英検4級 スピーキングテストの文章質問—問われた内容を探して英文で答える練習｜武蔵野個別指導塾

自作カードの文章質問から根拠を探し、人物と行動を確かめて口頭の答えを組み立てます。

よくあるのは、文章への質問を聞いて、自分の好きなものを答えてしまう場面です。たとえば登場人物が公園ですることを尋ねられているのに、自分が公園でしたいことを話すと、英文として自然でも文章の答えにはなりません。まず誰について、何を聞かれたかを受け止め、カードの言葉に戻りましょう。声に出す前の短い確認が、話のすれ違いを防ぎます。

文章のどこを答えにするか

受験するかどうかを選べる英検4級のスピーキングテストでは、解答の声を録音します。音読した文章についての質問があり、その内容に基づいて英語で答えます。ここでは文章質問を扱います。自分自身の経験を尋ねられたときの答え方には広げません。

文章質問には、人物が何をするかを尋ねる形や、どこへ行くかを尋ねる形があります。理由を尋ねる形なら、行動そのものではなく、その理由を探します。どの形でも、質問の中心をつかんだ後に文章の該当箇所へ戻ることが出発点です。聞こえた単語を手掛かりにしても、その単語だけで答えを決めず、前後の意味を確かめます。

答えの英文には、誰がどうするのかが伝わる主語と動詞を置きます。主語は動作をする人や物、動詞は動作や状態を表す語です。文章の一部分を見つけても、質問の語順をそのまま繰り返すと答えの語順にならないことがあります。文章に書かれた内容を、答える文の形に直しましょう。

質問から根拠へ戻る道順

図1のように、質問の焦点、文章の根拠、答えの文を順につなぎます。焦点とは、質問が求める情報です。Whatなら何を、Whereなら場所を、Whyなら理由を求めていると考えます。ただし疑問詞だけで決めず、その後の人や動作も聞き取ります。

図1の「根拠」は、答えを支える文章中の言葉です。たとえば場所を聞かれたら、人物が行く場所を表す部分を探します。別の人物がいる場所や、自分が知っている場所を持ち込まないようにします。名前が代名詞に変わっているときは、文の前後を見て誰を指すか確かめます。

答えの形を作るときは、見つけた部分の前に必要な主語と動詞を置きます。質問が does を使っていても、答えの肯定文では主語に合う動詞の形に戻します。最後に、その文を日本語の意味に戻して、質問された人物と行動が合うか点検します。言い直しが必要なときも、無関係な話を足すより、根拠に沿った短い文に戻すと整理しやすくなります。

聞き取れなかったときは、聞こえた部分から質問の種類を考え、カード内の人物と行動を照合します。推測した内容を文章の事実として補わず、確かめられた範囲で答える練習をします。練習中なら質問をもう一度聞き、聞き落とした箇所を特定してからやり直せます。

カードで試す基本と応用

次のカードは自作です。文章を読み、質問への答えを英文で声に出してください。答えの表現は、文章の事実と質問の条件に合う別の自然な英文でもかまいません。まず自分で答えてから解説に進みます。

基本カード

Mina visits the library after school. She reads books about animals there. Then she goes home with her brother.

和訳: ミナは放課後に図書館へ行きます。そこで動物についての本を読みます。それから兄と一緒に帰宅します。

質問: What does Mina read at the library?

和訳: ミナは図書館で何を読みますか。

図2のように、質問の Mina と read を文章の She reads に結び付けます。She はミナを指し、読む物は books about animals です。図書館は場所であり、何を読むかという質問への答えの中心ではありません。

答えの例: She reads books about animals.（彼女は動物についての本を読みます。）

質問には does と read がありますが、答えでは She reads とします。質問の語順を残した She does read books と答えることが常に文法違反というわけではありませんが、強調を伴う形なので、この練習では普通の肯定文に整えます。She reads at the library. は場所を述べていますが、何を読むかが欠けています。Her brother reads books. は兄について文章が述べていない内容です。

別解の例は Mina reads books about animals.（ミナは動物についての本を読みます。）です。She の代わりに名前を使っても、人物、行動、読む物が文章と合っています。答えをカードへ戻し、動物の本を読むのがミナであることをもう一度確かめます。

少し難しいカード

Ken helps at a garden on Saturdays. He takes water there because the flowers need it. His sister takes tools and works with him.

和訳: ケンは土曜日に庭で手伝いをします。花に水が必要なので、彼はそこに水を持っていきます。姉は道具を持っていき、彼と一緒に作業します。

質問: Why does Ken take water to the garden?

和訳: なぜケンは庭に水を持っていくのですか。

答えの例: Because the flowers need water.（花に水が必要だからです。）

Why は理由を求めます。文章の because 以下にある the flowers need it が根拠です。it は直前の water を指すので、答えでは water に戻すと聞き手に伝わりやすくなります。The flowers need water.（花に水が必要です。）も、理由を述べる答えとして意味が通ります。

He takes water. はケンの行動を繰り返していますが、その理由を示していません。His sister takes tools. は姉の行動であり、ケンが水を運ぶ理由ではありません。庭で花を育てた経験があっても、暑いからだと勝手に加えることはできません。答えを文章に戻して、花の必要と水が結び付くことを確認します。

間違えた答えを直す

図3のように、誤答を見つけたら、まず質問が求めるものと、答えに入れたものを比べます。間違いを単に発音の問題と決めず、文章の理解と文の組み立てを分けてみましょう。

たとえば基本カードへの答えが I like animal books.（私は動物の本が好きです。）だったとします。動物の本という語は合っていますが、主語は I で、自分の好みを述べています。質問の人物はミナで、尋ねられたのは読む物です。She reads books about animals. と直せば、人物と行動が文章へ戻ります。

別の誤りは She read books about animals.（彼女は動物についての本を読みました。）です。基本カードは現在の習慣を表す reads なので、過去の read では元の時を変えてしまいます。まず日本語で意味を確認し、She に続く reads を声に出してから、全文を言い直します。音が小さくて語尾を聞き取れない場合と、語尾そのものを知らない場合も分けて確かめます。

理由を答える問題で花ではなく姉の行動を述べた場合は、because の後に線を引いて、何が必要かを日本語で言います。それが言えたら英文に戻します。日本語でも理由を取り違えるなら、語順より先に文章のつながりを読み直します。根拠は指せるのに英文が出ないなら、主語と動詞を先に声に出し、必要な語を続けます。

別のカードで練習

各カードの質問に、文章の内容を使った英文で口頭回答してください。答えは後にまとめています。カードと質問を見て答えた後、録音を聞き直し、人物と求められた情報が入ったかを確かめます。自然な別の英文でも、示された条件と文章の事実に合えば練習の答えになります。

問題1

Yui has a small dog. Every morning, she walks it near the river. Her father gives the dog food at home.

和訳: ユイは小さな犬を飼っています。毎朝、川の近くでその犬を散歩させます。父は家で犬に餌をあげます。

質問: Where does Yui walk her dog?（ユイはどこで犬を散歩させますか。）

問題2

Tom makes lunch for his family on Sundays. He puts eggs and tomatoes in a box. His mother makes tea for everyone.

和訳: トムは日曜日に家族の昼食を作ります。箱に卵とトマトを入れます。母はみんなのためにお茶を入れます。

質問: What does Tom put in a box?（トムは箱に何を入れますか。）

問題3

Aya brings a hat to the beach. She wears it because the sun is strong. Her friend brings a ball and plays by the sea.

和訳: アヤは浜辺に帽子を持っていきます。日差しが強いので、それをかぶります。友達はボールを持ってきて海辺で遊びます。

質問: Why does Aya wear the hat?（なぜアヤは帽子をかぶりますか。）

問題4

Riku goes to the station with his uncle. They meet Riku’s cousin there. The cousin gives Riku a picture of a train.

和訳: リクはおじと駅へ行きます。そこでリクのいとこに会います。いとこはリクに電車の絵を渡します。

質問: Who gives Riku a picture?（誰がリクに絵を渡しますか。）

練習の答えと照合

問題1の答えの例: She walks her dog near the river.（彼女は川の近くで犬を散歩させます。）場所を尋ねる Where に対して near the river が根拠です。at home は父が餌をあげる場所で、ユイが散歩させる場所ではありません。Yui walks her dog near the river. と名前で答えても同じ人物と場所を表します。

問題2の答えの例: He puts eggs and tomatoes in a box.（彼は箱に卵とトマトを入れます。）箱に入れる物は eggs and tomatoes です。tea は母が作るもので、箱に入れるとは書かれていません。両方の食べ物を答えに入れ、トムの行動として言えているか、元の文へ戻して見ます。

問題3の答えの例: Because the sun is strong.（日差しが強いからです。）because の後が理由です。友達がボールで遊ぶことは別の行動で、帽子をかぶる理由としては示されていません。The sun is strong. と理由を文で述べても、質問に合っています。

問題4の答えの例: His cousin gives him a picture.（彼のいとこが彼に絵を渡します。）The cousin gives Riku a picture. も答えになります。駅へ一緒に行く uncle と、絵を渡す cousin を混ぜないことが焦点です。誰が渡すかを尋ねているので、渡す相手の Riku を主語にすると役割が逆になります。

声に出した答えが模範の文と少し違っても、質問された情報、人物の役割、文章の事実が合っているかを先に見ます。語が欠けた場合は、何が伝わらないかを確かめて補います。答えを見た直後に読めても、質問を聞いて根拠を探せるとは限りません。カードを戻して、質問からもう一度たどります。

答えに使う表現

• What: 何を。行動の対象を探します。
• Where: どこで、どこへ。場所を探します。
• Why: なぜ。理由を探します。
• Who: 誰が、誰を。動作をする人などを文に合わせて探します。
• because: なぜなら。後ろの理由と前の行動を結び付けます。

疑問詞を覚えるときは日本語の意味だけで終えず、質問全体を聞いて何の場所や誰の行動なのかを確かめます。代名詞の she、he、it は前に出た人物や物を受けることがあります。指すものを取り違えないよう、文章へ戻して読みます。

録音と当日の進め方

自習ではカードを見て質問に答える声を録音し、再生して確認します。最初は内容を聞き、自分の好みが混ざっていないか、人物と動作が合っているかを見ます。次に主語、動詞、質問に必要な情報が聞き取れるかを確認します。録音が途切れた場合や声が小さすぎる場合は、内容の出来とは分けて、機器の状態を確かめて録り直します。

保護者がお子さまに確認するときは、答えをすぐに教える前に「どの文を見たのか」と尋ねます。根拠を指せないなら質問の意味と人物の対応を一緒に確かめ、指せるのに話せないなら、その部分を短い英文にする練習をします。個別指導でも、聞き取り、根拠探し、英文にする段階のどこで止まるかを見て、次に扱う部分を決められます。

本番では音読から次の質問へ意識を切り替え、質問の焦点に合う箇所を探して答えます。途中で迷っても、前の質問への答えを次に持ち越さず、新しい質問の人物と動作を確認します。文章の事実に戻る習慣が、伝わる答えを支えます。