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宮川 涼
割合でもとにする量を見失う場面の読み取りの崩れ｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
小数の大小で桁が多いほど大きいと誤る理由｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
分数の比較と足し算の誤りは整数の見方から生じる｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
一次方程式の移項が意味を失う理由と等式理解｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
等号を答えを書く記号と読む誤解と関係理解の妨げ｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
文字式で文字を自然数が入る箱と誤解する理由｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
正負の数で引くと増える理由と理解の壁｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
【最終回】50回の結論を1枚に——学びの意思決定のまとめ｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
記録をつけると、なぜ続くのか——進捗モニタリングの実証｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
本気になった日が、入塾の日。
お子様の教育、迷ったら「丸投げ」してください。必ず、期待以上の結果で返します。武蔵野で育む、武蔵境で学ぶ。
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