面にはいますが、英文では表されていません。過去分詞を見たら機械的に「過去」と訳すのではなく、目的語との関係を調べます。動詞によっては過去分詞が状態を表すこともあり、受動という説明を無条件に広げないことも大切です。

【問題4】次の能動文を、Leo を主語にした受動文に書き換えてください。見た人も by を使って残します。

The guard saw Leo enter the studio.（警備員はレオが作業室に入るのを見ました。）

【答え】Leo was seen to enter the studio by the guard.（レオが作業室に入るのを警備員が見ました。）

能動文の目的語 Leo を受動文の主語にします。saw は過去の受動形 was seen に変えます。能動文で原形 enter だった部分は、受動文では to enter とします。最後に見る人を by the guard として残します。完成文に戻しても、入る人は Leo、見る人は警備員で、動作の一連の出来事を見たという関係を保っています。

能動文で to がないからといって、受動文でも原形を残すわけではありません。ただし現在分詞を用いた能動文からは、受動文でも進行中の場面を表す分詞が続く形があります。書き換えでは、主語の移動に加え、元の文が動作のどの側面を伝えていたかを確認します。

誤答を直す：対象が動くか、動作を受けるか

図3のように、まず目的語を短い文の主語にして関係を言ってみます。次の誤文では、箱がふたを閉めるのではありません。

誤：I saw the box close by a worker.（私はその箱が作業員によって閉められるのを見ました、という意味にしたい誤文。）

修正：I saw the box closed by a worker.（私はその箱が作業員によって閉められるのを見ました。）

目的語 the box は close の動作を受ける側なので closed にします。by a worker は動作を行った人を示します。box を目的語として保ったまま原形 close を選ぶと、意図した受動の関係を表せません。箱が閉まる動きそのものを述べる場合には自動詞の close が使えるので、原形という形だけを常に誤りとせず、ここでは by a worker の示す受動の条件と照合します。

もう1つ、能動文と受動文の形を混ぜる失敗があります。次の誤文は、見られた人を主語にしたのに原形を残しています。

誤：Riku was seen leave the hall.（リクが会場を出るのを見られました、という意味にしたい誤文。）

修正：Riku was seen to leave the hall.（リクが会場を出るのを見られました。）

was seen が受動形なので、leave の前に to を置きます。元の能動文を Someone saw Riku leave the hall.（誰かがリクが会場を出るのを見ました。）と考えると、Riku はどちらでも出る人です。見る人を表さない受動文でも、行為者を取り違えなければ意味を保てます。

練習問題

各問の条件を読み、指定された形で答えてください。選択肢はその条件に最も合うものを選びます。

1. 港で船が出発する様子を始めから終わりまで一連の出来事として見ました。I saw the boat (　) the harbor.（私は船が港を出るのを見ました。）ア leave（出る）・イ leaving（出ている）から記号で答えてください。
2. 曲がり角を通ったとき、子どもたちが歌っている途中の声が聞こえました。I heard the children (　).（私は子どもたちが歌っているところを聞きました。）ア sing（歌う）・イ singing（歌っている）から記号で答えてください。
3. 舞台で幕が係員に引き上げられるのを見ました。I saw the curtain (　) by the crew.（私は幕が係員に引き上げられるのを見ました。）ア raise（上げる）・イ raised（上げられて）から記号で答えてください。
4. 次を受動文にし、見る人を by で残してください。The coach saw Emi catch the ball.（コーチはエミがボールを捕るのを見ました。）完成英文で答えてください。
5. 次の文を、鳥が水浴びをしている途中の光景を見たという意味に直してください。I saw a bird bathe in the fountain.（私は鳥が噴水で水浴びをするのを見ました。）完成英文で答えてください。

練習の答えと解き方

1. ア。I saw the boat leave the harbor.（私は船が港を出るのを見ました。）船が出る側で、出来事を一連のものとして捉えるので原形です。港を出るのは船であり、見る人ではないことも元の場面と合います。
2. イ。I heard the children singing.（私は子どもたちが歌っているところを聞きました。）歌うのは children で、曲がり角を通る時点の途中に焦点があるため現在分詞です。歌がその後終わったかどうかは、この文からは決まりません。
3. イ。I saw the curtain raised by the crew.（私は幕が係員に引き上げられるのを見ました。）幕は上げる側ではなく上げられる側です。by 以下の係員が行う動作を幕が受けるという条件に戻して、過去分詞を選びます。
4. Emi was seen to catch the ball by the coach.（エミがボールを捕るのをコーチが見ました。）目的語 Emi を主語にして was seen とし、原形 catch の前に to を加えます。捕るのはエミ、見るのはコーチのままです。by the coach の位置が自然で意味を保つ別解も認めます。
5. I saw a bird bathing in the fountain.（私は鳥が噴水で水浴びをしているところを見ました。）鳥が水浴びする途中の光景を表すので bathing にします。見る人、鳥、場所を変えず、焦点だけを途中に移したことを確かめます。

覚えておくこと

• O が動作する側なら、原形は出来事を一まとまりに、現在分詞は途中に焦点を置けます。
• O が他動詞の動作を受ける側なら、過去分詞を候補にします。
• 原形と現在分詞のどちらも文法上可能な文では、場面が求める見方で選びます。
• see O do の O を主語にした受動文では、be seen to do の形を確かめます。

つまずきを見分けるには

形を覚えていても、見る人と動く人を逆にすると判断は崩れます。まず問題1の庭師を指して「門を開けたのは誰か」と聞き、続けて「門は開ける側か、開けられる側か」を説明してもらいます。ここで関係が逆になるなら、補語の形へ進む前に、庭師が門を開けるという短い日本語へ戻します。

関係は正しいのに原形と現在分詞を選び分けられない場合は、問題2の A と B を使い、途中で聞いた場面と一連の演奏を報告する場面をそれぞれ言い直します。両形が文法的に可能なことと、設問の条件に最も合う形があることを区別できるかを見ます。過去分詞を選べない場合は問題3の絵を主語にして「誰かが絵を掛けた」と言い換え、絵が受ける動作を確認します。

受動文の書き換えで止まる場合は、問題4の Leo が能動文のどの位置から主語へ移ったかを指で追い、to enter を選んだ理由を聞きます。最後に完成文を日本語の場面へ戻し、見る人と入る人が入れ替わっていないか確かめます。見聞きした対象と動作の関係が定まれば、補語の形を選ぶ根拠も言葉にできます。