【高1英文法】分詞を図解で総まとめ—現在分詞・過去分詞の形容詞用法と補語｜武蔵野個別指導塾

現在分詞と過去分詞を、名詞との関係から選ぶ練習ができます。修飾の位置や補語の語順を3枚の図で整理し、空所補充・並べ替え・和文英訳を通して、感情表現と知覚動詞の使い分けまで確かめましょう。

よくあるのは、祖父母の家の客間で英語の課題を開き、ソファで眠っている猫を英語にしようとして、sleeping と slept のどちらを使うのか手が止まるという場面です。「今の話だから現在分詞」と考えたところで、昨日の猫にも sleeping を使えると知ると、名前と意味が結びつかなくなります。さらに、名詞の前に置く場合と後ろに置く場合があり、覚える決まりが別々に見えてしまいます。

分詞を読むときに先に確かめたいのは、いつの話かではなく、「何を説明しているか」「その名詞が動作をする側か、される側か」です。この2点が見えると、眠る猫、修理された時計、人を待たせた状態、心が動いた理由を、一つの考え方から組み立てられます。日本語訳を当てはめるだけで終えず、英文の中の名詞と分詞を結びつけながら進めましょう。

この単元で身につけること

• 現在分詞と過去分詞の形を区別します。現在分詞は動詞の ing 形、過去分詞は規則変化なら ed 形、不規則変化ならそれぞれの形を使います。形の名前だけで出来事の時を決めないことが出発点です。
• 名詞を説明する位置を選びます。短い分詞は名詞の前、分詞に語句が続くまとまりは名詞の後ろ、という基本から、どこまでが一つの説明かを捉えます。
• 補語としての分詞を読み取ります。補語とは主語や目的語の性質・状態などを説明する語句です。主語を説明する場合と、動詞の後ろの目的語を説明する場合を分けます。
• 感情を表す分詞を使い分けます。exciting は興奮させる側の性質、excited は興奮を感じている側の状態を表します。人か物かという区分だけには頼りません。
• 知覚動詞の後ろで分詞を選びます。see や hear など、見る・聞くといった感覚を表す動詞を知覚動詞といいます。見聞きした場面の途中を表す形と、受け身の関係を表す形を確かめます。

前の単元の動名詞は動詞の ing 形を名詞の働きで使いましたが、ここでは同じ形が名詞の状態を説明する働きを中心に学びます。つづりが同じでも、文のどの場所で何を説明するかによって役割が変わる点を意識してください。

基本の考え方

現在分詞と過去分詞は、説明される名詞から考えます

分詞とは、動詞から作られ、形容詞のように名詞の性質や状態を説明するなどの働きをする形です。動詞の意味を残しているので、説明される名詞がその動作をするのか、その動作を受けるのかを考えられます。現在分詞は sleeping、過去分詞は broken のような形です。

例文1: A sleeping cat is on the sofa. 日本語訳: 眠っている猫がソファの上にいます。

説明される名詞は cat です。猫が眠るので、cat と sleep の間は「猫が眠る」という能動の関係になり、sleeping を使います。能動とは、その動作をする側として表すことです。sleeping は is と組になった進行形ではなく、cat に直接かかって、どのような猫かを示しています。

例文2: There is a broken clock on the shelf. 日本語訳: 棚の上に壊れた時計があります。

broken は break の過去分詞で、clock の状態を説明しています。時計が何かを壊しているのではなく、壊れた結果の状態にあるため、broken を使います。過去分詞は「される」という受け身の意味だけでなく、このように動作の結果が残っている状態も表せます。規則変化の cleaned に対して、break は broken、write は written、make は made になるので、不規則な形は動詞ごとに確かめます。

例文3: I saw a sleeping cat yesterday. 日本語訳: 私は昨日、眠っている猫を見ました。

昨日の話でも sleeping のままです。文全体の過去を示す中心の動詞は saw であり、sleeping は「見たときに猫が眠っていた」という関係を表しています。「現在分詞なら今」「過去分詞なら昔」という読み方はできません。分詞自体には、文の中心の動詞のように時制を決める働きがないからです。

ただし、現在分詞をすべて「している」、過去分詞をすべて「された」と機械的に訳すのも避けます。fallen leaves は「落ち葉」で、leaves が誰かに落とされたというより、葉が落ち終わった状態を示します。fall は普通、目的語を取らない自動詞です。このような過去分詞もあるため、「能動と受動を軸に考え、必要に応じて完了した結果の意味も確かめる」という順序が役立ちます。

名詞の前と後ろでは、説明のまとまりが変わります

名詞に直接説明を加え、「どのような名詞か」を示す使い方を限定用法といいます。分詞が単独なら名詞の前に置く前置修飾が基本です。一方、分詞が場所や目的語などを伴うまとまりになると、名詞の後ろに置く後置修飾が基本になります。修飾とは、ある語句に説明を加えることです。

例文4: The cat sleeping on a sofa is mine. 日本語訳: ソファで眠っている猫は私の猫です。

sleeping on a sofa が cat を後ろから説明しています。主語は The cat sleeping on a sofa 全体で、文の中心の動詞は is です。sleeping を中心の動詞だと思うと、その後ろの is の役割がわからなくなります。先に cat を押さえ、「どの猫か」という説明をひとまとまりで挟んでから、is mine へ進みます。

図1のように、sleeping cat では分詞が左から名詞を説明し、cat sleeping on a sofa では右側のまとまりが左の名詞を説明します。図の矢印は読む順番ではなく、説明がかかる向きを示しています。

例文5: The pictures taken by Ken are beautiful. 日本語訳: ケンが撮った写真は美しいです。

taken by Ken は pictures にかかっています。写真は撮影する側ではなく、撮られる側なので、take の過去分詞 taken を選びます。日本語では「ケンが撮った」と能動で訳したほうが自然でも、英語では pictures と take の関係が受動である点は変わりません。訳の語尾だけを見て形を選ばないでください。

この文でも、主語の中心は複数形の pictures なので、中心の動詞は are です。すぐ前の Ken に引かれて is にすると、主語と動詞の対応が崩れます。後置修飾が長くなったときほど、説明される名詞と文の中心の動詞を先に結ぶと読みやすくなります。

例文6: I want something exciting to read. 日本語訳: 私は何かわくわくする読み物が欲しいです。

something のような語を形容詞的な語で説明するときは、1語でも後ろに置くのが基本です。「1語なら必ず前」とはせず、名詞の種類にも目を向けます。まず普通の名詞について前置・後置の基本を身につけ、そのうえで something exciting というまとまりを覚えると整理できます。

主語や目的語の状態を説明する補語になります

S は主語、V は動詞、O は目的語、C は補語を表す記号です。SVC は主語の状態などを補語が説明する文型で、SVOC は目的語の状態などを補語が説明する文型です。分詞が補語として使われるときは、すぐ隣の単語だけでなく、この説明の関係を見ます。

例文7: Ken looked excited. 日本語訳: ケンはわくわくしているように見えました。

looked はここでは「見た」ではなく「見えた」という意味で、excited が主語 Ken の状態を説明しています。したがって SVC です。look の後ろに、見た対象を表す目的語があるわけではありません。be 動詞以外にも、look や seem などの後ろで分詞由来の形容詞が補語になることがあります。

例文8: We kept Ken waiting. 日本語訳: 私たちはケンを待たせたままにしました。

waiting が説明するのは We ではなく Ken です。待っていたのはケンなので、Ken と wait は能動の関係です。keep の後ろに目的語 Ken、その状態を表す補語 waiting を置くと、「ケンが待っている状態を続けさせた」という意味になります。

例文9: Please keep the door closed. 日本語訳: ドアを閉めたままにしてください。

door は閉められた状態にあるので、補語には closed を使います。同じ keep を用いても、目的語と分詞の関係に応じて形が変わります。keep の後ろはいつでも ing 形、と動詞だけで暗記しないことが必要です。命令文では主語の you が表に出ていませんが、the door が目的語で、closed がその状態を説明する関係は同じです。

例題で使い方を確かめる

例題1　名詞と分詞の関係から空所を埋めます

次の空所に、括弧内の動詞を適切な分詞の形にして入れてください。 The cake ( bake ) by Emma smells good. 日本語訳: エマが焼いたケーキはよい香りがします。

1. まず説明される名詞を見つけます。by Emma が続いているので、空所から Emma までが cake を説明するまとまりだと考えます。
2. cake と bake の関係を確かめます。ケーキは焼く人ではなく、焼かれる物なので、受動の関係を表す過去分詞を選びます。
3. bake の形を作ります。語末が e なので d を加えて baked にし、The cake と smells が文の骨組みになっていることを確かめます。

完成した文では、baked by Emma 全体が後置修飾です。smells が現在形でも、baked を baking に変える必要はありません。ここで決めているのは文全体の時ではなく、ケーキと焼く動作の関係だからです。smells good は「よい香りがする」というまとまりで、good はケーキの性質を補っています。

答え: The cake baked by Emma smells good.（エマが焼いたケーキはよい香りがします。）

例題2　目的語と補語を並べます

次の語を並べ替えて、「私たちはケンを待たせたままにしました」という英文を作ってください。 語群: waiting / Ken / kept / We

1. 文の中心となる主語と動詞を選びます。「私たちは」が We、「待つ状態を続けさせた」が kept なので、We kept を先に並べます。
2. 誰をその状態にしたかを置きます。待たせた相手が Ken なので、目的語として kept の直後に置きます。
3. その相手の状態を最後に置きます。Ken が待つ側なので waiting を使い、Ken と waiting の意味がつながることを確かめます。

図2のように、S・V・O・C の順に語を並べると、waiting が誰の状態かを見失いません。図の下の矢印は、補語 C が目的語 O を説明することを表します。「待っていたのは私たちですか、ケンですか」と自分に問い直すと、語順の確認と意味の確認を同時にできます。

keep の後ろに waiting だけを置けば、主語自身が待ち続ける意味になり得ますが、この問題は誰かを待たせる意味です。その違いを作るのが目的語 Ken の位置です。日本語の「待たせる」を1語の動詞に置き換えようとせず、「人を、待っている状態に保つ」という関係から組み立てます。

答え: We kept Ken waiting.（私たちはケンを待たせたままにしました。）

例題3　have と過去分詞で依頼したことを伝えます

「私は昨日、自転車を修理してもらいました」を、have を使って英語にしてください。 指定語: my bike / repair / yesterday

1. 主語と時制を決めます。「私は」と「昨日」から I と過去形 had を使います。ここで had は have 自体の過去形であり、後ろの分詞と合わせて過去完了を作るわけではありません。
2. 修理してもらう対象を目的語に置きます。自転車が修理の対象なので、had の後ろは my bike です。
3. my bike と repair の関係を考えます。自転車は修理される側なので repaired を選び、その後ろに yesterday を置きます。

have と目的語と過去分詞の組み合わせは、目的語に何かをしてもらう手配・依頼を表せます。この文が述べているのは、自分の自転車について修理をしてもらったことです。誰に頼んだかは書かれていませんが、それでも英文は成立します。日本語の「もらう」を別の動詞で付け足す必要はありません。

例文10: I repaired my bike yesterday. 日本語訳: 私は昨日、自分の自転車を修理しました。

この文では I が repair の動作をする人です。依頼の文と比べると、had と目的語と分詞を使う理由がはっきりします。なお、have と目的語と過去分詞がいつでも依頼を表すとは限らず、文脈によっては自分の意図によらず何かをされる経験も表します。形の基本は「目的語がその動作を受ける関係」であり、依頼の意味かどうかは状況も合わせて判断します。

答え: I had my bike repaired yesterday.（私は昨日、自転車を修理してもらいました。）

例題4　聞こえた場面の途中を表します

「私はエマが歌っているのを聞きました」という意味になるように、空所に sing の適切な形を入れてください。歌の途中が聞こえた場面として考えます。 I heard Emma ( sing ). 日本語訳: 私はエマが歌っているのを聞きました。

1. heard が知覚動詞 hear の過去形であることを確かめます。その後ろの Emma は、聞こえた歌声の主であり、文法上は目的語です。
2. Emma と sing の関係を確かめます。エマ自身が歌うので、受動を表す過去分詞ではなく、能動を表す形を選びます。
3. どのように出来事を捉えているかを見ます。歌っている途中の場面に焦点があるため、現在分詞 singing を置きます。

知覚動詞の後ろでは、目的語の次に原形不定詞、つまり to を付けない動詞の原形を置く形も使えます。原形は動作をひとまとまりの出来事として捉え、現在分詞は進行中の場面を捉えるのが基本です。日本語だけでは両方が自然になることもあるので、この問題では「歌の途中」という条件を付けています。

例文11: I heard Emma sing a song. 日本語訳: 私はエマが1曲歌うのを聞きました。

例文12: I heard my name called. 日本語訳: 私は自分の名前が呼ばれるのを聞きました。

例文12では、聞こえた対象を表す my name は呼ぶ側ではありません。名前が呼ばれるという受動の関係なので called を使います。知覚動詞があることだけで ing 形に決めず、まず目的語と後ろの動作の関係を確かめ、そのうえで進行中の場面なのかを判断する順序が大切です。

答え: I heard Emma singing.（私はエマが歌っているのを聞きました。）

つまずきやすいところと直し方

過去の出来事だから過去分詞、とは決められません

× I saw a cat slept on a sofa yesterday. 意図した日本語訳: 私は昨日、ソファで眠っている猫を見ました。

どこが違うか: cat を後ろから説明する形が必要なところに slept を置いており、猫が眠るという能動の関係を表せていません。

○ I saw a cat sleeping on a sofa yesterday. 日本語訳: 私は昨日、ソファで眠っている猫を見ました。

sleep は slept、slept と変化しますが、過去の話だからといって過去形・過去分詞の形を選ぶわけではありません。saw が過去を表し、sleeping on a sofa が猫の様子を説明します。この正文の sleeping は、知覚動詞の後ろの補語として捉えることもできますが、どちらの捉え方でも、猫が眠る側なので現在分詞になる点は共通です。

分詞の形を選ぶ前に「猫が眠る」と小さな日本語の文を作ってみると、時制と能動・受動を混同しにくくなります。過去の時間を示す yesterday を一度脇に置いて、cat と sleep だけの関係を確認するのも有効です。

感情を生む側と、感じる側を取り違えます

× Ken was very exciting about the game. 意図した日本語訳: ケンはその試合のことでとてもわくわくしていました。

どこが違うか: 興奮を感じている Ken の状態を表す位置で、人を興奮させる側の性質を表す exciting を使っています。

○ Ken was very excited about the game. 日本語訳: ケンはその試合のことでとてもわくわくしていました。

excite は「人を興奮させる」という意味の動詞です。そのため、興奮させる側を説明する exciting と、興奮した側を説明する excited が対になります。図3のように、試合が気持ちを動かすきっかけとなり、ケンがその気持ちを感じる、という向きを確かめます。

例文13: The game was exciting. 日本語訳: その試合はわくわくするものでした。

例文14: Ken was excited. 日本語訳: ケンはわくわくしていました。

図3の exciting は The game の性質、excited は Ken の状態を説明しています。interesting と interested、boring と bored も、興味を引く側と興味を持つ側、退屈させる側と退屈を感じる側、という関係で整理できます。単に「物は ing、人は ed」と覚えると、人についての文で判断を誤ります。

例文15: Tom is boring. 日本語訳: トムは人を退屈させる人です。

例文16: Tom is bored. 日本語訳: トムは退屈しています。

どちらも文法的に成立しますが、意味は異なります。相手が今退屈していることを伝えたいなら bored が必要です。人を主語にした文でも、その人が感情を生む側として描かれていれば ing 形が使えることを、この対比で確かめてください。

目的語と補語の間に be 動詞を足してしまいます

× We kept Ken was waiting. 意図した日本語訳: 私たちはケンを待たせたままにしました。

どこが違うか: keep の目的語 Ken を説明する補語の位置に、時制を持つ動詞 was を加えて独立した文の形を入れています。

○ We kept Ken waiting. 日本語訳: 私たちはケンを待たせたままにしました。

「ケンは待っていた」という日本語をそのまま英文にして後ろに付けると、Ken was waiting という文を作りたくなります。しかし、ここで必要なのは文を追加することではなく、目的語の状態を補語で説明することです。文の時制は kept が受け持つので、補語には waiting を置きます。

同様に、依頼を表す have の後ろも、目的語と過去分詞を直接つなぎます。had と repaired の間に my bike がある構造を見れば、had と過去分詞を続ける過去完了とは区別できます。意味だけで迷ったときには、動詞の後ろに目的語があるか、分詞が何を説明するかを図2の位置に戻して確認しましょう。

練習問題

答えを選ぶ前に、各問で分詞が説明する名詞を1つ書き出してください。日本語訳に合うだけでなく、その名詞が動作をする側か、される側かを説明できれば、似た形の問題でも判断を再現できます。

練習1

括弧内の動詞を適切な分詞の形にしてください。 The girl ( read ) a book by the window is Yuki. 日本語訳: 窓辺で本を読んでいる女の子はユキです。

練習2

次の語を並べ替え、「私は窓を閉めたままにしました」という英文を作ってください。 語群: closed / the window / I / kept

練習3

「私は明日、髪を切ってもらう予定です」を、have と次の語句を使って英語にしてください。 指定語句: will / my hair / cut / tomorrow

練習4

空所に interesting または interested を入れてください。 The story was ( A ), and I was ( B ) in it. 日本語訳: その話はおもしろく、私はそれに興味を持ちました。

答えと解説

練習1の答え: The girl reading a book by the window is Yuki.（窓辺で本を読んでいる女の子はユキです。）

girl が本を読む側なので reading を使います。reading a book by the window は後ろから girl を説明し、文の中心の動詞は is です。read は現在形・過去形・過去分詞が同じつづりですが、この文で必要なのは能動の関係を表す現在分詞なので、見た目が同じかどうかに惑わされません。

練習2の答え: I kept the window closed.（私は窓を閉めたままにしました。）

the window が目的語で、closed がその状態を表す補語です。窓が何かを閉めるのではなく、閉められた状態を保つので過去分詞を使います。waiting を置いた例題2と同じ語順でも、目的語との関係が異なれば分詞の形が変わると確かめられます。

練習3の答え: I will have my hair cut tomorrow.（私は明日、髪を切ってもらう予定です。）

未来を示す will の後ろは原形 have です。my hair が切られる側なので cut は過去分詞として使われています。cut は原形・過去形・過去分詞が同じ形ですが、my hair を説明する受動の関係から役割を判定します。過去分詞が含まれていても、文全体は明日の話です。

練習4の答え: The story was interesting, and I was interested in it.（その話はおもしろく、私はそれに興味を持ちました。）

A は interesting、B は interested です。story は興味を引き起こす側、I は興味を感じる側です。interested in の in も含めて覚えると、何に興味があるのかまで言えます。2つの was はそれぞれの主語を受け、後ろの分詞がそれぞれの主語の性質・状態を補っています。

次の単元へのつながりと家庭での確かめ方

次に学ぶ分詞構文は、分詞を含むまとまりで、文全体に時や理由などの状況を添える表現です。ここで扱った名詞の修飾や補語と区別するには、分詞が何を説明しているかを追う力が役立ちます。また、長い英文で主語を探すときも、名詞の後ろの分詞のまとまりを見抜ければ、文の中心の動詞まで見通せます。

家庭では、5分を前半と後半に分けて次の2つを確かめてください。前半は例文4と例文5を声に出して読み、分詞のまとまりを読むときに、そのまとまりが説明する名詞を指で示します。読み終えたら、中心の動詞がそれぞれ is と are である理由を、主語の単数・複数と結びつけて口にします。

後半は例文8の Ken waiting を the door closed に入れ替えて言います。We kept the door closed.（私たちはドアを閉めたままにしました。）と声に出し、なぜ waiting と closed では形が違うのかを説明します。形を替えるだけでなく、「ケンが待つ」「ドアが閉められた状態にある」と関係まで言うのが確認の目的です。

個別指導では、形を間違えた地点だけを直すのではなく、主語と目的語を取り違えていないか、もとの動詞の意味を捉えられているかまで戻って確かめます。お子さまの答えを見るときも、正しい形をすぐに伝える前に、「その分詞はどの名詞の説明ですか」と尋ねると、どこで迷ったかを把握しやすくなります。

まとめ

分詞を選び損ねたときは、覚えた形が足りないとは限りません。待っているのが誰か、修理されるのが何か、興奮を感じるのが誰かという関係が、語順の中でまだ見えていない場合があります。自分の答えの下に名詞と動作の関係を短く書けば、修正すべき場所が具体的になります。

正しい英文を読めた次は、名詞を一つ替えたときにも同じ形でよいかを確かめましょう。分詞の形を決める根拠は、「現在」「過去」という名前の印象ではなく、説明される名詞と動作の関係にあります。