1ヶ月で英単語の範囲を終える計画—4週間の割り振りと、遅れた週の戻し方｜武蔵野個別指導塾

学年末テストの範囲表に並ぶ200語を、1週目の仕分けで覚える語と今は触らない語に分け、4週間の表と、遅れた週に新しい語を止める順番まで落とし込みます。

1ヶ月で範囲を終えるには、4週間を同じ濃さで使わないことが先です。範囲の語を最初から同じ回数でなぞると、もう言える語にも時間がかかり、覚えにくい語に残る時間が足りなくなります。1週目は仕分けだけに使い、2週目と3週目で覚え、4週目は確かめるだけにする。この順番を先に決めておけば、途中で予定がずれても、止める場所と戻す場所が見えます。範囲が200語なら、仕分けの結果しだいで、実際に覚える語は140語前後まで減ります。

よくあるのは、学年末テストの範囲表に「単語200語」とだけ書かれていた2月の夜です。範囲表を机に広げ、単語帳の最初の頁から順に開いて、1日20語ずつ10日で終える計画を立てます。3日目に部活の試合が入り、5日目には前の日の語が抜け、気づくと10日目の予定が15日目にずれています。一ヶ月という言葉だけが先に立ち、どの週に何をするかが決まっていないと、このずれは戻りません。

1週目に「覚えない日」を置くと、覚える語の数が見える

範囲を均等に割ると、いちばん時間が足りなくなるのは覚えにくい語です。教室で単語帳を開くと、印の濃い頁と、まだ白いままの頁が混ざっています。範囲表の200語を1日20語ずつ10日に割ると、すでに意味が言える語にも同じ10分がかかります。一方で、何度見ても言えない語に当てる時間は、その10分のままです。同じ範囲を同じ回数でなぞる計画は、覚えにくい語を後回しにしたまま、日付だけを進めます。

そこで1週目は、覚える日ではなく、分ける日になります。語を見て、意味を聞かれたつもりで3つの箱に置きます。すぐに意味が言えた語、言えた日と言えない日がある語、見た記憶がない語の3つです。このとき、つづりは見ません。意味だけで分けるのは、つづりの判定を混ぜると、意味は言えるのに書けない語が「言えない語」の箱に入り、2週目にやることがぼやけるからです。つづりは4週目に別に確かめます。

1週目は4日で200語、1日50語、1回20分です。50語を20分で見ると1語あたり24秒になり、意味を思い出すには足りないように見えますが、ここで出したいのは答えではなく仕分けです。3秒で言えなければ「あいまい」の箱に置き、先へ進みます。5日目は数え直しと予備にします。数え直しでは、3つの箱の語数だけを表の1行に書きます。語ごとの印を細かく付けると、印の意味を後で思い出せなくなるためです。

たとえば200語を仕分けたら、すぐ言える語が60語、あいまいな語が90語、初見の語が50語だったとします。このとき2週目から覚える対象は140語です。200語を20日で割ると1日10語、140語を2週間で割ると1日10語で、数は同じに見えます。しかし中身が違います。200語を均等に割ると、1日の10語のうち3語はもう言える語の確認に消えます。140語だけを割れば、10語のすべてが覚え直しの対象になります。

図1のように、範囲の語は3つの層に分かれ、覚える対象は下の2つだけです。この層の分け方は、範囲表を見ただけではわかりません。単語帳を開いて1語ずつ口に出したときに初めて、どの語がどの層にあるかが見えます。だから1週目の4日は、覚える時間ではなく、層を知る時間として先に置きます。

仕分けの数を数えるときに、いちばん多いのは「あいまい」の層です。教室で見ていると、意味を言える日と言えない日が入れ替わる語が、範囲の半分近くを占めることがあります。この層を「もう覚えた」と数えてしまうと、2週目の10語が初見の語だけになり、3週目の終わりにまとめて崩れます。あいまいは、覚える対象に残す層です。

4週間の表と、遅れた週に止めるもの

1週目の仕分けが終わったら、4週間の表を1枚作ります。表は机の前に貼り、一週間ごとの終わりに空欄を埋めるためではなく、遅れたときにどの欄を止めるかを選ぶために使います。範囲が200語、仕分けが60語・90語・50語だった場合の例で書きます。

1. 範囲表の語数を数え、表の右上に書きます。200語という数字は、仕分けの1日50語と、4週目の1日50語を決める元になります。
2. 1週目は4日で仕分け、5日目に3つの数を数え直します。数え直しで「あいまい」が増えたときは、判定を甘くするのではなく、2週目の最初の1日を仕分けの見直しに使います。
3. 2週目は、あいまいと初見の語だけを1日10語、7日で70語進めます。1日の最初の5分は、前の日に言えなかった語の戻しです。新しい10語は、その5分の後に置きます。
4. 3週目は残りの70語と、2週目に2回続けて言えなかった語を戻します。戻しは新しい語の前に置き、戻しに時間がかかった日は新しい語を8語に減らします。減らした2語は週末に回します。
5. 4週目は、範囲の200語を4日で50語ずつ確かめます。ここでは新しい語を足しません。5日目は抜けた語だけを戻し、6日目と7日目は予備にします。
6. 遅れが出た週は、その週の新しい語を0にして、遅れ分だけを戻します。表の週は動かさず、4週目の確かめの日も動かしません。

遅れの戻し方を、語数で見ておきます。たとえば2週目の水曜に、2日分の遅れが出たとします。1日10語の2日分で20語です。3週目の最初の2日は新しい語を0にして、この20語だけを戻します。3週目の残り5日で新しい語を50語進め、3週目に予定していた70語のうち20語は、4週目の予備日2日に10語ずつ回します。1日に置く語数は10語のままで、4週目の確かめも予定どおりです。遅れを取り戻すために1日の語数を増やすと、その分がまた翌週に残ります。

図2のように、4週間は仕分け・覚える・確かめるの3つの仕事に分かれ、週ごとに役目が変わります。1週目と4週目は1日50語、2週目と3週目は1日10語で、変えるのは新しい語と戻す語の割合だけです。週の色が変わっても、1日に机の前に座る時間は変えません。

それでも4週目の予備日に入りきらないときは、週を増やさずに、覚える語の側を削ります。範囲表で太字になっている語や、授業で黒板に書かれた語を先に残し、初見の層の後ろにある語を来月の1週目へ送ります。送る語は、決めた日に紙へ10語ずつ書き出します。決めずに残すと、4週目に結局すべてを見直すことになり、1ヶ月の計画が最初からやり直しになります。あいまいな層は意味だけに絞り、つづりは次の月に回すという縮め方もあります。

縮め方を選ぶ順番も決めておきます。先に削るのは、初見の層のうち範囲表の後ろにある語です。次に削るのは、あいまいな層のうち、意味は言えるがつづりが怪しい語のつづりです。最後まで残すのは、範囲表で太字の語と、2週目に2回続けて言えなかった語です。この順番を表の裏に書いておくと、遅れた日にどの語を送るかを迷わずに済みます。

つまずく4つの場面と、その直し方

1つ目は、1週目から「覚える」を始めてしまうつまずきです。範囲表を見て、1日20語ずつ覚えれば10日で終わると思い、仕分けの4日を削ります。直し方は、1日目だけを仕分けに変えることです。50語を20分で分け、2日目から覚え始めます。仕分けを1日置くだけで、2週目の10語が「まだ言えない語」だけになります。

2つ目は、遅れを新しい語の追加で取り戻そうとするつまずきです。遅れた日に新しい語を倍にして、戻しも新規も同じ日に詰めます。直し方は、その日の新規を0にすることです。戻す語だけを10語やり、翌日に新規を10語で再開します。机の前の時間は変えず、順番だけを入れ替えます。

3つ目は、1回言えたら覚えたと数えてしまうつまずきです。同じ日のうちにもう一度言えてしまうと、その語を外したくなります。直し方は、外す条件を「翌日にも言えた」に変えることです。同じ日ではなく、間を1日空けて2回続けて言えた語だけを、覚えた語の欄へ移します。

4つ目は、4週目に最初から覚え直してしまうつまずきです。4週目の初日に単語帳の最初の頁へ戻り、もう一度すべてを覚えようとします。直し方は、4週目を確かめるだけの週にすることです。50語ずつ意味を言い、言えなかった語だけを抜けた語の一覧に書きます。覚え直しは、その一覧の語だけにします。

図3のように、3週目に2日の遅れが出たら、最初の2日を戻すことに使い、残りの5日で新しい語を進め、削った20語は4週目の予備日へ送ります。色の違う2つの区画は、同じ週の中でやることを入れ替えたことを表しています。

確かめの問題

次の3問は、この節の最後にまとめた答えを見る前に、紙へ書いてください。電卓は使わず、割り算は余りまで確かめます。

問1　範囲が180語の単語テストがあります。仕分けで、すぐ意味が言えた語が54語、あやふやだった語が80語、初めて見る語が46語でした。2週目から覚える語は何語ですか。

問2　問1の語を2週間で覚えるとき、1日何語ずつ進めますか。2週間は14日として数えます。

問3　問2の1日分で、3週目の途中に3日遅れました。このとき、遅れを取り戻す3日間で新しい語は何語にしますか。また、その3日で戻す語は何語分ですか。

答えと考え方

問1の答えは126語です。あやふやだった80語と、初めて見る46語を足します。すぐ言えた54語は覚える対象から外れます。範囲の180語から54語を引いても126語になります。180語と答えた場合は、3つの層を足していないので、節1の3つの箱に戻ってください。

問2の答えは1日9語です。126語を14日で割ると9語になり、余りは出ません。10語で数えると14日で140語になり、14語多くなります。1日の語数を決めるときは、覚える対象の語数を先に決めてから割ります。

問3の答えは、新しい語が0語、戻す語が27語です。1日9語の3日分なので27語です。遅れた週は新しい語を止め、戻す語だけにします。ここで新しい語を9語足すと、戻す27語と合わせて1日18語になり、次の週にまた遅れが残ります。戻る場所は、節3の2つ目のつまずきです。

保護者が家でできること

家で見るのは、語を覚えているかどうかより、表の欄が埋まっているかどうかです。週の終わりに表を一緒に開き、今週戻した語の数を聞きます。「何語覚えた」ではなく「何語戻した」と聞くと、遅れた週でもお子さまが答えることがあります。

声をかけるときは、範囲表と表を並べます。「まだ半分も終わっていない」と言われると、お子さまは隠すか、新しい語を詰め込むかのどちらかを選びます。言い換えるなら「今週はどの語を止めた」です。止めた語を言えることは、計画が動いている証拠になります。

言わないほうがよい言葉が3つあります。「1ヶ月で終わるの」と先の見通しを問う言葉、「なんでこんなに遅いの」と理由を問う言葉、「もう一回最初からやれば」と振り出しに戻す言葉です。それぞれ「今週の戻しは何語」「どの日が詰まっていた」「来月に送る語はどれ」に言い換えます。

確かめるときは、語を聞き出さないでください。保護者が10語を口頭で出題すると、お子さまが自分で確かめる時間が減り、できなかった語の記録も保護者の側に残ります。表と単語帳の印だけを見て、お子さまが書いた抜けた語の一覧を一緒に読むところまでにします。

個別指導で確かめること

個別指導では、まず仕分けの3つの数を一緒に数え直します。そのうえで、遅れた週にどの語を止めたかを聞き、止めた語が範囲表の後ろに寄っているかを見ます。戻す順番と、来月に送る語の線引きまでを机の上で決めます。

まとめ

4週間の表は、覚えるためではなく、遅れたときに何を止めるかを決めるために机の前に貼る。