模試の判定がおかしいと感じたとき—入力を疑う前に見る5つの欄｜武蔵野個別指導塾

返却された成績表の判定が予想と違うとき、採点を疑う前に受験科目・志望校・判定の種類・欠席・版の5つを上から照らし、答案との照合を済ませ、問い合わせに要る物と期限を書き出しておきます。

判定が予想と違ったとき、最初に疑うのは採点ではありません。申し込んだときの書き方と、成績表が使った前提が同じかどうかです。受験科目・志望校・判定の種類・欠席した科目・成績表の版の5つを上から照らすと、誤りだと思えたものの多くは、どちらかの欄の読み違いだと分かります。5つが合っていて、それでも答案の点と成績表の点が食い違うなら、期限を確かめたうえで問い合わせる番です。この順番を決めておくと、返却日の夜に焦らずに済みます。

よくあるのは、高2の夜に返却された成績表を開き、志望校の欄に自分で書いた覚えのない学部名を見つけてしまう場面です。名前を二度見して、間違えたのは自分か模試の入力かと考え始めると、そこから先の勉強が止まります。けれど、その学部名がどこから来たのかは、成績表の別の欄と申し込んだときの控えを並べれば、たいてい十数分で見当がつきます。

判定は、5つの前提がそろって初めて出る

判定は点数の並びから直接出るものではありません。どの科目の点を使うか、どの志望校と比べるか、どの種類の判定か、受けなかった科目をどう扱うか、どの回の成績表か。この5つの前提がそろって、はじめて1つの文字になります。同じ点数でも、前提が1つずれるだけで判定は動きます。動いた理由を採点の誤りと決める前に、前提のほうを1つずつ確かめるのが順番です。

受験科目の欄では、自分が受けた科目と、成績表が判定に使った科目を並べます。3科目で受けたはずが2科目で判定されていれば、判定の土台が1科目足りません。ここがずれていると、あとの4つをどれだけ確かめても判定は戻りません。まず科目の数と名前を指で数えます。

志望校の欄では、書いた順番と、判定に使われた志望校が同じかを見ます。第1志望と第2志望を並べて書いたとき、判定がどちらに対して出たかは欄の並びで決まります。上に書いたほうで出ているつもりが、実際は下のほうで出ていた、という食い違いはここで見つかります。学科や方式まで書いた場合は、その行まで読んでから次の欄へ移ります。

判定の種類の欄では、合格可能性なのか合否なのかを見ます。同じ成績表に2種類が並ぶこともあり、片方だけを追っていると、もう片方と食い違って見えます。種類の名前と意味は模試ごとに違うので、成績表の説明欄に書かれた定義を読みます。「A」「B」のような文字の意味も、その説明欄が正です。

欠席した科目の欄では、受けなかった科目に印が付いているかを見ます。欠席した科目を0点として数えるのか、判定から外すのかで、同じ答案でも判定は変わります。どちらなのかは説明欄に書かれています。推測で決めず、書かれた扱いを読んでから、自分の受け方と照らします。

成績表の版は、返却が何回あったかを見ます。同じ模試でも、返却の途中で訂正が入ることがあり、古い版を開いたまま比べると、変わっていないはずの欄が変わって見えます。返却日と版の表示を確かめ、新しいほうを開いてから前回と並べます。

この5つは、どれか1つが決まれば終わりではありません。科目が合っていても志望校がずれていれば判定は動きますし、志望校が合っていても欠席の扱いが違えば数字は変わります。5つを上から順に照らすのは、疑う場所を減らすためです。図1のように、判定の手前には必ずこの5つの入口があります。

図1のように、判定は5つの欄を通った先に出ます。だから文字だけを見て「おかしい」と感じたときは、文字のほうを何度も読むより、手前の5つに戻ったほうが早く決着します。

食い違いを見つけた日にやる5つの確認

返却日の夜に、成績表と申し込んだときの控えを机に並べます。スマートフォンの画面だけで済ませると、欄を見落としたまま別の欄へ移りやすいので、紙か印刷したもので一度開きます。次の表の順番で、上から5つを確かめます。1つあたり2分から3分、5つで15分が目安です。

1つ目は受験科目です。申込の控えに書いた科目を読み上げ、成績表の科目の並びと指で対応させます。名前が違って見えるときは、略称かどうかを説明欄で確かめます。ここで数を合わせておくと、後の4つが速く進みます。

2つ目は志望校です。控えに書いた順番どおりに、成績表の志望校の欄を上から読みます。覚えのない学部名や学科名が出てきたら、その行の前後を読み、自分が書いた行と比べます。第2志望まで書いた場合は、判定がどちらの行に付いているかまで見ます。

3つ目は判定の種類です。成績表の見出しに「合格可能性」と「合否」のどちらが書かれているかを確かめ、前回と同じ種類かを見ます。前回は片方、今回はもう片方、という取り違えは、文字の上下より先にここで見つかります。

4つ目は欠席です。受けなかった科目があるなら、その科目の欄に印や空欄があるかを探します。印の意味は説明欄に書かれているので、0点なのか除くのかを読み取ります。受けていない科目がない場合は、この確認は数秒で終わります。

5つ目は版です。返却日と、画面や紙の隅にある版の表示を見ます。同じ回の成績表が2つ手元にあるときは、日付の新しいほうを開きます。古いほうを閉じずに並べると、直したはずの欄を二重に見て混乱します。

5つを照らして食い違いが残ったら、次は答案です。大問ごとの点を成績表の大問の欄に並べ、無解答だった問いに点が付いていないか、自己採点と大きく違う大問がないかを見ます。ここまでで15分から20分です。答案を見ても説明がつかないときだけ、問い合わせを考えます。

問い合わせの前にそろえる物は6つです。成績表そのもの、受験票、答案、申込の控え、受付番号、そして質問を3行に絞ったメモです。メモは「どの欄が」「どう食い違い」「自分はどう書いたか」の3行にします。長い説明を電話の口頭だけで伝えると、こちらも相手も欄を見失います。

期限は先に確かめます。返却の案内や成績表の説明欄に、質問を受け付ける期間が書かれていることが多いので、その日付を最初に探します。期限を過ぎていた場合は、問い合わせをあきらめるのではなく、次の回の同じ欄で同じ確かめ方をして、記録を2回分そろえます。1回の食い違いより、2回続けて同じ欄がずれるほうが、原因は見えやすくなります。

控えが見つからないときは、成績表の受験科目と志望校の欄を、自分が覚えている内容と照らすところから始めます。覚えている内容もあいまいなら、5つの欄のうちどこまで合っていてどこから怪しいかを、1枚の紙に書き出します。合っている欄を消していくと、残るのはたいてい1つか2つです。全部を一度に疑うより、消えた欄の数を数えるほうが、次にどこへ聞くかが決まります。

図2は、この5つの確認を上から並べたものです。順番を変えると、科目のずれを志望校のせいだと思い込むような取り違えが起きます。

途中で止まりやすいところ

1つ目は、「おかしい」と言ったまま終わる止まり方です。友達に話したり、家で不満を言ったりして、その日が終わると、翌週にはどの欄がどう違ったかを思い出せません。こう変えます。返却日のうちに、日付・欄の名前・食い違いの内容・次にすることの4つを1行ずつ書きます。1行で足りないときは、まだ食い違いを絞れていない証拠です。

2つ目は、入力の誤りだと決めつけて問い合わせる止まり方です。判定の種類や欠席の扱いは模試ごとの決めごとで、こちらの書き方とは関係なく決まっていることがあります。こう変えます。問い合わせの前に、成績表の説明欄を最後まで読み、書かれている扱いと自分の受け方を照らします。説明で足りるなら、問い合わせは要りません。

3つ目は、判定の文字だけを前回と比べる止まり方です。文字が下がったことだけを見ると、原因を志望校の変更や回りの変化に求めて終わります。こう変えます。先に答案の大問ごとの点を並べ、下がった大問を1つ選びます。判定の文字は結果で、大問の点は手がかりです。手がかりから先に読むと、次の勉強に移れます。

4つ目は、期限を過ぎてから気づく止まり方です。返却日は覚えていても、質問の期限は別の紙に書かれていて見落とします。こう変えます。返却日に、期限の日付を成績表の余白に書き写し、スマートフォンの予定にも同じ日を入れます。期限が近いときに慌てて欄を読み直すより、余白の1行のほうが確実です。

図3は、食い違いを見つけたときに、入力の誤りと判定の仕様のどちらを見ているのかを分けるためのものです。

図3のように、左の「入力の誤り」に入るのは、科目が抜けた、志望校が違う、版が古いの3つです。右の「判定の仕様」に入るのは、説明欄にある、未受験は判定しない、回で基準が変わるの3つです。左なら書き方を直すか問い合わせ、右なら説明欄を読んで読み方を変えます。迷ったときは右から確かめます。仕様だと分かれば、問い合わせずに済むからです。

確かめの問題

次の3つの場面で、最初に開く欄と、その次にすることを答えてください。

1. 5科目のうち1科目を欠席して、判定の文字は出ている。まずどの欄を開き、そこで何を読むか。
2. 判定の欄に、初めて見る名前の種類が並んでいる。その名前の意味をどこで確かめ、何と比べるか。
3. 4科目で受けた記録が手元にあるのに、成績表の科目は3科目しかない。まず何を数え、次にどの欄へ移るか。

答えと考え方

1. 最初に開くのは欠席の欄です。受けなかった1科目に印や空欄があるかを見ます。次に、その印が0点扱いなのか判定から外すのかを、成績表の説明欄で読みます。印の意味を推測で決めると、同じ答案なのに判定が違って見える原因を取り違えます。誤答のときは、手順の4つ目の段落に戻ってください。
2. 名前の意味は、成績表の説明欄で確かめます。種類の名前と定義は模試ごとに違うので、手元の成績表に書かれた説明を読みます。そのうえで、同じ成績表にある前回と同じ種類の欄と並べ、上がった下がったを比べます。初めての名前を前回の文字と直接比べると、種類の違いを実力の変化と読み違えます。誤答のときは、判定の種類を説明した段落に戻ってください。
3. まず数えるのは、受けた科目と成績表の科目の数と名前です。足りない1科目を探し、その科目の欄へ移ります。そこに欠席や未受験の印があれば、印の扱いを説明欄で読みます。印がなく科目も抜けているなら、申込の控えと受付番号をそろえて問い合わせの準備に移ります。誤答のときは、手順の1つ目の段落に戻ってください。

保護者が家でできること

成績表を開いた子どもが「これおかしい」と言ったとき、最初に返す言葉で、その夜の使い方が変わります。「そんなはずない」「また書き間違えたでしょ」と返すと、子はそれ以上欄を開かなくなります。そうではなく、「どこがおかしいと思った」と聞き返してください。どの欄かが言葉になれば、一緒に開く場所が決まります。

確かめ方は、成績表と申込の控えを横に並べることから始まります。保護者のほうが先に欄を読んで答えを言うと、子は自分の目で確かめる機会を失います。控えを読む係と、成績表を読む係を分け、交互に読み上げると、食い違いが見つかったときにどちらの欄かがはっきりします。

期限の確認は、保護者のほうが向いています。返却の案内に書かれた日付を一緒に探し、見つけたら成績表の余白に書き、家の見える場所にも同じ日を置きます。期限を過ぎたときは「もう終わり」と言わず、次の回に同じ欄を見る、と次の行動に置き換えます。

言わないほうがよい言葉は3つあります。「おかしいのはお前の書き方」は、確かめる前に原因を決めつけます。「模試なんて適当」は、判定を読む練習ごと捨てさせます。「判定が下がったのは勉強不足」は、欄の食い違いを勉強の話にすり替えます。それぞれ「どっちが先に書いてあったか見よう」「説明欄に何と書いてあるか読もう」「どの大問が下がったか並べよう」と言い換えると、その場で開く欄が決まります。

個別指導で確かめること

教室では、成績表のどの欄から戻るかを、答案と並べて確かめます。科目の数と志望校の行を先に合わせ、それでも合わないときに大問の点まで戻ります。説明欄を読んでも扱いがわからない欄が残ったときは、その欄の名前を書き写し、成績表と控えを持って来てもらうところから始めます。問い合わせが必要な場面では、そろえる物と質問の3行を一緒に作り、期限の日付まで確かめて終わります。欄の名前と質問の3行が手元にあれば、その場で電話の内容を組み立てられます。

まとめ

5つの欄を上から照らす作業は、判定を信じるか捨てるかを決めるためのものではありません。どの前提がずれていたのかを自分の言葉で言えるようにするためのものです。返却日の夜に開く順番を決めておけば、判定の文字は、疑う対象ではなく、次に何をするかを決める材料に変わります。欄を1つずつ消していく15分が、その夜の判断を支えます。