高校英文法 独立分詞構文—主節と別の主語を残して状況のつながりを正確に表す｜武蔵野個別指導塾

日が暮れる場面で、分詞の動作を担うものを見分ける鍵は独立主語です。

独立分詞構文では、分詞の表す動作や状態の主語を、その分詞の前に残します。主節の主語と別のものを主語にできるので、誰が何をするかを2組に分けて読むことが出発点です。

よくあるのは高校生が日が暮れた後に帰る文で日の主語まで消してしまうという場面です。帰ったのは人で、暮れたのは日です。どちらも同じ人の動作としてまとめると、場面が変わってしまいます。

問いには、接続詞のある節を指定された分詞構文に直す型、英文から2つの主語を拾って節に戻す型、主語を取り違えた英文を条件に合わせて直す型があります。どの型でも、形を変える前に登場するものと動作の組を確かめます。

分詞の前に残る主語

分詞構文は、主節に背景となる状況を添える形です。普通の同主語の分詞構文では、分詞の動作主を主節の主語から読み取ります。一方、独立分詞構文では、分詞の意味上の主語を明示します。この主語は主節の主語とは別に考えます。

The sun having set, we headed home.（日が沈んだので、私たちは家に向かいました。）

まずコンマの後の we headed home が主節です。帰路についたのは we です。前半では The sun が having set の主語で、沈んだのは太陽です。having set は主節の出来事より前に沈んだことを示します。文脈によっては「日が沈んだ後で」と時の関係を中心に訳すこともできます。形だけで理由と時のどちらかに固定せず、前後の状況を見ます。

図1のように、太陽と沈む動作、人と帰る動作をそれぞれ結びます。名詞が2つあるという数え方だけでは不十分です。それぞれがどの動作の主語なのかを言葉にしてから、2つの出来事の関係を考えます。

主節の述語は headed です。having set は主節の述語ではなく、前半の状況を表す分詞の形です。前半の名詞と分詞は意味の上で主語と述語に近い関係を持ちますが、The sun having set だけを通常の完結した文として置くわけではありません。コンマの後に主節があることも確認します。

節に戻すときは、分詞の前の名詞を節の主語にし、分詞をその場面に合う定形動詞にします。例えば、上の文は Because the sun had set, we headed home.（日が沈んでいたので、私たちは家に向かいました。）と表せます。because は理由を明示する選択です。時間の順序を中心に伝えるなら After the sun had set, we headed home.（日が沈んだ後、私たちは家に向かいました。）とも表せます。復元は一通りの接続詞を暗記する作業ではありません。

基本例題：日暮れと帰路を分ける

次の英文を、下線に当たる部分を含めて独立分詞構文に書き換えなさい。理由の関係と、日が沈んだ後に帰路についた順序を保ち、主節は変えないこと。

Because the sun had set, the hikers turned back.（日が沈んでいたので、ハイカーたちは引き返しました。）

答え：The sun having set, the hikers turned back.（日が沈んだので、ハイカーたちは引き返しました。）

第1に、接続詞の節の主語と動作を sun と had set に分けます。第2に、主節の主語と動作を hikers と turned back に分けます。日が沈んだのであって、ハイカーたちが沈んだわけではありません。

第3に、主語が異なるため、前半の主語 the sun を残します。第4に、沈む出来事が引き返す出来事より前であることを having set で表します。第5に、前半と主節をコンマで区切ります。接続詞 because はこの書き換えでは外します。

図2のように、前半は日が沈む場面、後半は人が引き返す場面です。完成文を元の場面に戻すと、日没が先で、引き返す理由が日没だったという条件を保っています。having set は前後関係をはっきり示しますが、分詞の単純な形と前後関係の読みは動詞や文脈にも左右されます。いつでも完了形だけが正しいと決める必要はありません。

標準例題：状態を受けるものを残す

次の英文の空所に、語群から指定の2語を選び、順に書きなさい。工房の窓が閉まっているため、塗料のにおいが室内に残っている場面です。

The windows (　) (　), the smell of paint remained in the workshop.（窓が閉まっていたので、塗料のにおいが工房に残っていました。）

語群：being / closed / closing / open

答え：being closed

窓について述べたいのは、窓が何かを閉める動作ではなく、窓が閉まっている状態です。windows と closed を対応させ、being closed と続けます。後半で残ったのは smell ですから、窓とにおいは別の主語です。語群から2語を使う指定により、この場面に合う形を選びます。

The windows being closed は、Because the windows were closed（窓が閉まっていたので）と戻せます。closed はここでは閉じた状態を表すと考えられます。closing を選ぶと窓が閉まりつつある動きに焦点が移り、指定された状態とは一致しません。open は逆の状態です。なお、The windows closed と being を省く形もありますが、この問題では2語を選ぶ条件があるため答えにはしません。

場面へ戻して読むと、閉まっているのは窓で、室内に残るのはにおいです。においが窓を閉めたという関係は元の文にも完成文にもありません。形の選択と意味の関係を別々に点検することが、受動や状態の読み違いを防ぎます。

発展例題：否定するのはどちらか

次の2文を、前半を独立分詞構文にして1文にしなさい。前半の出来事が起こらなかったことを表し、後半の主節は変えないこと。

The bus did not arrive.（バスは到着しませんでした。） We walked to the station.（私たちは駅まで歩きました。）

答えの一例：The bus not having arrived, we walked to the station.（バスが到着していなかったので、私たちは駅まで歩きました。）

まず到着の主語は bus、歩いた主語は we です。到着しなかったことを歩き始める判断の前提として、完了形 having arrived を使います。その前に not を置くと、否定されるのはバスの到着です。歩くことは否定されません。

Because the bus had not arrived, we walked to the station.（バスが到着していなかったので、私たちは駅まで歩きました。）と戻すと、否定の範囲と順序が見えます。復元文の had not arrived は、歩いた時点より前に到着していなかったことを表します。バスがその後も来なかったかどうかまでは、この文から決まりません。

別解として The bus not arriving, we walked to the station. も、到着しない状況を背景に読む文脈なら考えられます。採点では、bus が到着の主語であり、到着の否定が歩行の否定に変わらず、前半が主節の背景として読めることを確かめます。到着前の状況を明示する上の答案では、完了形が順序をわかりやすく示します。

誤答を直す：主語を消す前に動作を戻す

誤文：Having set, the hikers turned back.（意図された意味：日が沈んだので、ハイカーたちは引き返しました。）

この形では、having set の意味上の主語を主節の the hikers に結びつける読みになり、日が沈んだという意図を表せません。接続詞の節から because と動詞の形を変える際、主語まで消したことが原因です。主節の主語を探してから、自分が表したい動作主と照合します。

修正：The sun having set, the hikers turned back.（日が沈んだので、ハイカーたちは引き返しました。）

図3のように、沈むものとして the sun を補います。主節の hikers は帰路につく人として残します。接続詞を使う修正 Because the sun had set, the hikers turned back.（日が沈んでいたので、ハイカーたちは引き返しました。）も、独立分詞構文を使う指定がなければ意味を保つ修正です。

もう1つの誤りは、前半に主語を残した後も、そこを完結した文と同じ語順にしてしまうことです。誤文 The sun had set, the hikers turned back.（意図された意味：日が沈んだので、ハイカーたちは引き返しました。）では、2つの定形動詞を持つ節をコンマだけでつないでいます。独立分詞構文にするなら had set を having set に直し、接続詞節にするなら because などを補います。どちらの修正でも主語の対応は同じです。

また、分詞の前に名詞があれば何でも独立分詞構文と決めるのも危険です。名詞が直後の分詞に修飾されて主節の一部になっている場合もあります。コンマによる区切り、主節の述語、名詞と分詞の意味関係を合わせて見ます。句の位置だけでは判断を終えません。

慣用的な分詞構文には、話し手の見方を添えるものもあります。Generally speaking, the path is quiet.（一般に言えば、その道は静かです。）の speaking は道の動作ではありません。こうした表現を、前に固有の主語を置く独立分詞構文と同じ手順で無理に復元せず、文全体へのコメントとして読みます。

練習問題

各問の条件に従って答えなさい。英文の意味を変えず、指定された形を使います。

1. Because the rain had stopped, Mina opened the tent.（雨がやんでいたので、ミナはテントを開けました。）前半を独立分詞構文にし、完了形を使った完成英文を書きなさい。
2. The lights being off, the hall looked empty.（明かりが消えていたので、ホールは空に見えました。）前半を because で始まる節に戻し、完成英文を書きなさい。
3. The guests (　), the host began the meal.（客が全員到着したので、主催者は食事を始めました。）到着が食事の開始より前と明示する形を、arrive を使って空所に書きなさい。
4. 誤文 Being broken, the guide replaced the compass.（意図：方位磁針が壊れていたので、案内役はそれを交換しました。）独立分詞構文を使い、意図を保つ完成英文に直しなさい。
5. The gate not being open, the cyclists waited outside.（門が開いていなかったので、自転車の人たちは外で待ちました。）開いていなかったものと、待った人を日本語でそれぞれ答えなさい。

答えと解き方

1. The rain having stopped, Mina opened the tent.（雨がやんだので、ミナはテントを開けました。）やんだのは rain、開けたのは Mina です。雨がやむことを先に置く having stopped を使い、雨の主語を残します。完成文でも雨が先にやみ、ミナが後で開ける場面です。

2. Because the lights were off, the hall looked empty.（明かりが消えていたので、ホールは空に見えました。）lights と off を組にして、過去の状態を were off で表します。主節の hall は見え方の主語のままです。明かりが消えた理由を述べる文には変えていません。

3. having arrived。完成文は The guests having arrived, the host began the meal.（客が到着したので、主催者は食事を始めました。）到着の主語は guests、食事を始めた主語は host です。完了形によって到着を先に置きます。文脈の「全員」は複数の客全体を指します。

4. The compass being broken, the guide replaced it.（方位磁針が壊れていたので、案内役はそれを交換しました。）壊れていたものを分詞の前に明示します。guide は交換する人のままです。The compass broken, the guide replaced it. も状態と主語の対応を保つ別解として認められます。

5. 開いていなかったものは門、待った人は自転車の人たちです。not は being open を否定し、waited を否定しません。Because the gate was not open, the cyclists waited outside.（門が開いていなかったので、自転車の人たちは外で待ちました。）と戻しても、門の状態と人の行動が保たれます。

覚えておくこと

• 分詞の前の名詞と、主節の主語を別々に探します。
• それぞれがどの動作や状態に対応するか、場面へ戻します。
• 節に戻すときは主語を残し、時と肯否に合う動詞を補います。
• 接続詞は前後の文脈から選び、形だけで意味を固定しません。
• 完了形は基準となる主節より前を明示し、not は分詞の前に置きます。

つまずきを見分ける

主語を消すか迷うときは、まず元の2つの節で「何がどうしたか」を別々に言ってみます。日と人を同じものとして扱ったなら、語順の暗記ではなく、2つの動作を担うものの区別からやり直します。逆に2つの主語を言えるのに having を定形動詞と混同するなら、主節の述語を選び、前半が背景を添える部分だと確かめます。

個別指導では、例えば基本例題の sun と hikers をそれぞれ選んでもらい、set と turned back のどちらにつながるか説明してもらいます。次に because を使って戻し、日没と引き返す順序が変わっていないかを聞きます。窓の例では closed が窓の状態を表す理由を確かめ、否定の例では not がどの出来事にかかるかを指してもらいます。

形を整えた後も、元の場面に登場するものと出来事が残っているかを読むと、独立した主語の役割が見えてきます。