英検準2級 語句空所補充の動詞—後ろに続く形と目的語から動詞を選ぶ練習を進める｜武蔵野個別指導塾

目的語と不定詞・動名詞を手掛かりに、意味の似た選択肢から動詞を選ぶ。

よくあるのは、受験者が選択肢の動詞を意味だけで選び、その後ろに続く形を見落とす場面です。「決める」という日本語が合いそうでも、その動詞に続く語の形が合わなければ、文は完成しません。空所の直後に目を移し、動詞とその相手を一緒に読む練習から始めましょう。

この特集は従来型の英検準2級で扱われる語句空所補充、読解、作文、リスニング、面接の出題の型を扱います。本特集から除くのは、準2級プラスの要約・3コマ説明、および他の級の制度です。

動詞の後ろにある手掛かり

短文の語句空所補充は、文の意味に合う語を選び、形も整った英文を完成させる問題です。準2級の筆記には短文の語句空所補充があり、選択肢は4つです。ここでは空所に動詞が入る場合に注目します。選択肢の日本語訳を比べる前に、空所の後ろを読みます。

動詞の動作を受ける人や物を表す語を、目的語といいます。たとえば「荷物を運ぶ」なら「荷物」が動作を受けます。動詞によって、物をそのまま後ろに置けるか、人の後ろに物を続けられるかが違います。日本語の助詞を英語にそのまま移すのではなく、動詞と目的語の組を見ます。

また、toの後ろに動詞の原形を置く形を不定詞、動詞にingを付けて動作を表す形を動名詞といいます。ここで見るのは、別の動詞の後ろにこれらが続く用法です。decideは通常、これから行うことを表すtoと原形につながり、finishは終える動作をingの形で受けます。形が同じでも意味や文脈の確認は必要です。

図1のように、まず後ろを「人や物」「toと原形」「ingの形」として受け止め、候補となる動詞がその形を取れるかを調べます。形で残った候補は、最後に文全体の意味に戻して比べます。

図1は後ろに来る形を見つけるための整理です。動詞によって複数の形を取れる場合もあるため、形を見つけた時点で意味の点検を終えないようにします。

後ろから読み、文全体へ戻る

最初に文を通して読み、誰が何をしようとしているかをつかみます。空所を飛ばしても、後半に予定、行動、物などの情報が見えることがあります。知らない語があっても、まず空所の前後にある語の役割を調べます。

次に空所の直後から、意味のまとまりの終わりまでを見ます。名詞なら人や物を表す目的語になりうるか、toがあればその後ろに動詞の原形があるか、ingがあれば動作を表す形かを確かめます。toはいつも不定詞というわけではなく、後ろに名詞が続く場合もあります。見えた文字だけで決めず、次の語まで読みます。

それから選択肢を1つずつ入れ、動詞と後続部分がつながるかを確かめます。知っている訳が文に合っても、後続の形を伴えなければ保留にします。逆に、形が合っても「何をするのか」が場面に合わなければ選べません。動詞の形と意味の両方を満たす候補を探します。

最後に選んだ語を空所へ戻し、主語から文末まで読み直します。主語と動詞のつながりや、文中に示された時点にも注意します。選択肢のどれも確信が持てないときは、わかる候補から後続形と意味を照合し、残る候補を比較します。後ろの形に合う語を機械的に選ぶのでなく、完成した文が場面を説明できるかまで戻ります。

基本例題：予定を決める

次の空所に入る最も適切な語の番号を選んでください。

Mika (　) to visit the science museum on Saturday. She wants to see the new exhibit.

1. decided　2. finished　3. avoided　4. carried

和訳：ミカは土曜日に科学博物館を訪れることに決めました。新しい展示を見たいと思っています。

空所の直後はto visitです。visitは動詞の原形で、toと合わせて「訪れること」を表しています。前の文だけでなく、展示を見たいという次の文も読むと、訪問の予定を決めたという意味が自然です。

正解は1のdecidedです。decide to visitで「訪れることに決めた」となります。図2のように、動詞とto visitをつなぎ、後の文でその予定が自然か確かめます。過去形のdecidedは決めたことを表し、土曜日の訪問がその後に予定されていても矛盾しません。

2のfinishedと3のavoidedは、この意味で後ろの動作を受けるとき、それぞれfinishingやavoidingではなく、finish visiting、avoid visitingのように後ろの動詞をingの形にします。空所にfinishedやavoidedを入れた後にto visitをそのまま続けることはできません。4のcarriedは「運んだ」で、ここにあるto visitとは文の意味も結び付きも合いません。

完成した文を場面へ戻すと、ミカが展示を見たいので訪問を決めた、という流れになります。「決めた」という訳が目に入ったことに加え、to visitとのつながりと後の文を根拠にできれば、答えの選び方を説明できます。

もう一歩：人を挟む形

次の空所に入る最も適切な語の番号を選んでください。

The coach (　) Leo to bring a towel because the practice would be outdoors.

1. told　2. enjoyed　3. finished　4. carried

和訳：練習が屋外で行われることになっていたので、コーチはレオにタオルを持ってくるように言いました。

正解は1のtoldです。tellは「人に何かをするように言う」とき、tell 人 to 原形という形を取れます。空所の直後にはLeoがあり、その後ろにto bringがあります。to bringだけでなく、人を挟んだ全体を見て判断します。

2のenjoyedと3のfinishedは、ここで人の後ろにto bringを続けてその人に行動させる形になりません。4のcarriedも「レオを運んだ」という読みになり、その後のto bringとの関係がこの場面に合いません。屋外での練習に備えるという理由と合わせれば、コーチが持参を指示したと読めます。

decide to bringとtell Leo to bringは、どちらもto bringを含みますが、後者には指示を受ける人が必要です。同じtoがあるという見た目だけで動詞を決めず、動詞とtoの間にある語も読みます。人がそこにある理由を説明できるかが、見直しの手掛かりになります。

間違いを直すときの見方

基本例題で2のfinishedを選んだとします。「訪問を終えた」という意味を思い浮かべると、訪問という語との組み合わせがもっともらしく見えます。しかし、空所の後ろはto visitです。finishの後ろに動作を置くなら、この場面ではvisitingという形を使います。

図3のように、誤答を直すときは、まず選んだ動詞と実際に書かれた後続形を並べます。次に、選択肢を入れ替えるのか、英文自体を練習として書き換えるのかを分けます。選択問題では後ろのto visitを勝手にvisitingへ直せません。与えられた文に合うdecidedを選びます。

図3の上段は、finishedとto visitの結び付きに問題があることを示します。下段は文の形を保ってdecidedを選ぶ修正です。なお、finished visitingと書き換えれば「訪問し終えた」という別の文にはなりますが、基本例題の予定を決めた場面とは意味が変わります。

別のつまずきは、人を表す語を見落とすことです。tellの後ろに人がある文では、誰に指示したのかを確かめ、その後ろのtoと原形まで読みます。逆に、動名詞が見えても、意味が不自然な候補を選んではいけません。形と場面を往復して、誤りの原因が形なのか意味なのかを言葉にします。

練習：場面ごとに動詞を選ぶ

各問について、空所に入る最も適切な語の番号を1つ選んでください。答えを見る前に、空所の後ろの形と文全体の意味をそれぞれ確認しましょう。

問1

After dinner, Hana (　) washing the dishes and put them away.

1. decided　2. finished　3. hoped　4. wanted

問2

The librarian (　) the children to speak quietly in the reading room.

1. enjoyed　2. avoided　3. asked　4. finished

問3

Ken (　) his umbrella on the train, so he got wet on his way home.

1. left　2. enjoyed　3. decided　4. hoped

問4

Sora (　) making a paper bird for her little brother. She smiled while folding it.

1. decided　2. hoped　3. wanted　4. enjoyed

答えと照合

問1の答え：2

和訳：夕食後、ハナは皿を洗い終えて、それらを片付けました。

finished washingで「洗い終えた」です。washingは動作を表すingの形で、皿を片付けたという後続の動作にもつながります。decided、hoped、wantedはこの位置でwashingを直接受ける形になりません。答えを戻すと、洗う行動の後に片付けるという順序が場面に合います。

問2の答え：3

和訳：司書は子どもたちに、閲覧室では静かに話すよう頼みました。

asked the children to speakで「子どもたちに話すよう頼んだ」となります。人を表すthe childrenと、その人に求める行動to speakをまとめて見ます。他の候補は、この人とto speakを使って依頼を表す形になりません。静かに話すという内容も閲覧室という場面に合います。

問3の答え：1

和訳：ケンは電車に傘を置き忘れたので、帰り道でぬれました。

left his umbrellaは「傘を置き忘れた」という意味です。his umbrellaが動詞の目的語で、その後のon the trainが場所を示します。enjoyedは物を目的語に取れますが、傘を楽しんだことからぬれたという因果関係は読み取れません。decidedとhopedは、この位置でhis umbrellaを直接目的語として「置き忘れた」とは表せません。傘が手元になかったためぬれた、という状況まで戻して選びます。

問4の答え：4

和訳：ソラは弟のために紙の鳥を作ることを楽しみました。折っている間、彼女は笑顔でした。

enjoyed makingで「作ることを楽しんだ」です。makingはenjoyedの後ろで動作を表します。decided、hoped、wantedはこの位置でmakingを直接受けず、通常to makeの形につながります。折りながら笑顔だったという次の文も、楽しんだという解釈を支えます。

動詞と相手を組にする

decide to do：何かをすることに決める。toの後ろは動詞の原形です。

finish doing：何かをし終える。終える動作をingの形で続けます。

enjoy doing：何かをすることを楽しむ。楽しむ行動をingの形で続けます。

ask 人 to do：人に何かをするよう頼む。人と行動の両方を確かめます。

leave 物：物を置き忘れる場合に使います。何をどこに置いたかも読みます。

新しく覚えるときは動詞だけを日本語に置き換えるのでなく、後ろの形を含む短いまとまりで声に出し、自分の場面に置いてみます。似た訳を持つ語でも、受け取れる形まで同じとは限りません。

本番で迷ったら

リーディングとライティングの時間は合わせて80分です。短文では、まず文を読み、後ろの形と意味の根拠を探してから解答し、最後に完成した文を見直します。1問で止まり続けず、後で戻れるようにして先へ進むことも考えます。

家庭で確認するときは、お子さまに正解の番号だけでなく、空所の後ろを指しながら「この動詞がこの形を受ける」と説明してもらうと、迷った場所が見えます。形を言えても場面に戻れなかった場合は、文全体を和訳し、行動と理由がつながるかを確かめてください。動詞を選ぶ根拠は、後ろの形と文の意味の両方にあります。