英検4級 スピーキングテストの音読—意味のまとまりで区切って英文を声に出す練習｜武蔵野個別指導塾

単語ごとに止まる読み方を、自作カードと録音の聞き直しで整える音読練習です。

よくあるのは、英文を声に出すと単語ごとに止まり、文の意味がつながらないという場面です。知っている単語でも、次の語を探すたびに声が切れると、だれが何をする話なのか自分でも見失いやすくなります。まず文の骨組みを目で追い、意味が続くところをつなげてみましょう。読み終えた声を録音で聞くと、思った位置と実際に止まった位置の違いにも気づけます。

音読で意識したいこと

英検4級のスピーキングテストは任意の録音型テストです。音読は25語程度の文章を読む課題が1題あります。文章についての質問、絵についての質問、身近な質問もありますが、ここでは音読に焦点を当てます。自作カードを読むときは、英文を別の言葉に置き換えず、書いてある語を順に声に出します。

見るところは、語を言えたかという点と、文の意味が伝わるように続けられたかという点です。たとえば主語と動詞の間で長く止まると、だれの動作なのか聞き取りにくくなります。一方、文の終わりも息継ぎもなく続けると、次の文との境目があいまいになります。速く読むことを先に目指さず、文を最後まで読み、まとまりを保つ練習から始めます。

カードには、人が何かをする文、場所や時が後ろに続く文、理由が加わる文などを用意できます。見たことのある単語を拾うだけでなく、その語がどこにつながるかを見ます。発音が気になる語があっても、そこまでで終わりにせず、文末まで目を進めてから練習し直すと、読み落としを見つけやすくなります。

意味のまとまりを見つける順番

図1のように、まず文の終わりを見て、だれが何をするかを押さえます。それから場所や時など、動作に付け足す部分を見つけ、声をつなげる場所を決めます。最後に録音を聞き、書かれた語が順に入っていたかを確かめます。図の矢印は、この自習での確認の順番を表しています。

図1の最初の「文末」は、ピリオドなど文が終わる印です。主語は、だれが、何が、に当たる部分です。動詞は、することや状態を表す語です。主語と動詞の組を探すと、文の中心を見失いにくくなります。前置詞は場所や時などを後ろの語と結び付ける小さな語で、たとえば in the garden は「庭で」というまとまりです。in と the garden を別々の意味として切り離さず、後ろまで目を送ります。

練習では、息継ぎの候補を斜線で示してもかまいません。斜線は英文の一部ではなく、読み方を考えるための目印です。すべての人が必ず同じ位置で止まる必要はありません。意味のつながりを崩さず、語を飛ばさずに読める区切りなら、別の位置も考えられます。実際に読むときは斜線を声に出しません。

初めて見るカードでは、まず黙って最後まで目を通します。主語と動詞、場所や時のかたまりを探し、知らない語のつづりも確かめます。練習中なら辞書で発音を調べてから戻り、文章全体を読んでみます。読み始めてから知らない語に気づいた場合も、止まった箇所を覚え、練習後に確認します。語を推測して別の語に変えるより、書かれた形に戻ることが大切です。

カードを使う基本例

次の自作カードを、書かれた英語のまま声に出してください。和訳は意味を確かめるために添えています。まず区切りを考え、読み終わったら録音を聞いて、語の抜けと止まる位置を確かめます。

基本カード

Mika grows flowers in her garden. She gives some flowers to her neighbors. They enjoy the bright colors and smile when they see her.

和訳: ミカは庭で花を育てています。彼女は近所の人たちに花をいくらかあげます。彼らは明るい色を楽しみ、彼女に会うと笑顔になります。

図2のように、最初の文は Mika grows flowers を中心にし、in her garden を場所のまとまりとして続けられます。図2は最初の文を読むときの見方です。後の文も同じように、だれが何をするかを先に見つけてから、残りの語をつなげます。

区切りの一例は次のとおりです。斜線の前で必ず止まるという意味ではなく、意味を保ちながら続ける目安です。

Mika grows flowers / in her garden. / She gives some flowers / to her neighbors. / They enjoy the bright colors / and smile / when they see her.

和訳: ミカは花を育てています / 庭で。 / 彼女は花をいくらかあげます / 近所の人たちに。 / 彼らは明るい色を楽しみます / そして笑顔になります / 彼女に会うと。

Mika と grows の間で毎回止まると、人物と動作のつながりが弱くなります。まず Mika grows flowers をひと息で言える速さに落とし、その後に場所を添えます。次の文では gives some flowers が「あげるもの」までの中心で、to her neighbors が相手を表します。to だけを前に残して長く止まるより、to her neighbors を一緒に読むと意味がつながります。

最後の文の They は近所の人たちを指し、enjoy と smile はその人たちの動作です。when they see her は笑顔になる時を表します。終わりの her を落とすと、だれに会うかが抜けます。録音で最後まで聞き取り、原文に指を置きながら照合してください。文末まで読めたうえで区切りに違いがある場合は、意味が保たれていれば別の読み方として考えられます。

少し難しいカード

Our town has a small library near the river. On rainy days, children visit it after lunch because they can read books and play games there.

和訳: 私たちの町には川の近くに小さな図書館があります。雨の日には、子どもたちは昼食後にそこを訪れます。そこで本を読んだりゲームをしたりできるからです。

区切りの例: Our town has a small library / near the river. / On rainy days, / children visit it / after lunch / because they can read books / and play games there.

和訳: 私たちの町には小さな図書館があります / 川の近くに。 / 雨の日には、 / 子どもたちはそこを訪れます / 昼食後に / なぜなら本を読めて / そこでゲームもできるからです。

最初の文では Our town has a small library が中心です。near the river は図書館の場所を説明します。2文目の最初にある On rainy days は時を示すため、その後の children visit it を探します。it は図書館を指し、because 以下は訪れる理由です。because の前で息を整えることはできますが、because だけを切り離して長く止めると、理由が後ろに続くことを聞き手が追いにくくなります。

read books と play games は can の後に並ぶ動作です。and を見落とすと関係が伝わりにくくなるので、録音では両方の動作と and を確認します。there も場所を指すため落とさずに読みます。途中で言い間違えたときは、練習ではその文の最初に戻り、正しい語順で言い直してから全文を通します。

止まり方を直す

図3のように、誤りを「どこで止まったか」「なぜ止まったか」「次にどう読むか」に分けます。図3の例では、場所を表す in の後で切れています。基本カードの文に戻って、後ろの her garden まで一緒に目で追います。

誤った読み方の例は、Mika grows flowers in / her garden. です。和訳は「ミカは庭で花を育てています」ですが、in の直後で長く止まると、場所のまとまりが途中で切れます。原因は、次の語を見てから声にしようとして、目が声に追いついていないことかもしれません。in her garden を先に目で確認し、Mika grows flowers / in her garden. と読んでみます。和訳は同じです。

別の失敗として、まとまりを意識しすぎて一息に読み、途中の語を飛ばすことがあります。録音を聞き、原文を指でたどって、抜けた語の前後を短く練習します。飛ばした語を足した後に全文を読み直し、意味と語順を照合します。止まらず読めたかより、書かれた内容が声に入っているかを先に確かめます。

録音に声が入っていないときは、読み方の良し悪しを判断できません。再生の音量と録音開始の操作を確認し、短い声が聞こえることを試してから、カードを録り直します。周囲の音で語が聞き取れない場合は、静かな場所でやり直します。機器の操作や本番の条件は公式で確かめ、練習時の操作を本番の決まりと混同しないようにします。

別のカードで試す

次の3問は、それぞれカードの英文をそのまま声に出して録音する問題です。斜線をつけるなら、声に出す前に意味のまとまりを考えてください。読み終えるまでは後の答えを見ず、録音と英文を照合します。区切りは一例であり、語順と意味を保って読める別の区切りも認めます。

練習1

Ken makes a kite with his sister. They take it to the park on Sunday. The wind is strong, and the kite flies high in the sky.

練習2

A baker opens her shop early every morning. She puts fresh bread on the table. People come to the shop and choose their favorite bread.

練習3

Students clean the beach after their class. They find many empty bottles there. Their teacher brings a bag, so they put the bottles in it.

練習の答えと聞き直し

練習1の読み方

Ken makes a kite / with his sister. / They take it to the park / on Sunday. / The wind is strong, / and the kite flies high / in the sky.

和訳: ケンは妹とたこを作ります。彼らは日曜日にそれを公園へ持っていきます。風は強く、たこは空高く飛びます。

Ken makes a kite が作る人と物の組です。with his sister は一緒に作る相手を表します。They はケンと妹、it はたこです。take it to the park をつなげると、何をどこへ持っていくかが追えます。録音では strong の後の and を落とさず、最後の in the sky まで入っているかを確認します。たこの話として全文に戻し、持っていく物や飛ぶ物が入れ替わっていないかも確かめます。

練習2の読み方

A baker opens her shop / early every morning. / She puts fresh bread / on the table. / People come to the shop / and choose their favorite bread.

和訳: パン屋の女性は毎朝早く店を開けます。彼女は焼きたてのパンをテーブルに置きます。人々は店に来て、好きなパンを選びます。

baker はパンを作ったり売ったりする人です。opens her shop をまとめると、だれが何を開けるかが明確になります。early every morning は開店する時、on the table はパンを置く場所です。後半の come と choose は人々の動作なので、主語を読み落とさずに続けます。録音に fresh が入っているか、店に来る人とパンを置く人が混ざっていないかを、カードの文に戻って確かめます。

練習3の読み方

Students clean the beach / after their class. / They find many empty bottles / there. / Their teacher brings a bag, / so they put the bottles in it.

和訳: 生徒たちは授業の後に浜辺を掃除します。彼らはそこで空の瓶をたくさん見つけます。先生が袋を持ってくるので、彼らはその瓶を袋に入れます。

after their class は掃除する時を示します。empty bottles は空の瓶で、empty を落とすと瓶の状態が伝わりません。最後の so は前の出来事を受けた結果をつなぎ、it は袋を指します。put the bottles in it の後ろまで読み、何をどこへ入れるかを場面に戻して確かめます。袋を持ってくる人と瓶を入れる人も区別しましょう。

音読を支える語

• in は後ろの場所と一緒に見ます。in the garden は「庭で」です。
• after は時の前後を示し、after lunch は「昼食後に」です。
• because は理由につなぎます。後ろの文まで目を送ります。
• and は語や動作を結びます。前後の両方を読みます。
• it や they は前に出た物や人を指します。何を指すか文に戻ります。

これらの意味を日本語で覚えるだけでなく、カードの中で前後の語と声に出すことが練習になります。同じ語でも文によってつながる相手が変わるため、印を機械的につけるのではなく、だれが何をする場面かを確かめます。

当日と家庭での確かめ方

スピーキングテスト全体は約4分の録音型です。音読の前に画面や案内をよく読み、読めるところから文末まで目を向けます。練習で決めた区切りが思い出せなくても、見えている英文の順番に戻り、語を飛ばさず読み進めます。時間の細かな区切りや操作方法は公式で確かめてください。

家庭では、お子さまに読み方を直す前に、録音とカードを一緒に照合します。単語は言えるのに毎回同じ前置詞の後で止まるなら、場所のまとまりを目で追う練習が手掛かりです。文字を見ても語を取り違えるなら、発音とつづりの対応を短い部分で確認します。個別指導では、まず印のない初見の文を読み、次にまとまりを示した文を読むと、語の読み方と区切りのどちらでつまずいているか判断しやすくなります。

聞き直して途中の語が抜けたとわかったら、その箇所を練習した後、もう一度全文に戻ります。うまく読めた録音でも文末まで照合すれば、次のカードに持っていく読み方が見つかります。意味のつながりを目で追うことが、最後まで届く音読を支えます。