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宮川 涼
教室の音・光・空気——91%が基準を満たさない環境と、子どもが気づかない損害
朝食・栄養と学習——強い相関と、無作為化すると消える効果
運動は頭に効くか——学力への効果量0.06〜0.26と、証拠の確実性
行動遺伝学と教育——「遺伝率70%」をどう読むのか
数感覚と算数障害——「数の感覚がない」という状態はあるのか
読み書きの困難——「日本にディスレクシアは少ない」は本当か
神経神話——「脳科学に基づく」という言葉をどう読むか
「うちの子に合った教え方」は存在するのか——適性処遇交互作用の60年
行動分析と教室——ごほうびで行動は変わるのか
本気になった日が、入塾の日。
お子様の教育、迷ったら「丸投げ」してください。必ず、期待以上の結果で返します。武蔵野で育む、武蔵境で学ぶ。
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