高校英語 文法 全30単元の解説一覧（高1・高2・高3）

高校英語 文法の全30単元を1記事1単元で図解した解説の一覧です。学年・科目ごとに、各単元で扱う範囲と記事への入口をまとめています。

文法書を開いて、どこからわからなくなったのか自分でも言えない。そういうときは、いま習っている単元より少し前に戻ると、つまずきの根っこが見つかることがよくあります。分詞構文で止まっている生徒の答案を見ると、原因が文型や準動詞の基本にあることは珍しくありません。

このページは、高校英語 文法の全30単元を、1記事で1単元ずつ解説した記事の一覧です。どの記事も、用語の意味、例題の解き方、よくある誤りと直し方、練習問題と答えまでを1本で追えるように書いてあります。図は数式から座標を計算して描き、例題と練習問題の答えは別の手順で解き直して確かめています。定期テストの前に1単元ずつ読む使い方も、苦手な単元から前の学年へさかのぼる使い方もできます。

高1の高校英語

• 【高1英文法】5 文型を図解で総まとめ—SV・SVC・SVO・SVOO・SVOC と自動詞・他動詞
  扱う範囲：5 文型の見分け方・自動詞 他動詞・補語と目的語の区別・There is の文型・文型と意味の対応 ／ 【舞台】定期テスト前の自習室の白板の前
• 【高1英文法】現在・過去・未来と進行形を図解で総まとめ—時制の軸と「今」の表し方
  扱う範囲：現在形（習慣 事実）・過去形・未来表現（will be going to 現在進行形）・進行形にしない動詞・時と条件の副詞節は現在形 ／ 【舞台】返されたテストの余白
• 【高1英文法】完了形を図解で総まとめ—現在完了・過去完了・未来完了と完了進行形
  扱う範囲：現在完了の 3 用法・過去完了（大過去 継続）・未来完了・完了進行形・since for・時制の軸の図 ／ 【舞台】通学電車の窓
• 【高1英文法】助動詞を図解で総まとめ—may might must can could should・助動詞+have+過去分詞
  扱う範囲：推量の度合い（must may might can't）・義務 許可 能力・should have / must have / may have ＋過去分詞・had better・would rather・need not ／ 【舞台】塾の面談の席
• 【高1英文法】受動態を図解で総まとめ—完了形・進行形・SVOO・SVOC・群動詞の受け身
  扱う範囲：基本の受動態・完了 進行 助動詞つき・SVOO の 2 通り・SVOC の受け身（be made to）・群動詞（be laughed at）・by 以外の前置詞 ／ 【舞台】朝のホームルーム前の教室
• 【高1英文法】不定詞を図解で総まとめ—3 用法・意味上の主語・完了不定詞・原形不定詞
  扱う範囲：名詞 形容詞 副詞用法・for 人 to・of 人 to・seem to have・使役 知覚動詞の原形不定詞・too … to / enough to / so as to ／ 【舞台】部活帰りの自転車置き場
• 【高1英文法】動名詞を図解で総まとめ—意味上の主語・完了動名詞・不定詞との意味の違い
  扱う範囲：動名詞の働き・意味上の主語（his doing）・having done・remember to / remember doing・stop to / stop doing・慣用表現（cannot help doing など） ／ 【舞台】図書館の机
• 【高1英文法】分詞を図解で総まとめ—現在分詞・過去分詞の形容詞用法と補語
  扱う範囲：限定用法（前置 後置）・SVC SVOC の補語（keep 人 waiting・have 物 done）・感情動詞の分詞（exciting excited）・知覚動詞＋分詞 ／ 【舞台】祖父母の家の客間

高2の高校英語

• 【高2英文法】分詞構文を図解で総まとめ—時・理由・付帯状況と完了形・独立分詞構文
  扱う範囲：分詞構文の作り方・意味（時 理由 条件 譲歩 付帯状況）・Having done・being の省略・独立分詞構文・慣用（generally speaking） ／ 【舞台】夏休みの課題の山
• 【高2英文法】関係代名詞を図解で総まとめ—who whom whose which that what と制限・非制限用法
  扱う範囲：主格 目的格 所有格・that の用法・what の用法・前置詞＋関係代名詞・非制限用法（コンマ）・関係代名詞の省略 ／ 【舞台】冬期講習の初日の教室
• 【高2英文法】関係副詞を図解で総まとめ—when where why how と複合関係詞
  扱う範囲：関係副詞と関係代名詞の違い・先行詞の省略・非制限用法・whoever whatever whenever wherever however ／ 【舞台】コンビニのイートイン
• 【高2英文法】比較を図解で総まとめ—原級・比較級・最上級の重要構文
  扱う範囲：as … as・倍数表現・比較級 and 比較級・the 比較級 the 比較級・no more than / not more than・最上級の書き換え・no other … than ／ 【舞台】駅前の本屋の参考書の棚
• 【高2英文法】仮定法を図解で総まとめ—仮定法過去・過去完了・未来と I wish・as if・倒置
  扱う範囲：仮定法過去 過去完了・混合型・should / were to・I wish・as if・It is time・without / but for・if の省略と倒置 ／ 【舞台】保健室の前の長椅子
• 【高2英文法】接続詞と副詞節を図解で総まとめ—時・条件・譲歩・目的・結果・様態
  扱う範囲：等位接続詞と従属接続詞・時（as soon as until by the time）・条件（unless as long as）・譲歩（although even if）・目的 結果（so that so … that）・様態 as ／ 【舞台】修学旅行前の教室
• 【高2英文法】名詞節を図解で総まとめ—that・whether・if・疑問詞節と間接疑問
  扱う範囲：that 節（主語 目的語 補語 同格）・whether と if・疑問詞節の語順・it を使った形式主語 形式目的語 ／ 【舞台】理科室の実験台の脇
• 【高2英文法】名詞と冠詞を図解で総まとめ—可算・不可算・a the の意味と無冠詞
  扱う範囲：可算 不可算の切り替え（a paper / paper）・集合名詞・a と the の意味・総称表現・無冠詞（by bus at school）・固有名詞と the ／ 【舞台】美術室の床のタイル
• 【高2英文法】代名詞を図解で総まとめ—it one that those・each other・most of・another other
  扱う範囲：it の用法（形式 状況）・one と it・that of・those who・another the other others・most of / almost all・each every・再帰代名詞 ／ 【舞台】塾の玄関の傘立ての前
• 【高2英文法】形容詞と副詞を図解で総まとめ—限定・叙述・数量表現・注意すべき副詞
  扱う範囲：限定用法と叙述用法（alive asleep）・数量（few little many much）・hundreds of・副詞の位置・hardly rarely・very と much・形容詞と副詞で形が同じ語 ／ 【舞台】体育館の隅のタイム表
• 【高2英文法】前置詞を図解で総まとめ—イメージで覚える at in on by for from of to with
  扱う範囲：基本イメージ図・時 場所 手段 原因・群前置詞（in spite of because of）・前置詞を含む熟語・前置詞＋関係代名詞との関係 ／ 【舞台】校庭のベンチ

高3の高校英語

• 【高3英文法】倒置・強調・省略を図解で総まとめ—否定語の倒置・It is … that・so do I
  扱う範囲：否定語 only の倒置・so neither nor・It is … that の強調構文（形式主語との区別）・do による強調・省略（if any so to speak）・共通関係 ／ 【舞台】塾の自習室の白板の前
• 【高3英文法】否定を図解で総まとめ—部分否定・全体否定・二重否定・準否定語・否定の慣用表現
  扱う範囲：not all / not always・no one / none・not … until・cannot … too・never fail to・few little hardly seldom・否定疑問と答え方 ／ 【舞台】夕食を待つ台所
• 【高3英文法】主語と動詞の一致・時制の一致・話法を図解で総まとめ
  扱う範囲：一致（each either neither・A and B・there is）・時制の一致と例外（不変の真理 歴史的事実）・直接話法 間接話法の変換（命令 疑問 感嘆） ／ 【舞台】模試会場の入口
• 【高3英文法】句動詞と群動詞を図解で総まとめ—put off・look up to・take … for granted
  扱う範囲：他動詞型と自動詞型・目的語の位置（put it off）・群動詞の受け身・意味の推測（out up off の働き）・頻出 40 語 ／ 【舞台】塾の教材棚の脇
• 【高3英文法】it と形式主語・形式目的語・強調を図解で総まとめ
  扱う範囲：形式主語 It is … to / that・形式目的語 make it possible to・状況の it・It seems that と seem to・It takes 人 時間 to ／ 【舞台】朝の通学路の坂
• 【高3英文法】使役動詞と知覚動詞を図解で総まとめ—make have let get と see hear feel
  扱う範囲：make have let ＋原形・get 人 to・have 物 done・see hear ＋原形／ing／過去分詞の意味の違い・受け身での to の復活 ／ 【舞台】放課後の廊下の掲示板の前
• 【高3英文法】長い文の読み方を図解で総まとめ—主語と動詞を見つける・修飾のかかり先・節の切り方
  扱う範囲：SV の発見・名詞のかたまり（前置詞句 分詞 関係詞）・節の切れ目（接続詞 関係詞 疑問詞）・挿入と同格・and の結ぶもの・訳す順番 ／ 【舞台】合唱コンクールの練習の合間の音楽室
• 【高3英文法】和文英訳と自由英作文の文法を図解で総まとめ—文型から組む・避けたい誤り
  扱う範囲：日本語から主語と動詞を決める・時制の選び方・冠詞 可算・つなぎ言葉（however therefore）・減点されやすい誤り 10 とその直し ／ 【舞台】職員室前の廊下の長椅子
• 【高3英文法】入試頻出の文法問題の型を図解で総まとめ—語法・整序・正誤の解き方
  扱う範囲：空所補充（時制 準動詞 関係詞 比較）の見分け手順・整序英作文の組み方・正誤問題の着眼点・語法（suggest that S 原形・prevent 人 from doing） ／ 【舞台】駅のホームのベンチ
• 【高3英文法】会話と口語の文法を図解で総まとめ—省略・付加疑問・応答・丁寧表現
  扱う範囲：会話での省略（Sounds good）・付加疑問・応答（So do I・Neither do I・Me too）・丁寧表現（Would you mind doing / Could you）・感嘆文 ／ 【舞台】卒業式の予行の後の教室
• 【高3英文法】高校英文法の全体地図—5 文型・時制・準動詞・節・特殊構文のつながりと大学の英語への橋
  扱う範囲：高校の文法を 5 つの柱で整理・つながりの図・中学との接続・大学で使う英語（論文の受動態 分詞構文 名詞構文）の入口 ／ 【舞台】卒業アルバムを開いた居間

どの単元から読めばよいか迷ったら、いま解けない問題の1行前の計算を見てください。その計算が属する単元が、さかのぼる先の目印になります。