共通テスト英語の小説・物語文—場面と心情の変化を、選択肢の順に追う｜武蔵野個別指導塾

物語文の大問では、場面の切れ目と人物の行動を本文の言葉で押さえ、選択肢を話の順に照らすと迷いが減ります。令和8年度の本試験ではリーディング第3問が9点でした。読み方の型を、演習1回の流れに落とし込みます。

物語文の大問で問われるのは、出来事そのものより、場面が変わる前と後で人物の気持ちがどう動いたかです。本文を場面ごとに区切り、人物の行動と言葉を拾い、設問の順に選択肢を本文へ戻せば、想像で補う場所が減ります。令和10年度の出題方法等は公表済みで、リーディングは80分100点、出題範囲は英語コミュニケーションI・IIと論理・表現Iです。

よくあるのは、高2の秋に過去問のリーディングを80分で解き、第3問の物語文で手が止まる場面です。人物は3人出てくるのに、誰が何をしたのかを追えず、選択肢の心情語だけを見て二択まで絞り、最後はなんとなく長い方を選んでしまう。返ってきた正解を見ても、なぜその選択肢が正しいのかを本文のどこから言えばよいか、すぐには思い出せません。この場面で足りないのは語彙ではなく、場面と人物と根拠を置く順番です。

令和8年度の正解から見える、物語文の位置

共通テストの英語は、物語文だけを別の科目として扱う試験ではありません。令和9年度の出題方法等に並ぶ出題範囲は「英語コミュニケーションI」「英語コミュニケーションII」「論理・表現I」の3科目です。物語文を外して説明文だけを受ける、という選び方はできません。令和10年度の出題方法等も公表されていて、令和9年度の文書と年度の字のほかは同じ中身です。

リーディングの形は、令和8年度の本試験の正解で数えられます。大問は第1問から第8問までの8つ、解答番号は1から44までありました。配点は第1問が6点、第2問が12点、第3問が9点、第4問が12点、第5問が16点、第6問が12点、第7問が16点、第8問が17点で、合計100点です。物語文がどの大問に置かれるかは年度ごとの問題冊子で決まり、令和9年度と令和10年度の並びは2026年11月の時点で公表されていません。だから「物語文は第3問」と覚えるのではなく、自分の受ける年度の正解で、物語文の大問の位置と配点を数え直します。

図1のように、令和8年度の本試験では大問の配点が6点から17点まで開いています。第3問の9点は、100点のうちの9パーセントです。同じ物語文でも、置かれる大問が変われば、かけられる時間の重みも変わります。

図1のとおり、第3問は8つの大問のうち小さい方から2番目の配点です。前後の大問との差を見ると、物語文に長い時間をかけたまま次の大問へ進むと、配点の大きい第7問や第8問に使う時間が削られます。時間を決めるときは、問題のやさしさではなく、この配点と自分の記録を並べます。

令和8年度の本試験の正解には、複数の解答番号を全部正解したときだけ点になる問いがある、と注が付いていました。物語文の設問でも、番号が2つ並ぶ問いは片方だけでは点になりません。自己採点のときに、片方だけ合っていた問いを「合っていた」と数えないようにします。解答番号が2つある問いに気づかず、1つだけマークして次へ進んだ記録も、あとで読み返すと見つかります。

平均点も年度で動きます。令和8年度の本試験・最終のリーディングは62.81、令和7年度の本試験は57.69でした。たとえばこの2つの差は5.12点です。平均点は受験者の層と問題の難しさで動くので、1つの年度の値から自分の合否を言うことはできません。物語文が得意かどうかも、平均点ではなく、自分の答案のどこで落としたかで見ます。

試験時間は、令和9年度の受験案内では1日目の15時20分から16時40分までがリーディング、17時20分から18時20分までがリスニングでした。令和10年度の受験案内はまだ公表されていないので、令和9年度の時間割を例として置き、公表されたら自分の年度の時刻に置き換えます。令和9年度の本試験は2027年1月16日と17日、令和10年度の本試験は2028年1月15日と16日です。

自分の答案のどこを見れば、物語文のつまずきがわかるか

最初に決めるのは、自分が受ける年度です。いまの高3と既卒生は令和9年度試験、2027年1月16日と17日です。いまの高2は令和10年度試験、2028年1月15日と16日です。いまの高1は令和11年度試験で、2026年11月の時点では日付も出題方法も発表されていません。年度が決まると、開く問題冊子と正解、読む募集要項の年度が決まります。

次に、令和8年度の本試験の問題を1年分、80分で解きます。令和8年度の本試験・追試験・再試験の問題と正解は、大学入試センターのサイトにあります。時間を計り、大問ごとに始めた時刻と終えた時刻を余白に書きます。物語文の大問に何分かかったか、本文を何回読み返したか、どの設問で止まったかまで書くと、あとで原因を分けられます。

答え合わせは、正解が発表された後に行います。各日の全試験が終わった後に、その日に行われた科目の正解がセンターのサイトで発表されます。令和8年度の問題なら正解がすでにあります。採点のときに、失点を次の3つに分けます。1つは場面の取り違えで、選択肢が指す場面を別の場面だと思った失点です。2つは人物の取り違えで、誰の行動かを入れ替えた失点です。3つは根拠のない心情で、本文に書かれていないことを補って選んだ失点です。この3つは戻る場所が違うので、まとめて「読解力」にしないで、分けて数えます。

答案の跡も見ます。選択肢に引いた線が本文のどの語につながっているか、消し跡が同じ問いに何回あるか、空欄がどこにあるか。マークの跡は、迷った場所を正直に残しています。物語文の大問で消し跡が多いなら、場面の区切りか人物の対応が決まっていない可能性があります。

志望校の募集要項では、「試験科目」の欄と配点の欄を先に読みます。英語が必須か、リーディングとリスニングをどう扱うか、ほかの科目との比率をどうするかは大学ごとに違います。大学名を決め打ちせず、自分が受ける年度の募集要項で確かめます。令和10年度の出願期間と受験案内はまだ公表されていないので、令和9年度の日付をそのまま来年に当てはめません。

自分の記録がそろったら、物語文の失点が3つのどれに多いかを見ます。場面の取り違えが多いなら場面の区切り方、人物の取り違えが多いなら人物の書き出し、根拠のない心情が多いなら本文へ戻る癖が、それぞれ次の演習で変える場所になります。

今日からできる、物語文の読み進め方

図2のように、読み方の手順を6つ置きます。どれも特別な道具は要りません。本文と鉛筆、設問、時計だけで始められます。

図2のとおり、1つ目は、場面を区切ることです。場所が変わる文、時間が変わる文、新しく人が出てくる文に印を付けます。目安は3つで、長い物語でも4つ以上に増やしません。区切りが多すぎると、かえって全体が見えなくなります。

2つ目は、人物を書き出すことです。名前と関係を本文の呼び方で並べます。my father と Dad が同じ人を指すことがあるので、呼び方が変わるたびに線でつなぎます。人物が3人を超える物語では、誰が話しているかを先に決めないと、行動の主が入れ替わります。

3つ目は、行動と言葉を拾うことです。心情を直接表す形容詞を探すより、動作、発言、表情、ほかの人物の反応を書き出します。心情を問う設問は、その動作の直前と直後を読むと根拠が見つかります。

4つ目は、選択肢を上から順に本文へ戻すことです。選択肢を1つ読むたびに、どの場面の誰の行動を根拠にするかを1つ決めます。根拠の場面を決められない選択肢は、いったん保留にします。全部を読んでから、保留にした選択肢だけを本文と照合します。選択肢の語が本文に多いという理由で選ぶと、場面を取り違えたまま正解に見えることがあります。

5つ目は、時のズレを確かめることです。過去の出来事の中の過去、これから起こる予定、起きなかったことには印を付けます。心情の変化を問う設問では、前の場面と後の場面を並べ、何が変わる前と後なのかを言います。同じ人物でも、場面が変われば気持ちは動きます。動いた方向を言葉にできれば、選択肢を2つまで絞った後の迷いが短くなります。

6つ目は、記録を1行で残すことです。その大問で落とした理由を、場面、人物、根拠のどれか1つで書きます。「読めなかった」ではなく、「2つ目の場面を1つ目だと思った」のように書くと、次の演習で直す場所が決まります。

たとえば、アキという生徒が祖父の倉庫で古い写真を見つける場面を考えます。写真には若い頃の祖父と、見たことのない女性が写っています。アキは台所にいる祖母に声をかけようとして、戸口で足を止め、写真をポケットにしまいます。この場面は、見つける、声をかけようとする、しまう、の3つに区切れます。人物はアキ、祖父、祖母、写真の女性です。根拠になる動作は、戸口で足を止めたことと、ポケットにしまったことです。だから「祖母に見せるのをためらっている」という選択肢は、この動作から言えます。一方、「祖母は写真の女性を知らない」は本文に書かれていないので、心情の根拠にはできません。書かれていないことを補うと、選択肢は正しそうに見えますが、答案では点になりません。

時間の使い方も、先に決めます。令和9年度の受験案内ではリーディングは80分でした。たとえば本文を20分で読み、設問に25分を使い、残りを見直しに置く、というように、自分の時計で区切ります。令和8年度の本試験の配点では第3問が9点、第8問が17点です。配点の大きい大問に時間を残すことを先に決め、物語文で止まったときは、決めた時刻でいったん次へ進みます。配点だけで時間を決めず、自分の記録で調整します。

確かめの問題

次の一場面を読み、ミナの心情として本文の行動から言えるものを1つ選んでください。答えはこの下にあります。

ミナは、母が作った弁当を開け、まだ温かいうちに食べた。食べ終わると、空の箱を洗い、明日の朝までに返そうと机の横に置いた。

1 母の弁当をありがたく思っている 2 母にもっと違うおかずを作ってほしい 3 弁当の味に不満を持っている 4 弁当を食べる時間がもったいない

答えは1です。温かいうちに食べたこと、空の箱を洗ったこと、明日の朝までに返そうと置いたことが、弁当を大切に扱った行動として並んでいます。2から4は、この3つの行動のどれからも言えません。もし間違えたら、手順の3つ目に戻り、感情を表す言葉ではなく、動作を書き出してください。動作を3つ拾えれば、選択肢を本文へ戻す場所が決まります。

気持ちを想像する問題だという思い込み

物語文についてよく聞く思い込みを、公式の決まりと自分の答案に照らしてほどきます。

1つ目は、小説の問題は気持ちを自由に想像して答える、という思い込みです。共通テストの解答はマーク方式で、正解には本文の記述の根拠があります。想像は選択肢を絞る手助けにはなりますが、根拠の代わりにはなりません。選んだ理由を本文の一文で指せないなら、その選択肢はまだ保留です。

2つ目は、感情を表す単語を探せば答えが出る、という思い込みです。物語文では、気持ちを直接書かずに、動作や発言で示す場面があります。glad や worried が見つかっても、それが誰の、いつの気持ちかを確かめないと、人物を取り違えます。感情語がない場面ほど、前後の動作を丁寧に拾います。

3つ目は、物語文はやさしいから短い時間で終わる、という思い込みです。令和8年度の本試験では第3問が9点で、第8問の17点とは重みが違いました。問題のやさしさと配点は別です。短い時間で終わるかどうかは、自分の記録で決めます。

4つ目は、本文と同じ単語が多い選択肢ほど正しい、という思い込みです。語が重なる選択肢は、別の場面の出来事を混ぜていることがあります。単語の数ではなく、どの場面の誰の行動を指すかで照合します。図3のように、根拠の場面を指せるかどうかで、選択肢の扱いを分けます。

図3のとおり、根拠を指せる選択肢は本文の場面に戻って確認し、指せない選択肢は別の選択肢と照合します。迷ったときに「なんとなく」で決めないための分かれ道です。

確かめる先と聞き方

物語文の読み方を決める前に、次の7か所を開き、書いてあることを自分のノートに写します。

1. 大学入試センターの令和10年度「出題教科・科目の出題方法等」。出題範囲の3科目、リーディング80分100点、リスニングとの関係を確かめます。
2. 大学入試センターの令和8年度試験の頁。本試験・追試験・再試験の問題と正解があり、物語文の大問の配点と解答番号を数えられます。
3. 志望校の募集要項の「試験科目」と配点の欄。英語が必須か、リーディングとリスニングをどう扱うかは大学ごとに違います。
4. 令和9年度の受験案内の時間割。1日目のリーディングは15時20分から16時40分までです。令和10年度の受験案内が出たら、自分の年度の時刻に置き換えます。
5. 12月上旬に公表される令和9年度の受験上の注意。入室終了の時刻などが載ります。令和8年度の版を例に、どの欄に何が書かれるかを見ておきます。
6. 高校の英語の先生。授業で扱った物語文の場面分けと、答案の根拠の取り方を聞きます。
7. 大学入試センターの問い合わせ窓口。問題冊子の入手方法や出題範囲の確認に使います。

聞き方は短くします。「この大問の配点は何点ですか」「この選択肢の根拠は本文のどの文ですか」「この場面はどこで切れますか」の3つを、そのまま使えるようにメモします。自分で答えを決めてから聞くと、説明のどこが違うかが見えます。

個別指導で確かめること

塾では、解いた過去問の答案、大問ごとの時間の記録、マークの消し跡、場面分けのメモを机に並べます。どの場面で手が止まったかを本人の言葉で説明してもらい、次の1回で変えることを1つに絞ります。物語文の答えを合わせるのではなく、根拠にした場面を指で示せるようになったか、設問を読む順番が決まったかを見ます。読む速度だけを上げても、根拠の場所が決まっていなければ失点は減らないからです。家庭では、解いた日と使った時間を1行だけ記録しておくと、次の相談で比べられます。

まとめ

物語文の答えは、本文の外の想像ではなく、場面の切れ目と人物の行動の中にあります。読み終えたら、どの場面の誰の行動を根拠にしたかを1行で言えるかを確かめてください。根拠の場所を先に決める読み方が、迷う時間を短くします。次の演習から、選択肢を読む前に場面を指で押さえてください。