英検3級 リスニング短文の順序—出来事の前後を整理して内容を選ぶ練習｜武蔵野個別指導塾

読み上げる自作台本で出来事を時間順に並べ、最初と最後を取り違える原因を探ります。

よくあるのは、短い話の最後に出た行動が耳に残り、それを最初の出来事として選んでしまう場面です。登場人物が何かをして、その後に別の行動をしたことは聞き取れていても、前後の関係が入れ替わると答えが変わります。聞こえた単語を増やす練習に加えて、行動を時間の線に並べ直してみましょう。

話の中の行動をつなぐ

行動を聞き取った後は、その出来事がいつ起きたかを並べ直します。ここでは、短い物語を聞き、出来事の前後と行動を手掛かりに内容を選びます。説明文の中心となる話題や理由をまとめる練習には広げません。

従来型のリスニングでは、文の内容に合うものを選ぶ問題があり、短い英文と質問は2回放送され、選択肢は4つです。順序の練習では、例えば「先に何をしたか」や「ある行動の後に何をしたか」を聞きます。選択肢に話に出た行動が並んでいても、質問が尋ねる位置に合うものはどれかを調べます。

最後に聞こえた行動が悪い手掛かりなのではありません。最後の行動を尋ねられたなら、それが根拠になることもあります。問題は、どの位置を尋ねられたかを確認せず、耳に残った行動を選ぶことです。登場した行動と質問との関係まで結ぶと、知っている単語を聞けたことが答えに結びつきます。

耳に残す順番を決める

まず、選択肢を見て、行動を表す言葉に目を向けます。行動の候補が異なるなら、聞くときは誰が何をしたかを追います。候補が似ているときは、場所や相手の違いにも注意します。選択肢の日本語訳を見るのは練習後の照合の段階です。

次に、話を聞きながら行動を短い日本語でつなぎます。例えば「荷物を置く」「窓を開ける」のように、主語が変わらない間は動作を中心に覚えます。then は「それから」、after は「〜の後」、before は「〜の前」、finally は「最後に」を表します。ただし、話に必ずこれらの語があるとは限りません。順に述べられた行動や文の意味から前後を捉える練習も必要です。

特に before と after は、語の直後に来る行動を起点にします。after lunch, she washed the dishes は「昼食の後に彼女は皿を洗った」です。昼食が先で、皿洗いが後です。Before he went home, he called his sister は「帰宅する前に彼は姉か妹に電話をかけた」で、電話が先です。英文に出る順と実際の順が一致するとは限らないため、時間の線に戻して考えます。

図1のように、聞いた行動を先と後に置き、質問の「先」「後」のどちらに当たるかを照合します。選択肢を見て行動があったか確かめるだけでなく、その位置も確かめます。質問を聞き逃した場合は、次の放送で質問の疑問詞と順序の言葉に注意を移します。話の途中でわからない語に止まり続けると後の行動を逃すため、わかった部分を保って聞き進めましょう。

基本の話で順序を試す

以下の例題は自作です。協力者は答えの節にある台本と質問を、選択肢を読み上げずに自然な速さで読みます。受験者は台本を見ずに選択肢を見て聞き、質問に合う番号を選びます。必要なら同じ台本と質問をもう一度読んでもらい、その後で答えと和訳を照合します。文字だけを読む場合は読解練習であり、音声を聞く練習とは区別します。

基本例題

選択肢から、質問への答えを番号で選びます。

1. She watered the flowers.（彼女は花に水をやりました。）
2. She cleaned the table.（彼女はテーブルをきれいにしました。）
3. She opened a box.（彼女は箱を開けました。）
4. She washed a cup.（彼女はカップを洗いました。）

少し難しい例題

選択肢から、質問への答えを番号で選びます。

1. He fed the dog.（彼は犬にえさをやりました。）
2. He put on his coat.（彼はコートを着ました。）
3. He locked the door.（彼はドアに鍵をかけました。）
4. He found his key.（彼は鍵を見つけました。）

例題の台本と答え

基本例題の台本: On Saturday, Mei cleaned the table. Then she watered the flowers. Finally, she washed a cup. What did Mei do first?

和訳: 土曜日に、メイはテーブルをきれいにしました。それから花に水をやりました。最後にカップを洗いました。メイが最初にしたことは何ですか。

答えは2です。cleaned the table が最初に述べられ、then の後に花への水やり、finally の後にカップ洗いが続きます。質問の first は最初の行動を尋ねるため、時間の線の先頭にある2を選びます。1と4は実際にした行動ですが位置が違います。3の箱は話に出ていません。選んだ2を話に戻すと、テーブルをきれいにした後に花へ水をやり、最後にカップを洗う流れと一致します。

図2のように、行動を並べた後で first の指す位置を見ると、最後に聞こえたカップ洗いに引っぱられにくくなります。聞こえた語が選択肢にあることと、尋ねられた行動であることは別々に確かめます。

少し難しい例題の台本: Before Ken put on his coat, he fed his dog. After that, he locked the door. What did Ken do before he put on his coat?

和訳: ケンはコートを着る前に犬にえさをやりました。その後、ドアに鍵をかけました。ケンはコートを着る前に何をしましたか。

答えは1です。Before の後にコートを着る行動が先に聞こえますが、その前にしたのは犬へのえさやりです。2は基準になる行動、3はその後の行動です。4は話に出ません。犬にえさをやる、コートを着る、ドアに鍵をかけるという順に戻せば、質問の条件に1が合います。音声の語順をそのまま時間順に置かないことが、この例の焦点です。

間違えた場所から直す

基本例題で4を選んだ場合、最後に聞こえた washed a cup を覚えていても、first を最後まで保持できなかった可能性があります。選んだ行動を消す前に「それは話のどこか」を尋ね、最後と答えられるか確かめます。位置が言えるなら、次は質問の first を聞いて先頭に戻る練習をします。

図3のように、誤答、原因、直し方を分けます。行動自体を取り違えた場合は、順序の問題と決めつけず、台本を見て cleaned と washed の意味や音を確認します。意味はわかるのに音で区別できなければ、それぞれを短い文で読み上げてもらい、聞こえた動作を答える練習に戻ります。

難しい例題で2を選んだ場合は、before の直後に聞こえた行動を、質問の答えと混同したかもしれません。コートを着ることを基準に置き、その前に犬へのえさやりを置きます。順序を口で説明できるのに番号を間違えるなら、選択肢の英文と行動の対応を確認します。聞き取れなかった箇所を推測で埋めた場合も、台本を見た後に再び隠して聞き、音と意味がつながったか試します。

別の話で確かめる

協力者は下の解答にある台本と質問を読み上げます。受験者は台本を見ず、各問の選択肢から番号を選んでください。音声を用意できないときは、後で文章を読む練習として扱います。

問1

1. He drew a bird.（彼は鳥の絵を描きました。）
2. He found a pencil.（彼は鉛筆を見つけました。）
3. He showed the picture to his father.（彼は父に絵を見せました。）
4. He closed his notebook.（彼はノートを閉じました。）

問2

1. She picked tomatoes.（彼女はトマトを収穫しました。）
2. She made soup.（彼女はスープを作りました。）
3. She called her friend.（彼女は友人に電話しました。）
4. She bought bread.（彼女はパンを買いました。）

問3

1. They played cards.（彼らはカード遊びをしました。）
2. They visited a museum.（彼らは博物館を訪れました。）
3. They ate sandwiches.（彼らはサンドイッチを食べました。）
4. They took a bus.（彼らはバスに乗りました。）

問4

1. She returned a book.（彼女は本を返しました。）
2. She wrote a letter.（彼女は手紙を書きました。）
3. She found a bag.（彼女はかばんを見つけました。）
4. She met her cousin.（彼女はいとこに会いました。）

練習の台本と答え

問1の台本: Yesterday, Yuta found a pencil on his desk. He drew a bird with it and then showed the picture to his father. What did Yuta do first?

和訳: 昨日、ユウタは机の上で鉛筆を見つけました。それを使って鳥の絵を描き、それから父に絵を見せました。ユウタが最初にしたことは何ですか。

答えは2です。鉛筆を見つけたことが先で、絵を描き、父に見せることが続きます。1と3は後の行動、4は話にありません。2を先頭に置くと、その鉛筆で描いたという後の文にもつながります。

問2の台本: After Rina picked tomatoes in the garden, she made soup with them. Later, she called her friend. What did Rina do after she picked tomatoes and before she called her friend?

和訳: リナは庭でトマトを収穫した後、それを使ってスープを作りました。その後、友人に電話しました。リナはトマトを収穫した後、友人に電話する前に何をしましたか。

答えは2です。収穫、スープ作り、電話の順です。1と3は質問の両端となる行動で、4は出ていません。スープ作りを真ん中に戻すと、収穫したトマトを使ったことと電話より前という条件に合います。

問3の台本: Before they ate sandwiches, Aya and Tom visited a museum. After lunch, they played cards. What did Aya and Tom do before they ate sandwiches?

和訳: アヤとトムはサンドイッチを食べる前に博物館を訪れました。昼食の後、カード遊びをしました。アヤとトムはサンドイッチを食べる前に何をしましたか。

答えは2です。英文では食事が先に聞こえますが、before が示す時間順は博物館、食事、カード遊びです。1は食後、3は基準の食事、4は話にない行動です。博物館を食事の前に戻すと質問の条件に合います。

問4の台本: First, Emi returned a book to the library. Next, she met her cousin outside. Finally, she wrote a letter at home. What did Emi do last?

和訳: 最初にエミは図書館に本を返しました。次に外でいとこに会いました。最後に家で手紙を書きました。エミが最後にしたことは何ですか。

答えは2です。返却、面会、手紙の順で、last が尋ねる最後は手紙です。1と4は先に起き、3は話にありません。手紙を最後に置き直すと finally の後の文と一致します。最後の行動を選ぶことが常に誤りなのではなく、質問がどの位置を求めるかが決め手です。

順序を支える言葉

• first は最初、last と finally は最後を示します。
• then と next は次に続く行動をつなぎます。
• after は基準の行動より後、before は基準より前を示します。
• later は後の出来事を示し、正確な時間をそれだけで決めません。
• 動作の動詞と、その行動をした人を一緒に捉えます。

これらは単語の訳を唱えるためではなく、話の中で行動を置く位置を決める手掛かりです。例えば after の後の名詞や文が基準で、その後に何が起きたかをつなげます。聞き慣れない語があっても、知っている動詞と順序の手掛かりから骨組みを残せる場合があります。

本番と振り返り

従来型のリスニング全体は約25分です。個々の問題に固定した時間を割り当てるのではなく、放送の流れに合わせて選択肢、話、質問を追います。最初の放送で話の骨組みを取り、次の放送で曖昧な位置を補う練習をしましょう。1問で迷いが残っても、次の音声を聞く準備に戻ります。

保護者や個別指導では、お子さまに正解番号を言わせるだけでなく、聞いた行動を先から並べてもらいます。行動が欠けるなら音や語の意味、並びが逆なら before や after の基準、並びは正しいのに誤答なら質問と選択肢の対応を調べます。協力者がいない日は台本で語の意味を確かめ、後日読み上げで再挑戦します。順序を言葉でたどれると、耳に残った最後の行動も話の中の正しい位置に戻せます。