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宮川 涼
宿題は効くのか——学年・内容・家庭環境で符号が変わる
ノートは何をしているのか——手書き優位説の再検証
知的チュータリングシステム——人間の家庭教師に迫れるか
外国語は早いほどよいのか——臨界期をめぐる実証
技術を介した協働学習（CSCL）——何が協働を成立させるか
教育研究をどう読むか——因果推論と効果量の作法
学歴は何の対価か——人的資本とシグナリングをめぐる実証
「1万時間の法則」は何を言っていないか——意図的練習研究の実際
報酬は意欲を壊すのか——過剰正当化効果から大規模実験まで
本気になった日が、入塾の日。
お子様の教育、迷ったら「丸投げ」してください。必ず、期待以上の結果で返します。武蔵野で育む、武蔵境で学ぶ。
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