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宮川 涼
光合成の誤概念は知識を足すだけでは修正されにくい｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
化学反応式とモルは粒子像を育ててから記号操作につなぐ｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
溶けるととけるの混同は粒子の保存と粒の行方の未整理から生じる｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
熱を物質のように扱う誤りを言葉から切り離す｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
見えるの説明ができないのは目から光が出る素朴な見方が原因｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
電流は回路のどこでも同じ量で流れ減らない｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
力がなくなると止まるは経験から生まれた誤概念｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
数学記号は声に出して読めることが理解の前提になる｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
グラフを描けない原因は作図固有の手続きの未習得｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
本気になった日が、入塾の日。
お子様の教育、迷ったら「丸投げ」してください。必ず、期待以上の結果で返します。武蔵野で育む、武蔵境で学ぶ。
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