英検3級 リスニング会話の人物—誰が何をするのかを分けて根拠を聞く練習｜武蔵野個別指導塾

呼びかけと代名詞を行動へ結び、二人の予定を取り違えたときの直し方を自作会話で試せます。

よくあるのは、二人の予定を聞いた後、行動は覚えているのに、誰がどちらをするのか逆に答えてしまう場面です。会話の中では、名前に続いて I や you が使われ、話す人が交代するたびに指す相手も変わります。聞こえた動詞を急いで選択肢へ結びつける前に、その動作の持ち主を確かめましょう。

会話の中の人物を追う

人物を聞き分けるには、発言ごとに代名詞と行動を対応させます。ここでは会話の内容を聞き、人物と行動を結ぶ判断に焦点を当てます。

従来型の3級では、リスニングの会話内容一致は10問で、会話と質問が2回放送され、選択肢は4つです。選択肢には、会話に出た行動が並んでいても、その行動をする人が違うものがあります。行動の単語が聞こえたことと、質問された人がその行動をすることは別の確認です。

たとえば、話し手自身がすることを I で述べた後、相手のすることを you で確かめる会話があります。また、会話に参加していない人の名前が出て、その後を she や he で受けることもあります。質問が名前を使い、会話が代名詞を使う場合には、両者をつなぐ必要があります。

特に、相手に向かって使う you は、発言者が代わると指す人も代わります。声の違いが手掛かりになる練習では、声と人物の組を意識してください。ただし、声の印象だけで決めず、呼びかけや I、you と動作を合わせて確かめます。

誰の行動かを決める順番

最初に選択肢を見られる場面では、行動を表す語の違いをつかみます。次に質問を聞き、誰について尋ねているかを押さえます。質問が会話の後に聞こえる練習では、会話中に人物ごとの行動を分けておき、質問で対象を絞ります。質問を予測して人物を一人に決めつけず、相手の行動にも耳を残しましょう。

I は「話している私」、you は通常「話しかけられているあなた」です。名前で呼びかけられた人は、その発言を聞く側です。名前の後に来る発言を、必ずその名前の人の発言と決めることはできません。誰が呼びかけ、誰が返事したかまで聞いて、代名詞の指す人を判断します。

図1のように、まず話す人と相手を置き、次に動作をそれぞれにつなぎます。最後に質問の人物を選び、その人の動作と選択肢を照らします。関係が曖昧なままなら、聞こえた一語だけで確定せず、次の放送で呼びかけと動詞の両方を聞き直します。

図1の順番は、英文を頭の中で全部書き留めるためではありません。「話す人は何をする」「相手は何をする」という短い組を残すためのものです。練習で混乱したら、聞いた後に紙の左右へ人物を分けて書き、台本と照合します。本番で書き込むことを前提にせず、頭の中でも関係を保つ練習をしましょう。

基本の聞き取りと一歩進んだ聞き取り

次の2題は自作です。協力者に解答欄の台本を見てもらい、受験者には問題と選択肢を先に見せます。協力者は各会話と質問を2回、自然な速さではっきり読み、受験者は台本を見ずに選択肢の番号で答えてください。各会話の発言者を声や間で区別し、質問も読み上げます。協力者がいないときに文字を読む場合は読解練習です。音を聞いて人物を追えたかどうかとは区別してください。

基本問題

質問: What will Mika do?（ミカは何をしますか。）

1. Carry the boxes.（箱を運ぶ。）
2. Clean the table.（テーブルをきれいにする。）
3. Make lunch.（昼食を作る。）
4. Open the windows.（窓を開ける。）

少し難しい問題

質問: What will Ken’s sister do?（ケンの姉は何をしますか。）

1. Paint a sign.（看板に色を塗る。）
2. Bring some flowers.（花を持ってくる。）
3. Take pictures.（写真を撮る。）
4. Wash the cups.（カップを洗う。）

基本問題の台本と答え

A: Mika, can you clean the table? I will carry the boxes.
B: Sure. I will clean it now.
Question: What will Mika do?

和訳: A「ミカ、テーブルをきれいにしてくれる？ 私は箱を運びます。」B「いいですよ。今それをきれいにします。」質問「ミカは何をしますか。」

答えは2です。A は Mika と相手を呼び、you にテーブルの掃除を頼みます。続く I は A 自身を指し、箱を運ぶのは A です。B の返事の I は話し手が交代したのでミカを指し、it はテーブルを受けます。図2のように、ミカとテーブルをきれいにする行動を結んでから、質問と選択肢を照らします。

図2では、同じ会話に出た箱を運ぶ行動も残しています。1は確かに会話に出ますが、ミカではなく A の行動です。3と4はその会話で誰の予定としても述べられていません。行動が聞こえたかだけでなく、質問の人物と組になっているかを判定すると、1を外せます。

少し難しい問題の台本と答え

A: Ken, are you going to paint the sign?
B: Yes. My sister will bring some flowers. She wants to put them by the sign.
A: Great. I’ll take pictures.
Question: What will Ken’s sister do?

和訳: A「ケン、あなたが看板に色を塗る予定ですか。」B「はい。姉は花を持ってきます。姉はそれを看板のそばに置きたいのです。」A「いいですね。私は写真を撮ります。」質問「ケンの姉は何をしますか。」

答えは2です。呼びかけから B がケンとわかり、B の My sister はケンの姉です。その直後に姉が花を持ってくると述べられています。She もこの文脈では姉を受け、them は花を受けます。姉が会話に参加していなくても、名前と代名詞の先を結べます。

1はケンの行動です。A の質問にケンが Yes と答えたことを戻って確かめます。3は A の I’ll、つまり I will に続く行動です。4は会話にありません。質問を「ケン」まで聞いたところで選ぶと1に飛びつきやすいため、最後の sister まで聞いて対象を確定します。

逆に覚えた答えを直す

基本問題で1を選んだ場合、箱を運ぶという音は拾えています。直す場所は動詞ではなく、その前の I です。A の I と、返事をしたミカの I は同じ人を指しません。発言ごとに「今の私」を入れ替え、ミカはテーブル、A は箱と対応させ直します。

図3のように、誤答を単に消すのではなく、行動が誰のものかを言い直します。正解を見た後で「箱という語が聞こえたから」と説明できても、それでは誤りの原因は残ります。どの発言から人物を決めたかまで戻ることが修正です。

別の失敗は、聞き取れなかった箇所を想像で埋めることです。たとえば She の前の名前を聞き落としたなら、She の行動を誰のものか断定できません。次の放送では代名詞の前にある人物の紹介を狙い、それでも曖昧なら確認できた行動と人物だけで選択肢を比べます。根拠が不足している部分は推測として扱い、聞こえた事実と混ぜないようにします。

また、質問を聞き逃したときに最初の人物の行動を選ぶと、尋ねられた人との対応が保証されません。次の放送では質問の人名や関係を聞くことを優先します。練習で時間内に選び切れなかった場合も、後から答えだけを覚えず、どこで人物の対応が途切れたかを台本で確かめましょう。

別の会話で試す

次の3問も協力者に台本と質問を2回読んでもらい、選択肢の番号で答えます。先に選択肢を見て動作を区別し、聞き終えてから解答欄へ進んでください。文字を先に読む場合は、聞き取りではなく読解の確認です。

練習1

質問: What will Yui do?（ユイは何をしますか。）

1. Water the plants.（植物に水をやる。）
2. Feed the fish.（魚にえさをやる。）
3. Sweep the floor.（床を掃く。）
4. Close the door.（ドアを閉める。）

練習2

質問: What will Tom’s father do?（トムの父は何をしますか。）

1. Bake bread.（パンを焼く。）
2. Buy apples.（リンゴを買う。）
3. Set the chairs.（椅子を並べる。）
4. Write a card.（カードを書く。）

練習3

質問: What is Emi going to do?（エミは何をする予定ですか。）

1. Practice the piano.（ピアノを練習する。）
2. Visit her aunt.（おばを訪ねる。）
3. Read a book.（本を読む。）
4. Play tennis.（テニスをする。）

練習の台本と照合

練習1の答え

A: Yui, I’ll water the plants. Can you feed the fish?
B: Yes, I’ll feed them before lunch.
Question: What will Yui do?

和訳: A「ユイ、私は植物に水をやります。あなたは魚にえさをやってくれますか。」B「はい、昼食の前にえさをやります。」質問「ユイは何をしますか。」

答えは2です。ユイと呼びかけられた相手が依頼を引き受け、them は魚を受けています。1は A の I’ll に続く行動です。3と4は会話に出ません。ユイに戻すと「魚にえさをやる」となり、質問の人物と一致します。

練習2の答え

A: Tom, will you bake bread today?
B: Yes. My father will buy apples for us.
A: Then I’ll set the chairs.
Question: What will Tom’s father do?

和訳: A「トム、今日はパンを焼く予定ですか。」B「はい。父は私たちのためにリンゴを買う予定です。」A「それなら私は椅子を並べます。」質問「トムの父は何をしますか。」

答えは2です。トムの My father にリンゴを買う行動が続きます。1はトム、3は A の行動で、4は述べられていません。台本の will buy と質問の will は、どちらもこれからの予定を示しています。父に答えを戻すと会話の内容に合います。

練習3の答え

A: Emi, I’m going to practice the piano. What are you going to do?
B: I’m going to visit my aunt.
A: Have a nice time.
Question: What is Emi going to do?

和訳: A「エミ、私はピアノを練習する予定です。あなたは何をする予定ですか。」B「おばを訪ねる予定です。」A「楽しんできてください。」質問「エミは何をする予定ですか。」

答えは2です。A がエミに質問し、B が自分の予定としておばへの訪問を答えています。1は A の予定、3と4は会話にない行動です。B の I をエミに置き換えると、質問の人物と訪問が結びつきます。

聞くときの語と表現

核になる表現を、人物と一緒に確認します。

• I は発言中の話し手、you は話しかけられた相手です。
• my sister や my father は、その発言者から見た家族です。
• she や he は文脈に出た人物を受けることがあります。
• will と be going to は、ここではこれからの行動を示します。
• 質問の人物と、選択肢の行動を組にして照合します。

代名詞に日本語を機械的に付けるだけでは、誰を指すか決まりません。名前や家族関係を聞いた後に代名詞が出たら、行動とともに先の人物へ戻します。わからない語があっても、人名や主語、聞き取れた動詞から確実な組を残せます。

当日と振り返り

従来型の一次試験ではリスニングは約25分です。会話内容一致の放送を聞く間は、1回目で人物と行動の組をつかみ、2回目で曖昧な組や質問の対象を確かめる練習をしておきます。これは聞く順番の目安であり、問題ごとの公式な時間配分ではありません。迷った問題に気持ちを残しすぎず、次の会話へ注意を移しましょう。

保護者や個別指導で確かめるなら、お子さまに正解番号だけでなく「その人は誰に呼びかけられたか」「どの発言の I か」を説明してもらいます。台本を見れば関係を説明できるのに音声では逆になるなら、短い発言を交互に聞く練習へ戻ります。文字でも迷うなら、発言者を指で示しながら代名詞の先をたどり、その後に台本を隠して聞き直します。行動と人物を結び直すたびに、会話の根拠がはっきりします。