雨温図で夏に雨が多いかを年またぎで見分ける｜武蔵野個別指導塾

先に気温の折れ線を読み、その地点で暖かい月を選んでから、同じ月の降水量を見ます。暖かい時期が12月、1月、2月なら、グラフの右端と左端に分かれた3本の棒をひとまとまりとして扱います。最も雨が多い1か月を問われた場合と、暖かい時期に雨が多いかを問われた場合では、使う棒の数が違います。

読み違い1：7月の棒を見ただけで「夏に雨が多い」

よくあるのは、中学地理のプリントで7月の降水量が大きいのを見て、気温の折れ線をたどらず「夏に雨が多い」と解答欄に書くという場面です。カレンダーの7月を見て、日本で思い浮かべる季節を、その地点にもそのまま当てはめています。棒からわかるのは7月の量であり、その7月が図の中で暖かい時期に入るかは別に確かめます。

たとえば気象庁の世界の地点別平年値の解説では、北半球の東京などの例では7〜8月ごろ、南半球のシドニーなどの例では1〜2月ごろに年間で気温が最も高くなるとしています。これは同ページに載る地点の比較です。すべての雨温図を「気温の山がここにあれば半球が決まる」と覚える必要はありません。半球や季節名を答える問いでは、図のほかに緯度や地点名、問題の指定があるかも確かめてください。

練習では「夏」という言葉をすぐ書かず、まず「この図で気温の高い12月、1月、2月」のように、月名で言います。月名なら、折れ線の高さや横軸へ直接戻れます。答案で季節名が必要なら、問題文の季節の指定、緯度や地点の情報と照らしてから名称を付けます。気温の線と降水量の棒をまだ見分けにくければ、雨温図を気温と降水量の軸に分けて読む手順で、凡例と目盛りの対応から確かめられます。

問われたのが「7月の特徴」だけなら、季節に言い換える必要はありません。7月に雨が多いという事実と、暖かい季節に雨が多いという判断を同じだと思わず、自分がどちらを答えようとしているかを最初に選びます。この2つを切り分けると、図が示す月の数を読み違えたのか、月に付けた季節名を間違えたのかも見えてきます。

12月と1月を別の季節にしない

1月から12月までを左から右に並べた雨温図を考えます。12月から2月にかけて気温が高いと、折れ線の高い部分は右端の12月と、左端の1月・2月に分かれます。紙の上では離れていても、月の順では12月から次の1月、2月へ続きます。12月と1月の間に、紙の端で切れた高温の時期があると考えてください。

次は実在する都市の値ではなく、読み方を試すために作った表です。12月から2月までと6月から8月までを、同じ長さの2つの期間として比べます。

地点Aで気温の高い3か月は12月、1月、2月です。降水量に読み替えると、順に30、40、35 mmです。かっこでひとまとめにするときは、月の順に「12、1、2」と書きます。左端から順に数字を拾ってしまうと、12月ではなく3月まで加えて、40 + 35 + 45 = 120 mmと答えたくなります。この計算自体は合っていますが、選んだ月が違います。

地点Bでは同じ12月、1月、2月が低温の時期で、暖かい3か月は6月、7月、8月です。表の上2行だけを見て、AとBそれぞれの温度の高い月に囲みを作ってから、降水量に戻ってください。降水量の行が同じだからといって、同じ季節に雨が多いとは書けません。何月に多いかが同じでも、暖かい側か涼しい側かが入れ替わります。

ここで使うのは、一度の年末年始の実測ではなく、各月の特徴を並べた練習の資料です。実際の年の観測表で「ある年の12月から翌年2月」と指定されたなら、12月のある年と1、2月のある年をそろえて確かめます。年を示す欄が違う2つの資料を、月の数字だけでつなぐことはしません。

同じ雨の棒でも、暖かい時期と重なるかは違う

地点Aでは、暖かい12〜2月の降水量は30 + 40 + 35 = 105 mmです。涼しい6〜8月は125 + 150 + 120 = 395 mmです。この2期間を比べると、Aでは涼しい側の方が290 mm多くなります。ここから「Aでは、比べた3か月ずつでは涼しい時期の方が雨が多い」と書けます。

地点Bの暖かい時期は6〜8月なので395 mm、涼しい時期は12〜2月なので105 mmです。降水量の数値をまったく変えなくても、Bでは暖かい側の方が多いと答えます。「AもBも7月の棒が150 mmです」は比較として正しい文です。「だから同じように暖かい時期に雨が多いです」は誤りです。後半で7月の役割を区別していません。

同じ表を使って問題を替えてみます。「両地点の7月の降水量を答えなさい」なら150 mmずつです。「各地点で暖かい3か月の降水量を比べなさい」なら、Aは105 mm、Bは395 mmです。片方の6〜8月と、もう片方の12〜2月を足すのは計算の条件をそろえていないと思われるかもしれません。しかし、後の問いでは「同じ月」ではなく「その地点で暖かい時期」を比較しています。月のそろえ方は、問題が何をそろえるよう求めているかで決まります。

別の資料で「両地点とも6〜8月を比べる」と期間が指定されていたら、暑いか涼しいかで月を取り直しません。その問いへの答えはどちらも395 mmです。先に気温を見るのは季節を選ぶ問いのためであり、指定された月を別の月に変えるためではありません。問題文の「同じ月」「それぞれの暖かい時期」に、違う下線を引いてみてください。

読み違い2：いちばん高い棒を、その季節全体の量にする

よくあるのは、地点Aの表で10月の210 mmを見つけ、「雨が多いのは10月だから、6〜8月は多くない」と言ってしまうという場面です。10月は、表にある12か月の中で降水量が最も多い1か月です。ただし、ここで比較している12〜2月と6〜8月のどちらにも入りません。最大の月を見つけても、それだけでは指定した期間の比較は終わりません。

同じ地点Aで答えを3つ用意すると違いが見えます。「12か月の中で降水量が最大の月」は10月で210 mmです。「暖かい3か月のうちで、降水量が最大の月」は1月で40 mmです。「暖かい3か月の合計」は105 mmです。いずれも同じ表から出ますが、12本を見比べる、囲んだ3本だけを見比べる、囲んだ3本を足す、の3通りです。

逆に、いちばん高い棒が暖かい時期の中にあっても、その時期の合計が多いとは限りません。別の練習で、暖かい12〜2月の降水量を順に95、25、20 mmとし、涼しい6〜8月を55、55、50 mmとします。最も多い1か月は、ここに挙げた6か月の中では12月で95 mmです。しかし暖かい側の合計は140 mm、涼しい側の合計は160 mmです。「比較した月の中で、一番高い棒は暖かい側にある」と「比較した期間では、涼しい側の合計が多い」は両方とも正しいのです。

解き直すときは、「何月」と聞かれたら月名、「いくら」と聞かれたら値、「どちらの時期」と聞かれたら期間を主語にして答えます。たとえば「例の比較では6〜8月の方が20 mm多い」と書くと、12月の95 mmと比べたわけではないと伝わります。月別と季節の合計の違いをさらに練習したいときは、月別値と季節の合計を分けて読む練習で、問われた操作を見直せます。

折れ線がゆるい図では、季節名を急いで決めない

今度は、表の1月が26.0℃、7月が25.8℃で、他の月も25.8〜26.0℃の間にあるとします。年間で最も高い月が1月だけだとしても、差は大きくありません。「1月が最も高い」と「12〜2月ははっきりした高温期だ」の間には、説明が1つ足りません。図で1月付近がわずかに盛り上がっても、暖かい側と涼しい側がはっきり分かれているかは、値の差を直接見ます。

問題が12〜2月と6〜8月を指定して降水量を比べるなら、気温の差が小さくても計算できます。その場合は「12〜2月の降水量の合計は、6〜8月より大きい」と月名で書けば足ります。図だけを渡されて「暖かい季節の雨の傾向を説明」と聞かれた場合には、「気温の季節差が小さいため、高温期と低温期に強く分けず、降水量が多い月を示したい」と言えます。迷ったら、問いで季節の範囲を指定していないかを先に読みます。

「2月が最高の気温だったので、その3か月を2〜4月にする」という取り方も点検できます。最高の点を選ぶ問いなら2月で終わりです。期間を選ぶ問いなら、2月の後ろだけでなく前も含め、前後で線がどう動くかを見ます。ただし、どの図でも必ず最高月の前後1か月を取る決まりではありません。3か月の季節が指定されていれば、その範囲を使います。

練習資料の気温差が小さいときは、理由を探そうとして降水量の棒から季節を決めないでください。雨の多い時期は降水量の資料から説明できます。暖かい時期と同じかという問いには、両方の資料を照らします。「雨が多い月がある」と「その月は暖かい」は別々に保ったまま、最後に重なりを確かめます。

図を見てから表に移るときは、月を1つずつそろえる

紙の雨温図で12月、1月、2月を選び、横に月と降水量を書くとします。12月の棒を指しながら40 mmと書いた場合、地点Aでは1月の値をずらして写しています。合計を見直すだけでは、40 mmがどの月の値だったかを見つけられません。小さな表に「12月 30」「1月 40」「2月 35」のように月名と数を対にしておきます。

図だけで棒が目盛りの間にある場合、求められた精度にも注意します。おおよその比較だけなら、目で読める範囲で「こちらの時期の方が多い」と書けることがあります。図から正確に読めない値を小数まで作って、合計を確定する必要はありません。表が添えられていたら、月のまとまりは図で確かめ、値は表でそろえます。

複数の図を並べて読む場合、同じ高さに見える棒をそのまま比べないことも大切です。例えば片方の目盛りが50 mm刻みで、もう片方が100 mm刻みなら、同じ長さの棒が同じ降水量を表すとは限りません。どちらも「暖かい期間の3か月」を選べたとしても、量の比較に入る前には、それぞれの図の単位と目盛りを別々に見ます。月をそろえる確認と、量をそろえる確認を別の仕事だと考えます。

短い答案には、月・操作・結論を残す

「Aは夏に雨が少ないです」とだけ書くより、「Aは高温の12〜2月が計105 mm、低温の6〜8月が計395 mmなので、比べた2期間では低温期の方が多い」とすると、選んだ月と答えが結び付きます。「12〜2月が高温だから雨が少ない」という書き方は、気温が降水量を変えた原因だと読めます。この練習で確認したのは同じ場所の2つの量であり、雨が少なかった仕組みではありません。

図だけを根拠にする問いでは、理由を長く飾る必要はありません。「暖かい側」と「涼しい側」のどちらかがはっきりしない図だったら、「指定された12〜2月と6〜8月では」と書き出せます。最高の1か月を聞かれたときは、「見た範囲」を添え、たとえば「暖かい3か月のうちでは1月の40 mm」と答えます。問いの範囲を短い語で残すと、1つの数字を別の質問への答えに使わずにすみます。

同じ数値を写したのに答えが食い違うときは、相手と答えの月名だけを交換して確認してください。「自分は12、1、2を読んだ。相手は6、7、8を読んだ」とわかれば、計算のやり直しより、どちらの期間を問われたかに戻る方が早いです。同じ月を選んでいるなら、そのとき初めて目盛りの読み方、足し算、単位を点検します。

家では「月の名前だけ先に言える？」と聞く

よくあるのは、保護者がお子さまに「この都市は夏に雨が多いの？」と聞いて、本人がいちばん高い棒を指すものの、そこで考えが止まるという場面です。まず「雨の棒を指す前に、暖かい月の名前を言える？」と聞きます。12月で読んだ手が止まったら、「次は、紙のどちらの端へ戻る？」と尋ねます。季節の正解を先に言うより、折れ線と月の位置に戻れます。

暖かい月が言えたら、「一番多い月を知りたい？　それとも、その時期に降った量をまとめたい？」と聞いてください。お子さまが「合計」と言えたら、実際に選ぶ棒を指してもらい、3つとも指せたところで数値を読みます。合計が間違っていても、選んだ月まで合っていた場合と月の選び方から違った場合は分けて見ます。

先生に尋ねるときは、「この図では12、1、2月を暖かい時期として見ました。ここで聞かれている『雨が多い』は、最大の月か、3か月の合計かを確かめたいです」と言えます。雨温図で同じ迷いが重なるなら、最初に囲んだ月と書き直した答えがわかる紙を残してください。武蔵野個別指導塾のよくあるご質問から、学習相談の入口を確認できます。

宮川 涼 Founder

早稲田大学大学院文学研究科哲学専攻修士号修了、同大学大学院同専攻博士課程中退。日本倫理学会員 早稲田大学大学院文学研究科にてカント哲学を専攻する傍ら、精神分析学、スポーツ科学、文学、心理学など幅広く研究に携わっている。

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