9月・10月・11月の模試の判定をどう並べるか—秋の3回で見る順番｜武蔵野個別指導塾

秋の3回の成績表を机に横並びにして、判定の文字ではなく科目別と大問別の同じ欄をたどると、冬の模試までに直す場所が1つに絞れます。

秋の3回の判定は、3枚を横に並べて同じ欄どうしを比べるなら、冬の模試の前の下書きになります。3回が同じ模試の名前なら判定の文字も並べられますが、名前が違うなら並べるのは文字ではなく欄です。9月の1回だけで志望校を決める必要はなく、11月の1回だけで諦める必要もありません。判定が上がったか下がったかより、3回の間にどの欄が動いて、どの欄が動かなかったかを見ます。動かなかった欄は、その人の今の癖として残りやすい場所です。動いた欄は、夏の過ごし方か、その回の範囲か、回りの受け方のどれかが変わった印です。

よくあるのは、11月の夜に9月・10月・11月の成績表を机の上に横一列に広げ、いちばん左と右の判定の文字だけを見比べて、ため息をつく場面です。真ん中の10月の1枚は、いつの間にか一番下に敷かれています。3枚は、並べ方ひとつで読める量が変わります。

3枚を並べると、判定の文字より先に見えるもの

1回の判定は、その日の答案と、その回に集まった受験者の両方を映します。だから1枚だけを見ていると、下がった理由が「力が足りない」のか「範囲が広がった」のか「回りが変わった」のかを分けられません。3枚を並べると、この3つが別々の欄に分かれて見えてきます。

教室で答案と成績表を並べて見る場面でも、同じことが起きます。判定の欄だけを見ていると一喜一憂で終わりますが、科目別の欄を3回分たどると、たいてい同じ科目が同じ順番で並びます。つまり、その人の苦手は3回の間に動いていないことが多いのです。逆に、大問ごとの正答数は動きます。動く欄と動かない欄を分けるのが、並べるという作業の中心です。

秋の3回には、それぞれ違う役割があります。9月の模試の判定は範囲が広がった直後の値です。夏に詰めた範囲が初めてまとめて出るので、判定は下がりやすい。ここで下がった幅を見て「力が落ちた」と読むのは早すぎます。見るのは、下がった場所が新しい範囲に寄っているか、それとも前から苦手だった場所かです。

10月の模試の判定は、志望校を決める前の値です。周りも志望校を書き始めるので、同じ問題でも受験者の層が変わります。判定の文字が動いても、自分の答案が変わっていないことがあります。10月は、判定より先に、科目別の欄と、志望校の欄に何を書いたかを見ます。

11月の模試の判定は、出願前の値です。ここで書いた志望校が、実際の出願の候補に近づきます。気持ちが入る分、答案の取りこぼしが減る人もいれば、時間配分が崩れる人もいます。11月の判定が良くても悪くても、それだけで結論を出す回ではありません。

図1のように、3回は同じ「判定」の欄を持ちながら、見る意味が少しずつ違います。3枚を横に並べたときに最初に確かめるのは、判定の文字ではなく、この3つの時期のどれが自分の答案に効いたかです。

3枚を並べた瞬間に分かるのは、判定の文字が3つ並ぶことではありません。同じ科目が3回とも同じ位置にあること、同じ大問で3回とも落としていること、そして1回だけ大きく動いた欄があることです。この3つは、1枚を見ているときには見えません。1枚の中では、すべての欄が同じ重さで並んでいるからです。3枚を重ねると、動かない欄が浮き上がり、動いた欄だけが色を持ちます。

ここで一つ注意があります。3回の判定を並べるとき、回ごとに受験者の層が違うことを忘れないでください。9月は夏の勉強を終えた人が多く集まり、11月は出願を意識した人が集まります。同じ点数でも、集まった人の中で見た位置は変わります。だから判定の文字の上げ下げだけで「実力が伸びた」「落ちた」と言い切れません。上げ下げを見たくなったときは、その隣にある科目別の欄と大問別の欄に目を移します。

秋の3回を1枚の紙に写す手順

3枚を眺めるだけでは、目が判定の欄に戻ってしまいます。1枚の紙に写してしまうと、同じ欄どうしを比べやすくなります。ここでは35分で終わる手順にします。時間は目安なので、足りないときは3の作業を翌日に回してください。

1. 3枚を同じ向きに置きます（3分）。日付の古い順に左から9月、10月、11月と並べ、科目の並びをそろえます。紙と画面が混ざっているときは、いったん全部を同じ大きさの紙に印刷するか、画面なら同じ倍率で開きます。向きがそろっていないと、写すときに欄を読み違えます。

2. 同じ欄を3回分、紙に写します（10分）。写す欄は、判定、科目別の判定か得点、大問ごとの正答数、前回からの差の4つです。成績表に無い欄は空けておきます。空欄は失敗ではなく、その模試がその欄を持っていないという記録です。

3. 動いた欄と動かなかった欄に線を引きます（10分）。同じ欄を縦に見て、3回とも同じなら丸、2回同じで1回違うなら三角、3回とも違うなら四角を横に付けます。判定の文字そのものより、この印の並びの方が先に読めます。

4. 動いた欄に理由を1つだけ書きます（5分）。「範囲が広がった」「時間配分を変えた」「大問の順番を変えた」のように、自分で思い出せる言葉で書きます。思い出せないときは「不明」と書いて構いません。理由を空想で埋めると、次の回で確かめられなくなります。

5. 次の模試で確かめる欄を1つ決めます（2分）。3回とも動かなかった欄を1つ選び、そこだけを次の回で見ます。全部を見ようとすると、また判定の欄に戻ります。

6. 冬の模試の予定の横に、この紙を置きます（5分）。12月や1月の回の日付を書き、その下に「前回と同じ欄を見る」と書いておきます。

この表は、3回を並べるときの見方をそろえるためのものです。模試の会社ごとの決まりではなく、3回を並べるための整理として受け取ってください。判定の文字の意味や割合は、受けた模試の成績表の説明欄で確かめます。説明欄に書かれていない記号は、意味を決めずに空欄のままにしておきます。

数字の例を1つ置きます。たとえば、ある大問の正答数が9月に3問、10月に4問、11月に5問だったとします。3回で2問増え、9月から10月に1問、10月から11月に1問ずつ増えました。このとき「判定が上がった」と喜ぶより、「10月に変えた解き方が、この大問で効いた」と読む方が、次の回に持ち運べます。

図2のように、写す欄を先に決めてから3枚を開くと、紙の上で同じ位置に同じ欄が並びます。欄の位置がそろうと、3回の間で指を縦に動かすだけで比べられます。横に動かす回数が減るほど、判定の文字に戻る回数も減ります。

3回が同じ名前の模試なら、この並べ方はそのまま使えます。3回が別々の模試なら、判定の文字を横に並べるのはやめてください。問題も受験者も違うので、文字の上げ下げに意味を持たせられません。別々の模試のときは、自分の答案の同じ大問と、成績表の説明欄で意味を確かめた欄だけを比べます。説明欄を読んでも意味が分からない欄は、比べる対象から外します。

35分の内訳は、3分と10分と10分と5分と2分と5分です。合わせて35分になります。最初の1回は時間がかかっても構いません。2回目からは、写す欄を変えずに同じ紙の形を使うと、10分の作業が短くなります。

紙は1枚にまとめます。3枚の成績表を横に置いたまま、別の紙に表を書くのではなく、成績表の間に1枚の紙を挟む形でも構いません。大事なのは、3回の同じ欄が紙の上で一直線に並ぶことです。一直線に並ばない欄は、そもそも3回で比べられない欄だと分かります。

並べたあとに起きやすいつまずきと直し方

一つ目のつまずきは、判定の文字だけを並べて一喜一憂してしまうことです。直し方は、紙の一番上に「判定は最後に見る」と書いておくことです。科目別と大問別の欄を先に埋め、判定の欄は最後に回します。それでも気になるなら、判定の欄に付せんをして、読み終えたらはがします。

二つ目のつまずきは、9月の低い判定を「まだ本気じゃなかったから」と消してしまうことです。9月を例外にすると、3回のうち1回が読めなくなります。9月は範囲が広がった直後なので、下がった幅と下がった場所を分けて残します。新しい範囲で落とした分と、前から苦手だった分に分けると、10月以降に確かめる場所が決まります。

三つ目のつまずきは、11月の判定が良いので、対策を止めてしまうことです。11月は出願前の回で、受験者の層も気持ちも変わります。良かった回ほど、どの欄が良かったのかを紙に残します。3回とも動かなかった欄が残っているなら、それは冬の回でも同じように動きません。

四つ目のつまずきは、3回とも違う模試なのに、判定の文字を横に並べて上げ下げを決めてしまうことです。模試が違えば、問題も受験者も違います。判定の文字は横に並べず、自分の答案の同じ大問と、説明欄で意味を確かめた欄だけを比べます。比べられない欄は、比べないと決めます。

五つ目のつまずきは、日付を書かずに3枚を重ねてしまい、どの回か分からなくなることです。直し方は、紙の左上に回の名前と日付を書くことです。日付は成績表に印字されているものを使い、記憶で書きません。

図3のように、判定の文字だけを見る向きと、同じ欄を3回たどる向きは、同じ3枚から別のものを取り出します。前者は一喜一憂で終わり、後者は次の回に見る場所を残します。

図3の向きに切り替えるコツは、紙を書く順番を決めることです。判定の欄を紙の右端に置き、左から順に埋めます。手が先に左へ動くので、判定に戻りにくくなります。右端に置いた判定の欄は、最後に1回だけ見ます。

確かめの問題

問題1. 9月の判定だけが低く、10月と11月は同じでした。最初に確かめるのはどれですか。

1. 9月の成績表をしまって、10月と11月だけを見る

2. 9月の科目別と大問別を見て、低かった場所を確かめる

3. 9月の判定の文字を、10月の文字と入れ替えて考える

問題2. 3回の判定の文字は上がったり下がったりしたのに、科目別の並びは3回とも同じでした。次にすることはどれですか。

1. 判定が上がった回だけを残す

2. 動かなかった科目の欄を、次の回でも同じように見る

3. 3回の平均の判定を作る

問題3. 9月と10月と11月が、それぞれ別の名前の模試でした。やってはいけないことはどれですか。

1. 自分の答案の同じ大問を並べる

2. 成績表の説明欄で欄の意味を確かめる

3. 判定の文字をそのまま横に並べて、上げ下げを決める

答えと考え方

問題1の答えは(2)です。9月は範囲が広がった直後の回なので、下がった幅だけで力の変化を決められません。どこで下がったかを確かめると、10月以降に見る場所が決まります。(1)は9月を読めなくし、(3)は文字を入れ替えても意味がありません。誤答したときは「3枚を並べると、判定の文字より先に見えるもの」の9月の段落に戻ってください。

問題2の答えは(2)です。判定の文字が動いても、科目別の並びが動かないなら、苦手の場所は変わっていません。動かない欄を次の回でも見ると、変化があったかを確かめられます。(1)は比べる回を減らし、(3)は成績表にない数字を作ります。誤答したときは「秋の3回を1枚の紙に写す手順」の3に戻ってください。

問題3の答えは(3)です。別々の模試は問題も受験者も違うので、判定の文字を横に並べても上げ下げの意味を持てません。(1)と(2)は、模試が違っても比べられる欄を選ぶ作業です。誤答したときは、手順のあとの「3回が別々の模試なら」の段落に戻ってください。

保護者が家でできること

3枚を並べる作業は、声のかけ方ひとつで続きが変わります。まず聞くのは「どの回が一番惜しかった？」ではなく、「9月と11月で、同じ欄はどこが変わった？」です。判定の文字を聞くと、返ってくるのも文字だけになります。欄を聞くと、お子さまは成績表をもう一度開きます。

机に広げるときは、保護者の方が日付の順に並べ、付せんに回の名前を書いて渡すところまでを引き受けます。判定の欄には触れず、科目別と大問別の欄にだけ付せんを貼ると、見る場所が自然に移ります。

言わないほうがよい言葉があります。「9月はまだ本気じゃなかったんでしょ」は、9月を例外にして、3回のうち1回を読めなくします。「この判定じゃ無理だね」は、11月の1枚で結論を出したことになります。どちらも、言い換えると次のようになります。「9月から11月で、どこが増えた？」「11月の判定は、出願前の下書きとして見よう」。

志望校を決める話と、3枚を並べる話は分けます。並べる作業の日は、志望校の名前を出さずに、欄の話だけをします。決める日を別に設けると、その日までにそろえる欄がはっきりします。

個別指導で確かめること

3回のどの欄まで戻れば、次の回で見る場所を1つに決められるか。答案と成績表を同じ机に置いて、そこだけを一緒に確かめます。持ってくるのは3回分の成績表と、その回の答案です。答案が残っていない回は、成績表の大問別の欄だけでも構いません。判定の文字の意味は、受けた模試の成績表の説明欄に戻って確かめます。

まとめ

秋の3枚は答案が3回そろったというだけで、まだ結論ではありません。判定の文字は最後に回し、動いた欄と動かなかった欄を紙の上で分けておく。そうしておけば、冬の1回は同じ場所を確かめる回になり、判定の上げ下げに振り回されずに済みます。