英検リーディング 語彙問題の語の結び付き—目的語と前置詞を照らして意味を選ぶ｜武蔵野個別指導塾

修理受付の英文で、似た訳の動詞を目的語と前置詞から選び分け、語の結び付きと作業の結果を確かめます。

よくあるのは、受験者が和訳の似た動詞を入れ替え、英文全体でも同じ意味になると思う場面です。修理受付で「部品を取り替える」と伝えたいとき、物を直す動詞と新しい物に交換する動詞は、近い場面で使えても同じ働きではありません。後ろに続く物や前置詞を見て、受付の人が何をするのかまで確かめましょう。

動詞の隣に何があるか

準2級と準2級プラスの短文の語句空所では、文脈に合う語を選ぶ判断が必要です。ここでは特に、動詞とその後ろの語の関係を扱います。似た日本語訳を覚えていても、英語では動詞が直接受け取る対象や、その先につく前置詞が異なることがあります。日本語の訳語を比べるだけでなく、英文の中の役割を見ます。

例えば修理の受付では、壊れた物を直す、部品を新しい物と交換する、作業の完了を客に知らせる、といった別々の行為が起こります。どの行為なのかは動詞だけでなく、その対象や後に続く説明から絞れます。前置詞は、対象と新しい物、知らせる内容と相手などの関係を示す手掛かりです。ただし前置詞が見えたからといって、文の意味を読まずに候補を決められるわけではありません。

準2級の従来型では短文語句空所が15問、準2級プラスでは17問です。どちらも読解は4肢選択ですが、以下は公式問題ではなく、判断の練習として作った英文です。級の違いを一覧するのではなく、同じ手順を基本から発展まで試します。

対象と関係を先に拾う

目的語は、ここでは動詞の動作が直接向かう相手や物です。たとえば repair a radio は「ラジオを修理する」で、a radio が修理の対象です。前置詞は、with や about のように、後ろの語を別の語と関係づける語です。replace a wheel with a new one は「車輪を新しいものに交換する」で、古い車輪と新しいものの関係が with 以下に表れます。

図1のように、空所の前後を一度つなぎ、動作の対象と前置詞以下を見つけます。その後で候補を入れ、英文全体が場面に合うかを比べます。対象を見つけることと、動詞がその対象を取れることの確認は別の判断です。

図1の最後の「場面に戻す」は、意味が通るかの確認です。形が合う動詞が複数あっても、修理を頼まれたのか、交換を頼まれたのかで答えは変わります。反対に、場面に関係する単語でも、後ろの語とのつながりが不自然ならそのまま選べません。

手順を具体的にすると、まず主語が誰か、空所の後ろに何が置かれているかを押さえます。次に with、about、to などがあれば、それぞれの後ろの語が何を表すかを読みます。候補は原形の意味だけでなく、文中の時制や形も含めて代入します。最後に、残った候補を文末まで読んで比べます。

辞書で調べる練習では、訳語だけで終えず、目的語と前置詞を含む短いまとまりを記録すると役立ちます。一方、知らない語が残った場合、形が合わない既知の候補を消せても、未知語の意味まで確定したことにはなりません。印を付けて先に進み、後で確認する余地を残します。

修理受付の3題で比べる

各問は空所に最も適する語を選び、番号で答えてください。選択肢も含めて自作です。まず自分で選び、その後に解説を読みます。

基本：対象を直す

The clerk will (　) the broken lamp before returning it to the customer.

1. repair　2. borrow　3. collect　4. hide

選択肢の意味は順に「修理する」「借りる」「集める」「隠す」です。英文は「受付係は、壊れたランプを客に返す前に、それを修理します」という意味です。正解は1です。broken lamp が動作の対象で、返す前に壊れた物を直すという流れに合います。

図2のように、repair の対象は lamp です。broken はそのランプの状態を表し、returning it は後の行動を示します。壊れた物があるという一語だけでなく、客に返すまでの流れが判断を支えます。

図2に示した対象に戻して、他の候補も読んでみます。borrow は「借りる」なので返すこと自体とは結び付きますが、受付係が壊れた物を客に返す前に行う作業としては修理のほうが適切です。collect は物を集める行為、hide は隠す行為で、壊れた状態を改善する流れを表しません。文法上置けることと、その場面で最も自然なことは同じではありません。

標準：古い部品と新しい部品

The mechanic will (　) the worn belt with a new one.

1. replace　2. wash　3. carry　4. paint

選択肢の意味は「交換する」「洗う」「運ぶ」「塗る」です。英文は「修理担当者は、すり減ったベルトを新しいものに交換します」です。正解は1です。replace A with B は、Aを取り除き、その代わりにBを使う関係を表します。Aは the worn belt、Bは a new one です。one は belt を受けるため、新しいベルトが代わりになります。

wash、carry、paint はいずれも belt を目的語に取れる動詞ですが、その後の with a new one を代入すると、古いベルトの代わりに新しいベルトを使うという関係にはなりません。例えば wash the belt with water なら水を使って洗うという意味になります。with には複数の使い方があるので、前置詞だけを暗記して一意に決めるのではなく、後ろが新しいベルトを指すことまで読みます。

この問題では、repair と replace の違いも重要です。repair the belt なら同じベルトを直す行為を表しますが、replace the belt with a new one なら新しい物に替えます。日本語でどちらも修理の場面に登場するため、作業の結果を具体的に思い浮かべると区別しやすくなります。元の部品を直して残すのか、別の部品を代わりに使うのかを確認します。

発展：知らせる相手と内容

After checking the clock, the clerk will (　) the owner about the cost of the repair.

1. inform　2. depend　3. arrive　4. listen

選択肢の意味は「知らせる」「頼る」「到着する」「聞く」です。英文は「時計を点検した後、受付係は修理費用について持ち主に知らせます」です。正解は1です。inform the owner about the cost で、owner は知らせる相手、about 以下は知らせる内容です。点検後に費用を伝えるという順序も自然です。

depend は depend on 人や物の形で「頼る」、arrive は arrive at 場所などの形で「到着する」、listen は listen to 音や人の形で「聞く」と使えます。ここでは空所の直後に the owner があり、その後に about the cost が続きます。これらをそのまま入れると、知らせる相手と内容の関係になりません。形と意味の両方を通る inform を選びます。

inform と tell はどちらも知らせる場面で使えますが、使う形まで同じとは限りません。tell the owner about the cost も自然です。この問題には tell が選択肢としてないため、与えられた4語を比較して決めます。似た意味の語を見つけたときは、同じ前置詞や目的語を必ず取ると決めつけず、例文と一緒に確認しましょう。

間違いを手掛かりに戻す

標準の問題で wash を選んだとします。belt を洗うことは可能なので、目的語だけなら候補を排除できません。しかし a new one は新しいベルトを指し、文は古い部品と新しい部品の関係を求めています。wash で作業の意味を補おうとしても、新しいベルトが何の役割を果たすかが説明しにくくなります。

図3のように、誤答の原因を「対象だけで止まった」と捉え、with 以下まで視線を移します。新しい部品を代わりに使う関係を示す replace に戻れば、文全体の意味がつながります。単に正解を覚え直すより、どこで読みを止めたかが次の問題に生きます。

別のつまずきは、前置詞を見てすぐ決めることです。with は道具や付随する物を表すこともあります。たとえば上の wash と water の関係は、交換相手ではなく洗うために使う物です。図3の修正では、前置詞の形だけでなく、後ろの名詞が何を指すかを確かめています。

知らない選択肢がある場合にも、知っている候補の不適切さと、未知語の正しさを分けます。既知の候補が文法的にも意味的にも合わないとわかれば消去の材料になりますが、残った語の意味を知らなければ、場面への適合は推測にとどまります。復習時には辞書の用例で対象と前置詞を確認し、自分が使った根拠と照合します。

別の場面で練習

次の3問はそれぞれ空所に最も適する語を選び、番号で答えてください。問題を解き終えてから後の答えを見ます。選択肢の語も含め、前の修理受付の例とは別の場面です。

問1

Mina will (　) the library book tomorrow because she has finished reading it.

1. return　2. cook　3. draw　4. plant

問2

The guide asked the visitors to (　) for the bus near the gate.

1. wait　2. build　3. sell　4. open

問3

Our teacher (　) the class into small groups for the game.

1. divided　2. invited　3. followed　4. thanked

練習の答えと和訳

問1の答え：1

「ミナはその図書館の本を読み終えたので、明日返します」です。return は「返す」、cook は「料理する」、draw は「描く」、plant は「植える」です。the library book は返す対象で、読み終えたという後半が返却の理由になります。料理する、描く、植えるはいずれも本を読み終えた後の行動としてこの文脈に合いません。

return はここでは book を直接受けます。場所や相手を加えるときは別の語が必要になる場合がありますが、この文で必要な対象はすでに示されています。正解を入れて文を読み直し、ミナが借りた本を読み終えて図書館へ返す場面に戻せるか確かめます。

問2の答え：1

「案内係は、訪問者たちに門の近くでバスを待つよう頼みました」です。wait は「待つ」、build は「建てる」、sell は「売る」、open は「開ける」です。wait for the bus でバスを待つというまとまりになります。near the gate は待つ場所です。

build、sell、open はそれぞれバスに関連する行為を想像できても、ここでは for the bus の形に代入して「バスを待つ」という関係を作れません。案内係の頼みと門の近くという場所も、訪問者がバスの到着を待つ読みを支えます。for だけでなく、バスと人の関係を文全体に戻します。

問3の答え：1

「先生はゲームのためにクラスを小さなグループに分けました」です。divided は「分けた」、invited は「招いた」、followed は「ついて行った」、thanked は「感謝した」です。divide A into B はAをBに分ける関係で、the class が分ける対象、small groups が分けた結果です。

invited は招待、followed は後に続く行為、thanked は感謝を表します。いずれもこの文の the class into small groups という対象と結果の関係を表しません。正解を戻すと、生徒たちがゲーム用の複数の集まりに分かれた場面になります。into の後ろが行き先の場合もあるため、ここでは何がどんな集まりになるのかを確認します。

語をまとまりで残す

覚えるときは、動詞の訳の横に対象や前置詞を添えます。replace A with B ならAが元の物、Bが代わりの物です。inform 人 about 内容、wait for 対象、divide A into B も同様に、後ろの語がどんな役割かを短く書き添えます。語だけの暗記より、別の名詞に入れ替えても関係を保てるかを試す復習が有効です。

• 動詞の直後で、動作の対象を拾います。
• 前置詞の後ろが、相手・内容・結果のどれかを見ます。
• 似た訳でも、作業の結果が同じかを比べます。
• 候補を全文に戻し、場面と矛盾しないか読みます。
• 未知語の推測は、用例を調べて確かめます。

試験中と復習で使い分ける

従来型の準2級は読む・書く合計が80分、準2級プラスは85分です。これは読解だけの時間ではありません。語彙の1問で考え続け、書く問題を含む残りの時間を失わないよう、練習では全体の進み方を記録します。対象と前置詞を確認しても決められないときは、消せた候補を意識していったん進み、戻れる時間を残します。

解き直しでは、正誤だけでなく、どこで判断が止まったかを記録します。目的語を探せなければ英文の骨組みを一緒に指さし、前置詞の先を読めていなければ関係を言葉にします。意味は取れたのに誤答を消せない場合は、候補をそれぞれ文に戻し、何が起きることになるかを比べます。個別指導では、根拠を探す段階、意味を照合する段階、候補を消す段階のどこに支えが必要かを確かめられます。

お子さまの答えが合っていても、偶然見覚えのある語を選んだ場合は、別の名詞に替えた文で関係を説明できるか試します。逆に誤答でも、対象と前置詞まで正しく拾えていれば、次は語の意味を補えばよいとわかります。動詞の意味は、隣の語との関係に戻すと具体的になります。