良い塾の条件とは～武蔵境で塾を探すためのヒント
１ 塾は必須ですか？
塾は学習の一つの選択肢であり、必ずしも全ての生徒に必要なものではありません。例えば、ある研究では、「学校外教育費支出（学習塾など）」と「世帯所得」が多いほど学力が高いという結果が出ています。これは、経済的な余裕がある家庭ほど、子供を学習塾に通わせることができ、その結果、学力が向上する可能性があると解釈できます。他の研究では、「授業外での学習に費やされた時間には生徒本人の学習する意思が働いており、積極的な学習によってこそ学習成果はより高まること」が指摘されています。これは、学習塾に通うこと自体よりも、生徒自身の学習意欲や努力が学力向上に重要であるという見方を示しています。
しかし、自宅での学習だけでは解決できない課題が出てきた場合、塾を考えるきっかけとなるでしょう。例えば、学校の授業だけでは理解できない難しい内容や、自宅での学習環境が整っていない場合などです。
心理学的な視点から見ると、学習は個々の生徒の能力や興味、モチベーションに大きく依存します。そのため、生徒一人ひとりに合った学習方法や環境を提供することが重要となります。塾はその一つの選択肢となり得ます。学習は個々の知識の積極的な構築であり、新しい情報を以前の経験と統合することによって行われます。学習進行研究の分野では、学習者が異なる個人的および文化的経験を持つため、彼らは初心者から専門家の理解に向かって多くの道筋をたどることができると提案しています。
一方、学習環境（Learning Environment）とは、生徒が学習を行う物理的、社会的、文化的な環境を指します。これには、教室の設計、教師と生徒の関係性、学校の文化などが含まれます。適切な学習環境は、生徒の学習意欲を高め、学習に対するポジティブな態度を育てる役割を果たします。
学習スタイル（Learning Styles）とは、個々の生徒が情報を理解し、記憶し、適用するための独自の方法を指します。一部の生徒は視覚的な情報を好むかもしれません（視覚学習者）、他の生徒は音声情報を好むかもしれません（聴覚学習者）、また他の生徒は物事を手で触れることで学ぶかもしれません（体感学習者）。これらの学習スタイルを理解し、それに合わせた教材や教授法を提供することで、生徒の学習効果を最大化することが可能です。
したがって、同じ学習目標を持つ異なる学生は、情報を知覚し理解する方法で異なり、コンテンツを理解するための非常に異なる方法を必要とします。個々の学習者の能力、興味、ニーズに訴えるために、複数の表現（例えば、テキスト、画像、ビデオ、アニメーション/シミュレーション、オーディオ）、学習タスクのさまざまな難易度、そして異なるレベルのサポートを含む教育資料が必要です。
そもそも、教育の目的は、生徒が自身の能力を最大限に引き出すことです。それを達成するためには、生徒一人ひとりに合った学習方法や環境を提供することが重要です。これは「個別化の原則」（Individualization Principle）と呼ばれ、教育心理学の基本的な概念の一つです。個別化の原則は、生徒の学習スタイル、能力、興味、モチベーションなど、個々の特性に対応した教育を提供することを目指しています。
個別化教育の実践は、教育者が生徒一人ひとりの学習スタイル、能力、興味、モチベーションに対応した教育を提供することを意味します。これは、教育者が生徒の個々の特性を理解し、それに基づいて教材を選択し、教授法を調整し、学習環境を設計することを必要とします。個別化教育の実践は、生徒が自身の学習を管理し、自己効力感を育てることを可能にします。自己効力感とは、自分自身が特定のタスクを達成する能力を持っているという信念を指します。これは、生徒が学習に対する自信を持ち、学習目標を達成するための努力を続けることを可能にします。
実際、米国の研究では、ゲーム技術が学生の学習に及ぼす影響を調査しました。2つの定量的研究の結果から、ゲーム技術が能力レベルに関係なく小学生の算数学習にポジティブな影響を与えることが示されました。一つ目の研究では、算数のゲームを用いた練習として、技術ベースのゲームをプレイした生徒が紙ベースのゲームをプレイした生徒よりも成績が良かったことが示されました。また、ゲームを頻繁にプレイした生徒が、あまりプレイしなかった生徒よりも成績が良かったことも示されました。これらの結果は、ゲーム技術が生徒の先行知識、経験、学習進行、学習スタイル、嗜好、ニーズに応じて新しい情報の獲得を管理するための有効な学習ツールである可能性を示しています。
さらに、教室の環境は複雑であり、教師の変数（例えば、教授スタイル、技術を教育に組み込む経験、ゲームの使用に対する態度）、生徒の変数（例えば、性別、民族性、学習スタイル、戦略、コンテンツ、ゲームプレイ、技術との先行経験）、教室の変数（例えば、生徒の数、技術装置の数、技術の種類）に影響を受けます。これらの変数がゲームに対する生徒の関与にどのように影響を与えるかを理解することは、教育者が生徒一人ひとりに合った学習環境を提供するために重要です。
また、行動経済学の視点からは、早めに対策を講じることが重要です。人間は遅延割引という現象により、将来の利益よりも現在の利益を重視する傾向があります。そのため、「後で一気に挽回しよう」という考え方は、学習の遅延や努力の不足を招く可能性があります。早めに塾に通うことで、学習の習慣を身につけ、定期的に学習を進めることが可能となります。
２ 良い塾の条件とは？
良い塾を選ぶための条件は多岐にわたりますが、以下に主なポイントを挙げます。
- 生徒一人ひとりに合わせた指導：生徒一人ひとりに合わせた指導とは、生徒の学力や理解度、興味や目標に合わせた教育を提供することを指します。これは「個別化の原則」（Individualization Principle）と呼ばれ、教育心理学の基本的な概念の一つです。個々の生徒のニーズに応じた指導が行われている塾は、生徒の学習効果を高めることが期待できます。
- 質の高い教材とカリキュラム：質の高い教材とカリキュラムは、学習の効果を高めるための重要なツールです。教材は生徒の理解を深め、学習の効果を高めるための重要なツールです。塾の教材やカリキュラムは、学校の授業と連動しているか、またはそれを補完するものであるべきです。また、生徒が理解しやすいように工夫されているかも重要です。
- 良好な学習環境：学習環境は生徒の学習効果に大きな影響を与えます。静かで集中できる環境、適切な設備と教材、そして生徒が安心して学習できる環境が整っているかを確認することが重要です。これは、生徒が自身の学習を管理し、自己効力感を育てることを可能にします。
- 適切な評価とフィードバック：適切な評価とフィードバックは、生徒の学習進度や理解度を適切に評価し、フィードバックを提供することで、学習の効果を高めるために重要です。生徒がどの程度理解しているのか、どの部分が苦手なのかを把握し、それに基づいた指導を行うことで、生徒の学習効果を最大化することができます。これは「形成的評価」（Formative Assessment）と呼ばれ、教育心理学で広く認識されている教育のベストプラクティスです。
以上のような観点から良い塾を選ぶことが、生徒の学習効果を高めるために重要です。
３ 塾に通ったら成績は上がるのか？
塾に通うだけで成績が上がるわけではありません。塾は成績向上の一つの手段であり、その効果は生徒の学習姿勢や塾の質、そして家庭環境など多くの要素によって左右されます。塾＝成績が上がるというのは、大きな誤解です。塾は、あくまでも生徒さんの学習をサポートし、学校などの集団授業になじめない生徒さんをフォローするものです。塾に通ったからといって、いきなり成績が上がるということはありません。塾は、学生の学習を支援し、学校の集団授業に適応できない学生を支える場所です。繰り返しになりますが、「塾に通うだけで成績が上がる」という考えは誤りです。成績の向上は、学生自身の努力と学習姿勢に大きく依存します。それでも、塾は学生の学習を助け、学習のやり方を正す役割を果たすことができます。
生徒の学習姿勢や自立学習の重要性は、保護者の方も既に十分承知のことでしょう。しかし、これらの能力は、何のサポートもなく自然に身につくものではありません。学校教育では、これらの能力を学び、育成することが期待されます。しかし、公立学校の教員不足や教員の疲弊、学級崩壊などの状況を考えると、学校教育だけにこれらの指導を期待するのは難しいでしょう。
４ 塾の役割
ここで、塾の役割が重要になります。塾は、学生の学習をサポートし、学生が自立して学習する能力を育成する場所です。塾は、学生が学習のやり方を間違えている場合に、正しい学習方法を指導することができます。また、塾は、学生が自分自身の学習を管理し、自分自身の学習目標を設定する能力を育成することもできます。学校では教えられない学習方法や、個々の学生のニーズに対応した指導を提供することができます。また、塾は学生が自分自身の学習を管理し、自分自身の学習目標を設定する能力を育成することもできます。
塾には多くのメリットがあります。一つは、学生が自分自身の学習を管理し、自分自身の学習目標を設定する能力を育成することです。これは、学生が自立学習の能力を身につけるために重要です。また、塾は、学生が学習のやり方を間違えている場合に、正しい学習方法を指導することができます。これは、学生が学習の効率を向上させ、成績を向上させるために重要です。極端な例をあげれば、ノートの取り方や、板書の書き取り方などについても分かっていないお子様もいます。また、参考書の使い方となると、格段に難しくなります。参考書の有効な使い方を知らず、そもそも参考書の選択も不適切な場合も少なくありません。
トルコの高校生を対象にした研究では、トルコの高校生における私立塾の利用と学業成績との関係を調査しました。その結果、私立塾の利用は、学業成績に対して正の影響を及ぼすことが示されています。特に、数学と科学の成績においてその影響は顕著であった。また、私立塾の利用は、学生の社会経済的地位によっても影響を受けることが示さました。
また、塾には学習環境を整えるという大きな役割があります。家庭では集中して学習することが難しい生徒にとって、塾は静かで集中できる環境を提供します。また、塾では専門の教師が指導を行うため、学校の授業だけでは理解できなかった内容を深く理解することが可能になります。さらに、塾では定期的なテストを行うことで、生徒の学習進度を把握し、適切な指導を行うことができます。これにより、生徒は自分の弱点を明確にし、それに対する対策を立てることが可能になります。これらの効果を最大限に引き出すためには、生徒自身の学習姿勢が重要です。塾に通うことで得られる知識やスキルを活用し、自主的に学習を進めることが求められます。
しかし、実際問題としては、予習・復習の効果的なやり方さえ生徒さんが理解していないケースは多いです。学生たちが効果的な予習・復習の方法を理解していないという現象は、教育心理学の視点から見ると、学習戦略の欠如に起因すると考えられます。学習戦略とは、情報を効果的に理解、記憶、再生するための手段や技術のことを指します。これには、情報の組織化、記憶の視覚化、自己説明、テスト効果などが含まれます。これらの戦略は、学生が自分自身の学習を制御し、自己調整する能力を高めることが証明されています。このように塾は、生徒に対して効果的な予習・復習の方法を具体的に指導します。例えば、スペースドリピーティションという学習法は、情報を一定の間隔で繰り返し学習することで長期記憶に定着させる効果があります。このような科学的に証明された学習法を生徒に教えることで、学習効率を大幅に向上させることが可能です。
具体的には、予習においては、学生が新しいトピックについての基本的な知識を事前に獲得し、授業での理解を深めるための基盤を作ることが重要です。一方、復習では、学生が新たに学んだ情報を定着させ、長期記憶に移すために、定期的な復習が必要となります。
また、そもそもどうやったら学校の定期テストの成績を上げることができるのかについての戦略も方法論も持ち合わせていないことがほとんどでしょう。学校の定期テストの成績を上げるための戦略や方法論について理解していない学生が多いという問題は、行動経済学の視点から見ると、目標設定と自己調整の能力の欠如によるものと考えられます。目標設定は、学生が自分自身の学習目標を明確にし、それに向けて努力を続けるための重要な要素です。自己調整の能力は、学生が自分自身の学習を管理し、適応する能力を指します。これには、時間管理、学習環境の調整、学習資源の利用などが含まれます。塾は、生徒に対してテスト対策の戦略と方法論を具体的に教えます。例えば、問題解決のスキルを鍛えるためには、問題を解く過程を明確に理解し、それを反復練習することが重要です。また、テストの形式や出題傾向を理解することも、テストの成績を上げる上で重要な要素です。
予習・復習の効果的な方法を理解していない学生は、情報の組織化、記憶の視覚化、自己説明、テスト効果といった学習戦略を活用することで、学習効果を高めることができます。また、テストの成績を上げる戦略を持っていない学生は、時間管理、学習環境の調整、学習資源の利用といった自己調整の能力を養うことで、学習成果を向上させることができます。
5 良い塾かどうすれば分かるの？
良い塾は生徒の学習スタイルや個々のニーズに対応した教育方法を提供することが重要です。これは、生徒が自分の学習スタイルに合った方法で学習することができ、その結果として学習成果が向上するという考え方に基づいています。この観点から、良い塾は生徒の学習スタイルや個々のニーズに対応した教育方法を提供することが重要です。塾を選ぶ際には、Googleマップの口コミや保護者同士の口コミを参考にするのも一つの方法です。しかし、これらの情報はあくまで他人の感想に過ぎないため、自分自身の判断も重要です。また、口コミ情報は必ずしも全ての塾の情報を網羅しているわけではないため、自分自身で塾を訪れて直接確認することも重要です。そのための「体験授業」だと思ってください。塾を選ぶ際に「体験授業」を受けるのは重要です。
Googleの口コミも知り合いからの聞き伝えというのも、結局は、（他のお子様。他のご家庭による）他人の感想にすぎません。塾の教育方針や講師、雰囲気は千差万別であり、生徒さんが合うか合わないかはケースバイケースです。誰にとってもよいという万人向けの塾というのは存在しないのです。なので、必ず体験授業を受けてみましょう。体験授業に行った際には、塾の雰囲気や講師の雰囲気も必ず保護者の目線からも確認しましょう。
注意点としては、お金の話を濁す塾には気を付けましょう。また、最近は格安の塾などが流行っていますが、安いのにはそれなりの理由があります。安い理由が何なのか。そして、それでも大丈夫なのか、きちんと確認しましょう。塾の月謝というのはご家庭にとって大きなウエイトを占めるものであり、ついコストを気にしてしまいがちだと思います。しかし、いくら月謝が安くとも、たとえばそれが巡回型個別であったり、学校教育と代わり映えのない集団授業であるならば、もしかすると、お子様には向いていないかもしれません。その点、しっかりと吟味して考えていきましょう。
共通テストや記述試験で満点をとる日本史講義
武蔵野個別指導塾・武蔵境唯一の完全個別指導型学習塾
| 【監修者】 | 宮川涼 |
| プロフィール | 早稲田大学大学院文学研究科哲学専攻修士号修了、同大学大学院同専攻博士課程中退。日本倫理学会員 早稲田大学大学院文学研究科にてカント哲学を専攻する傍ら、精神分析学、スポーツ科学、文学、心理学など幅広く研究に携わっている。 |
