英検5級 リスニング応答の肯否—質問の主語と動詞を聞いて短い答えを選ぶ練習｜武蔵野個別指導塾

質問のyouを返答のIへ置き換え、同じ人物について答えているかを聞いて確かめます。

よくあるのは、質問に出た人と返答に出た人が変わっているのに、同じことを言っていると思って選ぶ場面です。耳に残った Yes や No は手掛かりですが、その後ろに続く人を聞かないと、誰について答えているかがずれてしまいます。質問を受けた人の立場に立ち、何を聞かれたかを短く思い浮かべてから返事を比べてみましょう。

耳で受け取るのは誰への問いか

リスニングの第1部は会話の応答を選ぶ問題です。補助イラストを手掛かりにしながら質問を聞き、読み上げられる3つの応答から合うものを選びます。放送は2回です。ここでは Yes や No を含む短い返答を扱います。英文を見て選ぶ練習とは違い、聞こえた順に情報を受け取って、次の音が流れる間も問いの中身を保つ必要があります。

主語は、文の中で「誰が」「何が」に当たる部分です。動詞は、動作や状態を伝える部分です。たとえば相手に「あなたは元気ですか」と聞くと、答える人は自分について「はい、私は元気です」と返します。質問の「あなた」と返答の「私」は言葉が違っても、向かい合う2人の間では同じ人を指します。一方、「彼女は元気です」と返せば別の人についての話になることがあります。

質問には、状態をたずねるもの、ふだんの行動をたずねるもの、できることをたずねるものがあります。聞き始めの音に注意すると、どの種類の返答を探すか見当がつきます。ただし、音の先頭だけで選ばず、誰について何を聞いたのかまでつなげます。Yes は肯定、No は否定の合図ですが、問題に状況が示されていないときは、肯定と否定のどちらも自然に答えられる場合があります。人や動詞の対応を含め、選択肢全体を比べることが必要です。

質問を受けてから選ぶまで

図1のように、まず質問の先頭を聞き、次に主語と動詞を拾い、答える人から見た主語へ置き直します。それから最後まで選択肢を聞き、質問と返答が同じ人と内容を指しているかを確かめます。先に聞こえた番号を決め打ちすると、後の選択肢との違いを見落としやすくなります。

質問の you は、話しかけられた人です。その人が自分のことを答えるなら I になります。質問の she は話し手と聞き手以外の女性を指し、返答でも通常 she のまま受けます。名前で聞かれたときは、その名前が指す人に合う語に置き換えます。絵に複数の人物がいるときは、質問の言葉と絵を合わせ、どの人の話かを取り違えないようにします。

動詞の仲間にも耳を向けます。Are で状態を聞かれたら、相手自身の返答に am が使われます。Do で行動を聞かれたら、短い返答に do や don’t が使われます。Can で能力を聞かれたら、can や can’t を受けます。これらは選択肢を比べるための目印です。質問を聞き逃したときに目印だけから答えを決めるのではなく、次の放送で主語と動作を聞き直します。

家庭で練習するときは、協力者が下の解答側にある台本を見て読み上げます。お子さまは台本を隠し、質問と3つの選択肢を順に聞いて、選択肢の番号で答えます。各問題を2回読み、答えた後で台本と和訳を照合してください。答えを先に見て声に出す方法は、音を確かめる復習として役立ちますが、初めて聞いて選ぶ練習とは区別します。文字だけで解く場合は読解練習です。

2つの例で返答の向きを追う

まずは下の状況を見て、台本を見ずに聞きます。協力者は、それぞれの質問と選択肢を番号順に読み、その一組をもう一度読みます。どちらも適切な返答の番号を1つ選んでください。図2は答え合わせの後に使います。

基本例の補助絵の状況は、話しかけられた子が帽子をかぶり、外に出る支度をしているところです。質問はその子の準備ができているかについてです。

少し難しい例の補助絵の状況は、話しかけられた子と、その友達の女の子がいます。友達は絵の具を持っており、話題はその友達が絵を描けるかどうかです。絵は人物を区別する補助であり、能力の肯定か否定かを決めるものではありません。

例の台本と答え

基本例の質問: Are you ready?（あなたは準備ができていますか。）

1. Yes, I am.（はい、できています。）
2. Yes, she is.（はい、彼女はできています。）
3. No, I don’t.（いいえ、私はそうしません。）

答えは1です。質問の you は話しかけられた子で、その子自身が I で返します。Are で状態を聞いているので am を受ける1が合います。2は she という別の人の状態を答えています。3は I ですが don’t で行動の質問に答える形なので、この状態の質問とは対応しません。

少し難しい例の質問: Can your friend paint?（あなたの友達は絵を描けますか。）

1. Yes, I can.（はい、私は描けます。）
2. No, she can’t.（いいえ、彼女は描けません。）
3. Yes, she does.（はい、彼女は描きます。）

答えは2です。your friend は絵の女の子を指します。返答の she をその友達に戻すと、人が一致します。Can に対する否定は can’t です。1は自分が描けるという返答なので、友達への問いから人が変わっています。3は友達を指しますが、does は can の質問を受ける短い返答として合いません。絵の具を持っていることから描けると決めず、質問に合う返答を選びます。

図2のように、基本例では you と I が会話の中の同じ子を指します。難しい例では友達と she がつながります。選んだ返答を質問の場面に戻し、「準備ができているのは話しかけられた子か」「描けないと言っているのは友達か」と言い直すと、主語の取り違えが見つかります。

聞き取る途中で ready や paint がわからなくなっても、あきらめずに先頭の Are や Can と人を聞いておきます。その後で意味を確認し、もう一度聞きます。逆に単語の意味はわかるのに誤るなら、人の向きや返答の動詞を比べる練習が必要です。どこが曖昧だったかを分けると、同じ問題をただ繰り返すより修正しやすくなります。

間違えた返答を直す

図3のように、誤答を見つけたら、番号を覚え直す前に、質問と返答の人を線で結ぶつもりで確かめます。基本例で2を選んだ場合、Yes と is の音に気を取られ、she が別の人を指すことを見落とした可能性があります。質問を受けた子に指を向け、その子が自分を I と呼ぶことを声に出して確認します。

難しい例で1を選んだ場合は、can が聞こえたことは正しくても、誰ができるかを取り違えています。友達を指して「友達についての質問」と日本語で言ってから、she を含む選択肢を聞き直します。さらに3を選んだ場合は、人は合っているので、Can と does の違いに注意を移します。誤りの原因は一つとは限らないため、本人に「どの音を手掛かりにしたか」を聞いて確かめます。

音が速く感じられて選択肢の後半を忘れるときは、まず質問の主語と先頭の語だけを口にしてみます。次に選択肢を最後まで聞く練習に戻ります。練習中に読み手が言い間違えたり、周囲の音で聞こえなかったりした場合は、その回を採点せず、台本を確認して読み直します。正解の番号を推測させるより、同じ条件で聞けたかを先に確かめるほうが、つまずきの場所を見つけやすくなります。

聞いて選ぶ練習

次の4問は、例題とは別の場面です。協力者は解答側の台本を隠して質問と選択肢を順番に読み、その一組をもう一度読みます。聞き手は各問で自然な返答の番号を1つ選びます。各状況は話題や人物を示しますが、肯定か否定かを決めるための情報ではありません。

1. 話しかけられた子が犬の写真を見ています。その子が犬を好きかを聞きます。
2. 女の子が自分の兄の写真を持っています。兄が忙しいかを聞きます。
3. 話しかけられた子の近くに自転車があります。その子が自転車に乗れるかを聞きます。
4. 男の子と、その姉がいます。姉が朝に牛乳を飲むかを聞きます。

練習の台本と答え

1の質問: Do you like dogs?（あなたは犬が好きですか。）

1. Yes, she does.（はい、彼女は好きです。）
2. No, I don’t.（いいえ、私は好きではありません。）
3. Yes, I am.（はい、私はそうです。）

答えは2です。you が答える人自身なら I と受け、Do に don’t が対応します。1は別の人の好みを答え、3は Do の質問を am で受けています。場面に戻すと、犬が好きではないのは質問を受けた子です。写真を見ていることから好みを決める必要はありません。

2の質問: Is your brother busy?（あなたのお兄さんは忙しいですか。）

1. Yes, he is.（はい、彼は忙しいです。）
2. No, I am not.（いいえ、私は忙しくありません。）
3. Yes, he can.（はい、彼はできます。）

答えは1です。兄を he で受け、Is に is を合わせます。2は答える人自身、3は能力についての形です。写真の兄に he を戻すと、忙しい人と聞かれた人が一致します。写真だけで忙しさを判定する問題ではありません。

3の質問: Can you ride a bike?（あなたは自転車に乗れますか。）

1. No, he can’t.（いいえ、彼は乗れません。）
2. Yes, I do.（はい、私は乗ります。）
3. Yes, I can.（はい、私は乗れます。）

答えは3です。質問された子が I で答え、Can を can で受けます。1は別の人、2は do が能力を聞く Can に対応しません。場面に戻して、乗れると言っているのが質問された子であることを確認します。自転車が近くにあるだけでは乗れるかどうかは決まりません。

4の質問: Does your sister drink milk in the morning?（あなたのお姉さんは朝に牛乳を飲みますか。）

1. No, she doesn’t.（いいえ、彼女は飲みません。）
2. Yes, I do.（はい、私は飲みます。）
3. No, she isn’t.（いいえ、彼女はそうではありません。）

答えは1です。姉は she で受け、Does に doesn’t が対応します。2は話しかけられた本人の習慣で、3は状態を表す形です。姉について朝に牛乳を飲まないと答えているか、質問の人と動作へ戻して確かめます。

4問の選択肢はそれぞれ3つです。正答の位置は2、1、3、1で、どの問題も場面に明示された人物と動詞の対応から1つを選びます。Yes と No の数や位置を覚えて当てる練習にはしません。答え合わせでは、自分が選んだ返答の和訳を質問の人物に結び直し、違っていたら、人物と動詞のどちらがずれたかを説明してみます。

音と意味をつなぐ小さな道具箱

you は話しかけられた人、I は答える人自身です。he は男性や男の子、she は女性や女の子を指します。人を表す語は、誰の立場で話しているかによって指す先が変わります。can と can’t は聞こえ方が似ているので、文末まで注意して聞き、台本を見て音を確認しましょう。

• 質問の先頭で、状態・行動・能力のどれを聞くか探します。
• 主語を聞き、絵のどの人を指すか確かめます。
• 答える人の立場に立ち、you と I の向きを直します。
• Yes や No の後ろも聞き、主語と動詞を比べます。
• 選んだ返答を場面に戻し、誰の何についての答えか言います。

当日と復習で迷いを残さないために

リスニング全体は約20分です。第1部では1回目で質問の人と動詞をつかみ、2回目で曖昧な部分と選択肢を照合する意識を持ちます。聞き逃した問題に心を取られ続けると次の音を受け取りにくくなるため、選択肢を聞けた範囲で比べ、次の問いへ注意を移します。個々の問題に決まった配分を自分で作って放送を待たせることはできません。

家で答えが合わなかったとき、親や個別指導の場では、まず台本を見ずに何が聞こえたかを尋ねます。質問の人を言えなければ主語の聞き取り、人物は言えるのに返答を誤れば I と she などの指す先、人物も合うのに形が違えば Are・Do・Can と返答の対応を一緒に確かめます。疲れて集中が切れたときは、その回の結果を能力の判定にせず、休んでから別の機会に聞き直します。

選んだ返答を質問の人物へ戻せば、耳に残った短い言葉が意味のある会話につながります。