共通テスト英語の副詞—設問で問われる「程度」と「時」の読み分け｜武蔵野個別指導塾

almost と completely が選択肢に並んだら、本文の人数や回数に戻り、どこまでなのかを先に決めます。頻度と時の副詞も、修飾する相手を特定してから読むと、二つの選択肢の差は自然に見つかります。

almost と completely が選択肢に並んだときに問われているのは、語の訳ではなく、本文が示している範囲の広さです。almost は「全部には届いていない」、completely は「全部に届いている」を指し、この差は日本語の「ほとんど」と「完全に」の差より大きくなることがあります。どちらを選ぶかは、本文にある人数・割合・回数のどれか1つを指させるかどうかで決まります。程度・頻度・時の3つに分け、修飾する相手と段階を先に決める習慣をつけると、選択肢は訳の近さではなく根拠の強さで切れます。

よくあるのは、第2問の選択肢に almost と completely が並び、二つの訳の違いは言えるのに、本文のどこを見て決めるのかを説明できないまま次へ進んでしまう場面です。答案を開くと、どちらの選択肢のそばにも同じ「だいたい」というメモが残っていて、その一問だけ理由の欄が空いています。授業で理由を聞くと、返ってくる言葉は「近いから」で止まりがちです。

選択肢の副詞は、本文の範囲を指している

令和9年度の出題方法等では、英語の出題範囲を英語コミュニケーションI・IIと論理・表現Iの3科目とし、リーディングを80分100点、リスニングを60分（うち解答時間30分）100点としています。英語を選んだ人は、原則としてこの両方を受けます。令和9年度の実施要項は、解答の方式を主に多肢選択の客観式でマーク方式としているので、副詞の意味を自分で書く場面はなく、用意された選択肢から1つを選ぶ形になります。

ここから言えるのは、副詞の設問が語彙の暗記問題ではないということです。選択肢の語を知らなくても、本文の根拠で切れることがあります。逆に、訳をいくつ覚えていても、本文のどの語がその訳を支えているかを言えなければ、二択で止まります。マーク方式である以上、最後に残るのは「自分がなぜそれを選んだか」を本文に戻して言えるかどうかです。

令和8年度の本試験では、リーディングは8大問で、解答番号は1〜44でした。第2問の配点は12点で、大問の配点は6点から17点まで開いています。年度と問題の形を毎回そろえて書くのは、この配点と大問の数が令和9年度にも同じとは限らないからです。自分の受ける年度の正解が公表されたら、大問と配点をその年度の数字で数え直してください。

副詞が設問で働く場面は、大きく3つに分かれます。1つは程度で、almost、completely、partly、slightly のように、物事がどのくらい進んだか、どのくらい当てはまるかを示します。2つ目は頻度で、always、often、sometimes、rarely のように、回数の多さを示します。3つ目は時で、already、still、yet、soon のように、時間の線のどこを指すかを示します。

この3つは、日本語に直すと同じ言葉に寄ります。「ほとんど」は almost にも nearly にもなり、「まだ」は still にも yet にもなります。だから訳語を1つ覚えて当てはめると、選択肢の差が消えます。英語の側で段階や位置を決めてから日本語を当てる順番に変えると、差が残ります。

図1のように、程度の副詞は0から100までの線の上に置けます。almost は右端の手前、completely は右端そのものです。partly は真ん中に置くと、残りの半分が別の状態であることが見えます。この3語を「ほとんど」「完全に」「一部」という訳の組で覚えるより、線の上の位置として持ったほうが、本文と照らし合わせやすくなります。

図1の線を頭に置くと、本文に「全員」「半分」「1つ残して」といった範囲の語が出たときに、選択肢の副詞を線の上に戻せます。位置が合わない選択肢は、訳がどれだけ近くても切れます。

なお、副詞は動詞の前に置かれることが多いものの、be動詞や助動詞の後、文頭、文末にも移ります。位置を型として覚えるより、その文でどの語を修飾しているかを探すほうが、設問では役に立ちます。

自分の答案で、印の理由を一行で書けるか

過去問を1年分用意し、選択肢の中の副詞にだけ鉛筆で印を付けます。印を付けたら、次の3つを順に声に出して言います。どの語を修飾しているか。程度なら線のどのあたりか。本文のどの語がそれを支えているか。この3つが言えた語だけが、自分のものになった語です。

たとえば、本文に「12人のうち10人が作業を終えた」とあれば、残りは2人です。この場面に合うのは almost や nearly で、completely は合いません。逆に「12人全員が終えた」とあれば completely が合います。同じ「終えた」でも、人数の1文で副詞が決まります。ここで押さえたいのは、almost が付いた文は「終えていない人がいる」という意味になることです。almost finished は「ほぼ終えた」で、finished ではありません。

自分で短い文を作って語を入れ替えるのも有効です。She almost finished the report. と She completely finished the report. を並べると、前者は提出前、後者は提出済みという場面の差が出ます。The plan partly worked. なら、うまくいった部分といかなかった部分が両方あります。この3つを自分の生活の場面に置き換えて1文ずつ作っておくと、設問で語を見たときに線の上の位置が先に浮かびます。

頻度も同じで、回数の幅として見ます。always は毎回、often は多い、sometimes は時々、rarely は少ない。本文に回数の表現があれば、選んだ副詞がその回数と矛盾しないかを確かめます。頻度の副詞は、本文の回数より強い側にずれたときに誤答になります。

時は、時間の線のどこを指すかで見ます。already は「もう終わった」、still は「今も続いている」、yet は否定文で「まだ終わっていない」、疑問文で「もう終わったか」を尋ねます。日本語の「まだ」は、このうち still と yet の両方に当たるので、肯定か否定かで分けます。

答案の見直しでは、印を付けた副詞のそばに理由を1行で書きます。「意味が近いから」「知らない語だから」は理由になりません。書くのは「本文の3文目に all とあるから」「残り2人とあるから」のように、本文の語を指す1行です。この1行が書けない問題は、正解していても、次に同じ語が出たときに再現できません。

時間の記録も一緒に取ります。令和8年度の本試験のリーディングは80分で、解答番号は1〜44でした。たとえば80分を秒に直すと4800秒で、44で割ると1つの番号に約109秒です。単純に割った目安で、配点は番号ごとに同じではありませんが、印を付ける時間がどれくらい重いかを考える材料になります。44か所すべてで3秒使うと132秒、2分12秒です。4800秒のうち2.75パーセントに当たります。

リスニングは60分のうち解答時間が30分です。令和8年度の本試験では6大問で、解答番号は1〜37でした。30分を1800秒として37で割ると、1つの番号に約48.6秒です。音声が流れている間に印を付けるので、リーディングより1問あたりの余裕は少なくなります。印は意味を書かず、種類の記号だけにとどめるのが、この時間に収めるこつです。

読む前・戻る時・答えた後の三手順

手順は3つの場面に分けます。読む前、本文に戻る時、答えた後です。どの場面も、やることを1つに絞ると続きます。

読む前。設問と選択肢を先に読み、副詞にだけ印を付けます。程度なら丸、頻度なら三角、時なら四角のように、種類ごとに記号を変えます。印は選択肢の上に小さく付け、意味は書きません。この時点で訳を書くと、本文を読む前に答えを決めてしまうことになります。

本文に戻る時。印を付けた副詞ごとに、修飾している語を探します。副詞の直後にある動詞か形容詞が候補です。候補が見つかったら、その語の前後1文だけを読み直します。範囲なら人数や割合、頻度なら回数、時なら動詞の形と時の語を探します。本文全体を読み返すのではなく、候補の前後1文に絞るのが、時間を守るこつです。

たとえば、リーディングの80分をどう配るかを決めておきます。令和8年度の本試験では大問が8つ、解答番号が1〜44でした。大問を1つ読み終えるごとに、印を付けた副詞の説明を1つだけメモに残すと、最後にまとめて見直す時間を作らずに済みます。

図2のように、3つの場面を順に回すと、印を付けた語がそのまま理由の1行に変わります。読む前の印、戻る時の候補探し、答えた後の1行。この順番を崩すと、印だけが増えて理由が残りません。

答えた後。選んだ理由を、本文の語を指して1行で書きます。書けなかった問題には、問題番号の横に小さな点を付けます。答え合わせのときに、点の付いた問題だけを、時間を測らずに読み直します。点の数が減っていけば、読み分けが身についています。

ここで確かめの問題を1つ置きます。次の会話を読んで、mostly が示す範囲を選んでください。

A: Did everyone finish the task? B: Mostly. Three of the fifteen are working now.

1 全員が終えた 2 大部分は終えたが、全員ではない 3 半分より少ない人数が終えた

答えは2です。15人のうち3人が作業中なので、終えたのは12人です。12人は大部分ですが、全員ではありません。mostly は「大部分」を指し、全部そのものではありません。1を選んだ場合は、図1の線の右端と、その1つ手前を見比べてください。3を選んだ場合は、まず人数の計算に戻り、15から3を引くところから確かめてください。

よくある思い込みと、決まりに照らした答え

思い込みの1つ目は、副詞は訳を1つ覚えれば足りるというものです。almost の訳を「ほとんど」と覚えると、completely との違いは「完全に」という別の訳で埋めた気になります。しかし almost が付いた文は、動作が終わっていないことを述べています。訳語の響きが近いほど、この一線が見えなくなります。

2つ目は、still と yet はどちらも「まだ」だから同じというものです。still は続いている状態を肯定文で述べ、yet は否定文で「まだ終わっていない」、疑問文で「もう終わったか」を尋ねます。同じ「まだ」でも、文の形が違えば役目が違います。

図3のように、still は現在まで続く幅、already は現在に届いた点、yet はまだ届いていない側に置くと、3つの位置関係が見えます。訳が同じでも、線の上の置き場所は別です。

3つ目は、副詞は動詞の直前にあるというものです。副詞はbe動詞や助動詞の後、文頭、文末にも動きます。only のように、置く位置で指す相手が変わる語もあります。位置を型として覚えるより、その文でどの語に係っているかを見るほうが、設問では確かです。

これらに共通するのは、日本語の1語に英語の複数の語がぶつかる点です。ぶつかったところで、英語の側の段階と位置に戻す。読み分けの実体はここにあります。訳語を増やす勉強は、この戻り先を作ったあとで効いてきます。

確かめる先と聞き方

副詞の読み分けを、自分の受ける年度の決まりと照らすときの確かめ先です。読む欄と聞くことを、順に並べます。

令和9年度の出題方法等（大学入試センターのサイト）では、出題範囲の3科目と、リーディングとリスニングの時間を読みます。いまの高2が受ける令和10年度の出題方法等は公表済みなので、高2は令和10年度の文書で同じ欄を確かめてください。

令和9年度の実施要項では、解答の方式がマーク方式であることを確かめます。自分が受ける年度の実施要項で、この方式が変わっていないかを見ます。

令和8年度の本試験の正解では、大問ごとの配点と解答番号を数えます。令和9年度の正解は、各日の全試験が終わった後に発表されるので、試験の前には令和8年度の分で練習します。

高校の英語の先生には、授業で扱った副詞の位置と修飾先を、文法の用語で説明してもらいます。自分の説明と食い違ったら、どちらが本文の根拠に近いかを一緒に確かめます。

志望校の募集要項では、英語の配点と、リーディングとリスニングをどう扱うかを読みます。大学ごとに違うので、自分の志望校の欄で確かめてください。

大学入試センターの問い合わせ窓口は、令和9年度の受験上の注意が12月上旬に掲載されたあとで、記載の位置がわからないときに使います。2026年11月の時点ではまだ掲載されていないので、令和8年度の版で欄の名前だけ先に見ておくと探しやすくなります。

個別指導で確かめること

個別指導では、過去問1年分の答案と、選択肢に付けた印を並べて見ます。印の理由が本文の語を指しているか、時間の記録と合っているかを一緒に確かめます。説明できなかった問題だけを次の1週間の課題にし、次の回で同じ語が出たときに理由を言えるかを見ます。問題冊子に残った印の位置と、自己採点の表の点の数も、読み分けが進んだかどうかの目安になります。

まとめ

almost と completely の間にある段差は、語彙の知識ではなく、本文の人数や回数の1文で埋まります。その1文を指させるかどうかが、副詞の設問での分かれ目になります。訳語を増やす前に、線の上に置き直す場所を一つ決めてください。