英単語の月の終わりに確かめること—覚えた語と抜けた語を分ける20分｜武蔵野個別指導塾

3月の終わりに単語帳を閉じる前に、先月の範囲から10語を選び、意味とつづりを別々に確かめます。抜けた語だけを来月の最初の3日に置き直す、月ごとの20分の使い方です。

月末に20分だけ取るなら、先月の範囲から10語を抜き出し、意味とつづりを別々に確かめてください。両方が残った語はそのまま閉じ、どちらかが抜けた語だけを来月の最初の3日に置き直します。この20分は新しい語を覚える時間ではありません。先月の語が今も出るかを見て、来月の最初にどこから始めるかを決める時間です。覚えた語の数を数えるより、戻す語を1つ減らすほうが、次の月の確認を短くします。出なかった語を紙に残せば、来月の頭に単語帳を開く場所が決まります。

よくあるのは、3月の終わりに単語帳を閉じようとして、開いた頁の多さに手が止まる場面です。1年で触れた語は増えたはずなのに、最初の頁の語ほど、今も言えるかどうか自信がありません。閉じる前に一度確かめようとしても、どこから手を付けるかを決められず、机の上で頁をめくったまま時間が過ぎていきます。年度の変わり目に限らず、月末のたびに同じ止まり方が起きます。

月末に数えるのは、覚えた語ではなく抜けた語です

単語帳を頁の順にめくると、語はよく出てくるように感じます。しかし、その感じの多くは、頁の中の位置や前後の語、余白に付けた印が思い出すのを助けているだけです。同じ10語をばらばらの順に並べると、出てこない語が混ざります。教室で単語帳を見ても、同じ頁を何度も往復した形は残っているのに、小テストで別の語と一緒に出ると答えられない、という場面によく出会います。

見慣れた頁を読む力と、何もないところから語を出す力は別物です。月末に確かめたいのは後者です。だから、確認のときは頁を順に読まず、範囲から語を選び直します。頁の順で言えた語を「覚えた」と数えると、抜けた語が抜けたまま次の月へ運ばれます。

頁の順で覚えた語は、同じ頁の語をまとめて思い出します。1語だけを指して聞かれると、前後の語が出てこず、答えに詰まります。月末の確認では、頁を閉じて、語を1つずつ独立した行に置き直すところから始めます。

小テストの答案でも同じことが起きます。単語帳の順番で出した確認では正解が並ぶのに、意味の似た語と混ぜて出すと、選べない語が出ます。答案の空欄は、覚えていない語ではなく、思い出す入口が1つしかなかった語です。

意味とつづりを一度に確かめると、○が1つしか付きません。意味は言えたが書けなかった語も、つづりは書けたが意味が曖昧だった語も、同じ○になります。すると、来月に何を戻すかが決められません。2つを別の列にして、別々に印を付けると、戻す語と戻さない語の境目が紙の上に出ます。

意味とつづりでは、思い出す入口が違います。意味は日本語をたどって英語に戻る道、つづりは音と字の並びをたどる道です。片方だけ通る語は珍しくありません。片方を落とした語を「できない語」とまとめると、できている側まで最初からやり直すことになり、20分では終わりません。

先月の範囲を見るのにも理由があります。今月の語は、まだ最近見た記憶が残っていて、少し前の語より出やすくなります。先月の語は、その場の見慣れが薄れたあとでも残っているかを示します。月末に今月の語を確かめると、よく出るように見えて、実際には来月に抜ける語を見落とします。

10語という数は、20分の中で書き比べるところまで終わる数です。1語あたり1分あれば、意味を言い、つづりを書き、元の頁と一字ずつ比べられます。20語にすると、比べる時間が削られて頁をめくる確認に戻ります。少ない語を最後まで見るほうが、抜けた語の場所を知れます。図1のように、意味とつづりを別の列にすると、片方だけ抜けた語がその場で見えます。

20分を6つに区切る月末の確かめ方

月末の20分は、思いついた語から順に見ると、最初の5分で頁をめくる作業に変わります。次の6つに区切ると、どこで何を書くかが決まります。図2のように、時計を見ながら進めます。

1. 0〜2分: 机に出すものを決める。先月の記録の紙、単語帳、白紙を1枚、鉛筆を用意します。白紙の上に日付と先月の範囲を書きます。範囲は頁の番号でも、範囲表の行でもかまいません。新しい頁は開きません。
2. 2〜4分: 範囲から10語を選ぶ。先月の範囲を10に区切り、各区切りの最初の語を取ります。たとえば範囲が40語なら4語ごとに1語です。選ぶときに「覚えていなさそうな語」を探さないことが大切です。苦手な語だけを選ぶと、残った語の抜けが見えません。選んだ10語を白紙の左端に縦に書きます。
3. 4〜9分: 意味を確かめる。単語帳の日本語を隠し、英語を見て意味を言います。言えたら○、少し迷ったら△、出なければ×を、語の右の意味の列に付けます。1語30秒が目安です。迷って出た語を○にしないため、声に出してから印を付けます。
4. 9〜14分: つづりを確かめる。今度は日本語の意味を見て、英語を白紙に書きます。書いたら単語帳のつづりと一字ずつ比べます。合っていれば○、1字違いなら△、書けなければ×を、つづりの列に付けます。意味の列の印は見ません。
5. 14〜18分: 3つに分ける。意味とつづりの両方が○の語、片方だけ△か×の語、両方が△か×の語に分けます。○の語には印を付けません。分けた数を数えるのではなく、語そのものを読めるように並べます。
6. 18〜20分: 来月の最初に戻す語を決める。片方だけの語と両方の語を、来月の最初の3日に置きます。順番は両方抜けた語から、次に片方だけの語です。○の語は来月の通常の範囲に任せ、この紙には書きません。最後に、戻す語の横へ戻す日を書きます。

記録は月ごとに1枚にします。上部に月と範囲、中央に10語と2列の印、下部に戻す語と日付を書きます。1か月分が1枚で見えると、翌月の最初に開く場所が決まります。記録に、たとえば「8/10」のような点数だけを書くと、どの語が抜けたかが消えます。点数は月ごとの比較には使えても、戻す語を決めるのには使えません。

区切りの位置は、毎月同じにしません。いつも各頁の最初の語だけを選ぶと、その位置の語ばかりが確かめられ、頁の後ろ半分の語が残ります。今月は各頁の最初、来月は各頁の2番目というように、取る位置を1つずらすと、範囲全体に順番が回ります。

月末に20分を取れない月もあります。そのときは語の数を半分に減らし、意味の列だけを先に付けます。つづりは翌月の最初の3日に回し、同じ紙の余白へ書きます。20分に満たない確認でも、語と印が残っていれば、翌月に戻す場所は決まります。

先月の範囲を全部やり直すと、○の語まで何度も見ることになり、新しい範囲に使う時間が残りません。戻すのは、印の付いた語だけです。

年度の変わり目は、12か月分の単語帳を最初から開きません。月ごとの記録を並べ、△と×の語だけを1枚に写します。写すのは本人です。親や講師が代わりに写すと、どの語が抜けたかの場所が本人に残りません。写した語は4月の最初の3日に分けて置きます。1日に置く語が多すぎる月は、その月の記録を見直して、両方抜けた語だけに絞ります。

うまくいかない月に多い4つの型と直し方

月末の20分が続かない月には、いくつかの決まった型があります。どれも、手順を増やすのではなく、置く場所を変えると直ります。

1つ目の型は、月末に新しい語を足してしまうことです。先月の語を確かめている途中で、範囲表の次の頁が気になり、新しい語を同じ紙に書き足します。こうなると、抜けたのか、まだ見ていないのかがわかりません。月末の20分は先月の範囲だけで終え、新しい語は翌月の1日から始めます。同じ紙に2か月分を混ぜないことが、記録を読める形で残す条件です。

2つ目の型は、意味とつづりを同じ列で○にしてしまうことです。1回で両方を聞くと、片方が出ただけで「できた」と感じます。2列に分け、1日で両方やる時間がなければ、意味を月曜、つづりを火曜に分けてもかまいません。分けた日を記録に書いておけば、翌月に同じ順番で戻せます。印を付ける場所を先に決めておくと、確かめている間に迷う時間も減ります。

3つ目の型は、○の語まで来月に戻してしまうことです。抜けた語を減らしたい一心で、先月の範囲を丸ごと来月へ運ぶと、来月の範囲が2倍になり、最初の3日で終わらなくなります。戻すのは印の付いた語だけです。来月の範囲表と見比べ、置く日が重なる語は片方の日へ移します。図3のように、左の「全部戻す」を右の「印の語だけ」に変えると、来月の最初に置く語の数が決まります。

4つ目の型は、記録を点数だけにすることです。○の数が先月より増えたかどうかはわかっても、どの語を戻すかはわかりません。語を書き、印の理由を1語ずつ横に残します。意味で落ちたのか、つづりで落ちたのかが書いてあれば、翌月の最初に開く列も決まります。

月末の日を決めずに「今月中に」と思うと、確認は翌月へずれます。カレンダーに20分の枠を書き、その日は新しい語を増やさないと決めておくと、月末の確認が予定として残ります。

確かめの問題

次の3問は、月末の手順のどこを見ていたかを確かめるものです。答えと考え方はこの節の最後にまとめます。

1. 先月の範囲から確かめる語を選ぶとき、単語帳の最初の頁から順に選ぶと、どんな抜けを見落としやすいですか。
2. 意味は言えたのに、つづりで落とした語があります。来月の最初に戻すのは、どの確認ですか。
3. 記録に「今月は8割できた」とだけ書いたとき、翌月の最初に決められないことは何ですか。

答えと考え方

1. 最初の頁の語だけが確かめられ、後ろの頁に抜けた語が残っていても見つかりません。範囲全体を区切って、区切りごとに1語を選ぶと、頁の偏りが消えます。誤答したときは、手順の2に戻って選び方を確かめてください。
2. つづりの確認だけを戻します。意味の確認からやり直すと、できている側まで見ることになり、来月の最初の確認が埋まります。誤答したときは、手順の4に戻って2列の分け方を見直してください。
3. どの語を戻すかが決められません。割合だけでは、来月に開く頁も、戻す語の順番も決まりません。誤答したときは、記録の段落に戻り、語を書く欄があるかを確かめてください。

保護者が家でできること

声をかけるときは、覚えた数を聞かないようにします。「今月は何語覚えたの」と聞かれると、お子さまは頁をめくって数えようとし、抜けた語から目をそらします。「先月の語で、今も意味が言えるのはどれ」と聞くと、記録の紙を開く動きになります。数ではなく語を聞くと、月末の確認が会話になります。

確かめ方は、20分の終わりに記録の紙を見せてもらうことです。親が単語を出して試すと、テストの形になり、お子さまは身構えて答えを選びます。紙の上で、意味の列とつづりの列が分かれているか、戻す語に日付が書かれているかを見ます。最後に「来月の最初に戻す語はどれ」と1つだけ聞きます。

言わないほうがよい言葉があります。「まだこんなに間違えるの」は、抜けた語を隠す理由になります。「抜けた語が分かったね」と言い換えると、記録を開く回数が増えます。「覚えたの」と聞く代わりに「どの語が残った」と聞きます。「全部やり直しなさい」ではなく「両方抜けた語から戻そう」と、戻す範囲を狭く伝えます。

年度の変わり目は、1年分の単語帳を開かせないでください。月ごとの記録を並べ、印の付いた語だけを写す作業を見守ります。写すのはお子さま自身です。親が代わりに写すと、どの語が抜けたかの場所が本人に残りません。

記録の紙は、お子さまの机の見える場所に置きます。親が預かって管理すると、月末に本人が開かなくなり、確認そのものが親の仕事になります。置き場所を決めるのは本人にし、親は20分の終わりに一緒に眺めるだけにします。

個別指導で確かめること

個別指導で見るのは、○の数ではなく、どの語でつまずいたかです。意味とつづりのどちらで落ちたかを分けて確かめ、戻す日を決めるところまでを一緒に組みます。月末の記録を持ってきてもらえれば、前の月に戻る場所をその場で決められます。20分で終わらなかった月は、選ぶ語の数を減らすのか、戻す日をずらすのかを相談して決めます。記録の列が分かれていれば、どの確認から戻すかも短い時間で決められます。戻す語が多い月は、日ごとの数も一緒に決めます。

まとめ

月末の20分で増やせるのは○の数ではなく、来月の最初に戻す語の見当です。その見当が1語でも少なくなれば、単語帳は閉じずに次の月へ渡せます。戻す語と日付を紙に書いてから頁を閉じれば、4月の最初の3日は、どの頁から開くかで迷いません。覚えた語を数える代わりに、抜けた語を1語減らすために、月末の20分を使います。