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宮川 涼
夏休みに学力は下がるのか——測定が結論を左右した研究史
試験で学校を評価すると何が起きるか——説明責任政策の実証とキャンベルの法則
保護者の関与はどこまで効くか——宿題の手伝いより、一行の連絡が効く理由
スマートフォンと注意——学校の持込禁止、「そこにあるだけ」の害、マルチタスクの実証
数学不安は成績を下げるのか——相関の大きさ、因果の向き、介入の再現性
教師の期待は生徒を変えるか——ピグマリオン効果の60年が残した結論
学んだことはなぜ別の場所で使えないのか——学習の転移をめぐる100年
「分かったつもり」はなぜ生じるか——メタ認知的モニタリングの研究
試験で実力が出ないという現象——テスト不安とステレオタイプ脅威
本気になった日が、入塾の日。
お子様の教育、迷ったら「丸投げ」してください。必ず、期待以上の結果で返します。武蔵野で育む、武蔵境で学ぶ。
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