中学生がカラーコンタクトを欲しがるとき—買う前に親が確かめる四つのこと｜武蔵野個別指導塾

文化祭の前に「カラコン買って」と言われたら、買う話より先に眼科の予約と学校の生徒手帳を並べます。この二つが済んだ日を、店へ行く相談を始める合図にします。

中学生のカラーコンタクトは、買うか買わないかを先に決めるより、買う前に確かめる四つを順番に並べたほうが、家の話が前に進みます。四つは、眼科で見てもらったか、学校の決まりに合うか、いつ外すかを決めたか、洗浄と保管を誰がするかです。学校の決まりは生徒手帳と学校の公式の頁、目のことは眼科、販売の決まりは店の窓口で確かめます。今夜できる最初の一手は、文化祭の予定表を見ながら、眼科の予約と担任への確認をカレンダーに置くことです。買う日を決めるのは、その二つが済んだあとでも間に合います。

よくあるのは、文化祭の準備で登校が増えた休日の昼、昼ごはんの片づけをしている横で「カラコン買って」と言われる場面です。写真を撮る日が決まり、友だちの持ち物の話が教室で出て、帰ってきた勢いのまま親に言う。親は「目に悪いでしょう」と返し、子は「度なしだから平気」と返す。ここで押し返すと、話は買うか買わないかに縮み、確かめる四つが抜けたままになります。

カラーコンタクトは、おしゃれの道具ではなく医療機器です

おしゃれ用のカラーコンタクトレンズは、高度管理医療機器として医薬品医療機器等法の規制を受けます。視力補正用のレンズと同じ扱いで、使い方を誤ると眼障害を起こすことがあります。「度が入っていないから安全」という区切りはできません。色を変えるだけのレンズでも、目の表面に触れて装着する医療機器です。この一点を先に家で共有しておくと、子の「度なしだから平気」という言葉に、親が同じ土俵で返せます。

販売の側にも決まりがあります。おしゃれ用カラーコンタクトレンズの製造と輸入には厚生労働大臣の承認が要り、販売には販売業の許可と販売管理者の設置が義務付けられています。つまり、どこで買うかは見た目の問題ではなく、決まりを守った販売の場かどうかの問題です。店の窓口で許可の表示と販売管理者の説明を確かめる、通販なら同じ説明が読めるかを親が一緒に見る、という手順になります。店の名前や商品の名前を覚える必要はありません。店で選ぶときは、販売管理者がいるか、レンズの種類ごとに説明を受けられるかを見ます。目立つ言葉や写真のきれいさで選ぶ前に、この二点を確かめると、買う場の選び方が変わります。

度なしでも、目に合うかは別の話です。レンズのカーブや大きさが目に合わないと、まばたきのたびにずれたり、まぶたの裏でこすれたりします。合わないまま使うと、目の表面を傷つけることがあります。視力が要らない人でも、眼科で自分の目に合うかを見てもらう必要があります。眼科で示された装用の指示があるときは、それを優先してください。家の都合や行事の予定で、指示より長くつける約束はしません。

学校の決まりも、家の外の線を決めます。カラーコンタクトを認めていない学校、色や模様を指定している学校、行事の日だけ認めている学校と、扱いはさまざまです。体育や部活、実習のときに外す決まりがあるかも、学校ごとに違います。生徒手帳、年間行事予定、学校の公式の頁、担任や顧問に聞く、という四つの窓口で確かめてください。友だちが使っていることは、その学校で認められている根拠にはなりません。

図1のように、カラーコンタクトは「医療機器」「販売の許可」「買う前の四つ」が一本につながっています。四つは、眼科で見る、学校の決まり、使用時間、洗浄と保管です。どれか一つが抜けたまま買うと、あとから家で埋め合わせることになります。

買う前に確かめる四つを、この順番で

1. 眼科で見てもらう。 まず眼科の予約を取ります。コンタクトを使ったことがないなら、その旨を窓口で伝えてください。診てもらうのは、目に合うかどうか、装用の指示、異常があったときにどこへ連絡するか、予備の眼鏡が要るか、の四点です。子が一人で診察室に入る年齢なら、聞いてきたことを帰り道に一緒に書き出します。親が同席できるかは医療機関の案内に従ってください。眼科の指示は、友だちの体験談や店の説明より先に置きます。

2. 学校の決まりを確かめる。 生徒手帳の服装と持ち物の項目を開き、カラーコンタクトの記載を探します。記載がなければ、担任か学年の先生に「文化祭の写真の日だけ使う場合も、決まりの対象になりますか」と聞きます。部活の顧問には、練習と大会で外す必要があるかを聞きます。体育や実習の前に外す場所と時間があるかも、このときに確認します。聞いた日と答えた人をメモに残すと、あとで子と話すときに食い違いません。

3. いつ外すかを家で決める。 眼科の指示を上限にして、外す場面を先に決めます。学校の授業中、部活、体育、お風呂、プール、寝るとき、家でくつろぐとき。このうちどれを外すかを、子と一緒に紙に書きます。装用の時間を延ばしたくなった日に「今日はここまで」と言えるように、時計を見る場所も決めます。予備の眼鏡をかばんに入れる、ケースを洗面所の決まった場所に置く、という物の置き場所まで決めると、約束が実行に変わりやすくなります。

4. 洗浄と保管の担当を決める。 レンズに触る前の手洗い、専用の洗浄液と保存液、清潔なレンズケース、使用の期限、交換の時期を、家の手順にします。レンズを水道水につけない、ケースの液は古いまま足さない、洗面所の台に放置しない、という三つを最初に決めてください。担当は子にしますが、部活や行事で帰りが遅い日は親が引き取ります。子が忘れた日に親が黙って洗うと、自分で守る力が育たないので、「忘れた日は翌朝いっしょにやる」という戻し方を決めておきます。洗浄液はレンズに合うものを店で聞き、容器の表示を読んで使います。容器を詰め替えて別のボトルに入れると、何の液かわからなくなるので、買った容器のまま置きます。

5. 店へ行く日を決める。 四つが済んだら、親が一緒に店へ行く日を決めます。店では、販売業の許可の表示、販売管理者の説明、度なしのレンズの扱い、返品や交換の条件、洗浄液の使い方を聞きます。子が友だちと行きたいと言うなら、その日は買わずに見て帰るだけにし、買う日は親と行くと決めます。通販を使う場合も、注文の画面を親子で一緒に開き、説明を読んだうえで決めます。買ったあとに説明書を捨てず、家の決まった場所に置きます。

図2のように、この四つと、店へ行く日は順番が大事です。眼科と学校が先、店は最後です。店を先にすると、買う気持ちが先に立ち、四つが「あとで確かめる」に変わります。

言いがちな言葉と、その言い換え

「だめ。目が悪くなるから」→「目に入れる前に、眼科で一回見てもらおう。学校で使えるかも同じ日に調べる」 理由を一つだけ渡すと、子は友だちの言葉でその一つを打ち消してきます。確かめる順番を渡すと、子は自分で予定を説明できるようになります。

「友だちが持っているんでしょう」→「その子がどこで買ったか、店の人が何を説明したか聞いてみて」 人を基準にすると、話は友だちの評判になります。物を買った場と説明を基準にすると、比べる対象が手続きに変わります。

「文化祭が終わるまでがまんしなさい」→「写真の日だけ使う案と、まず眼科に行く案、どちらから始める」 期間で縛ると、行事が終わったあとの約束が空白になります。二つの案から選ばせると、子は自分の予定として考えます。

「買ってあげるから、勉強も頑張って」→「四つを確かめ終わったら、店に行く日を決めよう」 交換条件にすると、確かめる話がごほうびの話に飛びます。条件を「確かめること」に置くと、買う日は結果として決まります。

「おしゃれはもう少し先でいい」→「今は色より、目に合うかを先にしよう」 将来の話にすると、今の願いを聞いていないと伝わります。時期をずらすのではなく、順番をずらす言い方にします。

やりがちな三つのずれ

見た目で先に決めてしまう。 写真で見た色や友だちの評判が先に立ち、医療機器としての確認が抜けます。ずれの正体は、買う話と確かめる話が同時に進むことです。直し方は、四つを紙に書き、済んだ項目に日付を入れること。紙が埋まるまで店に行かない、という線を引くと、親の側もぶれません。

友だちと同じものを買えば安心だと思う。 目に合うかは人によって違います。同じレンズでも、カーブや大きさが合わなければこすれます。友だちが使っているという情報は、販売の決まりを守った店で買ったか、眼科で見てもらったか、という二点の代わりにはなりません。直し方は、友だちの話を「参考」と置き、最後は眼科と店の説明で決めることです。

「だめ」と言い切って終わる。 子は買うのをやめるのではなく、友だちから借りる、通販で試す、開けたものを分けてもらう、という別の道に進むことがあります。これは四つの確認がさらに遠くなる道です。直し方は、だめの代わりに、確かめる手順と次の日を渡すこと。「今日は買わない。明日、眼科の予約を取る」と、次の行動を一緒に決めます。

図3のように、三つのずれはどれも「確認の順番」を飛ばすことで起きます。ずれに気づいたら、買う話を止めるのではなく、四つの一覧に戻します。

よくある質問

度なしなら、眼科に行かなくてもよいですか

度なしでも、目に合うかと洗浄の仕方は別に確かめが要ります。おしゃれ用のカラーコンタクトは高度管理医療機器で、視力補正用と同じく使い方を誤ると眼障害につながることがあります。眼科で合うかを見てもらい、指示を受けてから店の話に進んでください。

友だちと一緒に買いに行くのは、やめさせるべきですか

友だちとの外出を禁じる話にすると、買い方だけが隠れます。行くこと自体は認め、その日は買わずに見て帰る、買う日は親と行く、という分け方にしてください。友だちの買い物に付き合うときに、自分の分を急いで決めないことも約束に入れます。

文化祭の日だけ使わせる、という約束はありですか

行事の日だけ、という区切りは試しやすい案です。ただし学校の決まり、眼科の指示、洗浄と保管の三つが済んでいることが条件です。当日の外す場面と、行事が終わったあとにどうするかを、同じ紙に書いておいてください。写真の日が終わったら、続けるかどうかを家で話し直します。

学校と相談先で確かめること

学校では、次の四つをそのまま聞けます。カラーコンタクトに関する決まりは生徒手帳のどこに書かれているか。文化祭や体育祭、部活の大会で使えるか。色や模様の指定はあるか。体育や実習の前に外す場所と時間はあるか。担任、学年の先生、部活の顧問の誰に聞いても構いませんが、答えた人と日付を残してください。

店では、販売業の許可の表示、販売管理者の説明、度なしのレンズの扱い、返品や交換の条件、洗浄液と保存の説明を聞きます。眼科では、目に合うか、装用の指示、異常があったときの連絡先、予備の眼鏡の要否を確かめます。目に痛み、赤み、見えにくさが出たときは、自分で判断せず医療機関へ行ってください。

家の困りごとが続くときは、学校の担任、学年の先生、スクールカウンセラーに相談できます。武蔵野市 教育支援センター、武蔵野市 スクールソーシャルワーカー（SSW）、東京都教育相談センターも窓口です。体と心の不調は医療機関に任せ、医療機関にかかっているときはその指示を優先します。

個別指導で確かめること

1対1の授業では、文化祭の準備が始まった時期の様子が見えます。まぶたをこする回数が増えていないか、画面や黒板を長時間見たあとに目を細めていないか、授業の途中で集中が切れる日が続いていないか。これらは診断ではなく、様子の記録です。気づいたときは、家で決めた四つの約束が続いているかを、次回の面談で一緒に確かめます。

宿題の提出や連絡の返し方が急に遅れた日は、行事の予定と重なっていることがあります。授業の終わりに「今週、目のことで困ったことはあった」と一言聞き、家に持ち帰る話と塾で片づける話を分けます。塾が目を診るわけではありません。家の手順が止まっていないかを見る場所として使ってください。

まとめ

カラーコンタクトの話は、買うか買わないかで終わらせると、家の中で何度もやり直しになります。眼科、学校、使用時間、洗浄と保管の四つを紙に並べ、済んだ日を書き込む。その紙が埋まった日が、店の扉を開ける日です。