武蔵境 塾 医学部 講師 図形問題と担当確認｜医学部の文字から図形の線へ戻る
掲示板の前で自転車のベルが鳴ります。親の指は「医学部」の文字で止まります。子どもの紙には、消して引き直した図形の線があります。
所属と担当科目は別々の確認です。講師陣には私立大学医学部の学生という背景があります。学年、科目、教材を示し、今回の担当を教室へ問い合わせます。
学部名への拍手は、担当科目を聞くまで待て。
医学部の講師は理数系を担当しますか？
担当科目は教室へ確認します。私立大学医学部の学生という背景から、数学や理科をすべて受け持つと決めず、今回の科目を示します。学校の授業の復習なのか、受験問題の検討なのかも伝えます。講師の所属に関する説明と、依頼する授業に関する説明を分けて聞きます。使っている教材があるなら、その題名と範囲を添えます。
期待と担当は分けて扱います。親が得意そうだと思う科目も、教室の説明で確かめます。理科という名前だけでは、依頼したい作業も見えません。用語を確かめたいのか、計算の途中を見てほしいのか、文章で説明する問題を扱いたいのかを伝えます。所属の名前を聞いて納得したあとも、子どもの手元の問題を指して相談を続けます。
問い合わせにはどんな教材を示しますか？
本人が困った問題と、そこまでに書いた答えを示します。図形の問題なら、引いた線や書いた条件も残します。文章の問題なら、読めなかった言葉や止まった箇所を伝えます。きれいなノートだけを選ぶより、どこで考えが止まったかが見える紙を選びます。教材を持参する方法と対応範囲は、教室へ事前に相談します。
写真には題名と学年を添えます。問題の断片だけでは、今回頼みたいことが伝わりにくくなります。学校の解答や本人の途中式をそろえる準備をします。保護者が難しさを説明するより、本人が何を試したかを聞きます。白紙だった場合も、問題のどの言葉で止まったかを相談の材料にできます。
医学部学生への依頼は医学部受験だけですか？
今回の科目と目的を教室へ伝えて確認します。講師の所属と、生徒が目指す進路を同じ条件として扱わず、学校の学習なのか受験対策なのかを先に示します。医学部受験への対応も、所属からの推測では決めません。必要な教材と相談したい作業を具体的にして、担当について返答を受けます。
進路の名前から科目へ戻ります。志望先が決まっているなら、そのことも相談の条件として伝えます。ただし、今回の授業で扱いたい範囲を抜かさないようにします。学部名に親が期待していることと、本人が解決したい問題を分けます。大手で肩書きの説明に時間を使った家庭も、次は教材から会話を始められます。
相談後はどの返答を確かめればよいですか？
担当科目、扱う教材、次に準備するものを確認します。医学部の講師がいると聞いたことと、自分の依頼の担当が決まったことを区別します。希望を伝えただけの段階では、担当の決定ではありません。教室からの説明を受け、今回相談した範囲を本人へ伝えます。まだ質問が残った箇所は、次の問い合わせに分けます。
帰宅後の話題は次の問題です。大学名を繰り返す前に、どの問題を扱うかを話します。持参する教材についても本人と確かめます。保護者の期待が大きいときほど、依頼する作業を短い文で書きます。途中式を見てほしい、条件の読み方を聞きたいという言葉で足ります。小さな教室に求めるのは、肩書きの響きより、消し跡のある問題に届く説明です。
質問を所属と科目に分けます。親の期待が先に大きくなった場合も、子どもが困っている問題を隣に置きます。学部名は講師の所属を示します。紹介に書いていない担当まで、家庭で付け足さないようにします。今回の教材を示し、どの内容を依頼できるかを聞きます。本人が説明できないなら、書きかけの解答を見せる準備をします。途中式は思考の足跡になります。正解へ届かなかった場合も、どこまで進んだかを示せます。担当の返答を受けたら、子どもに何を持参するかを伝えます。所属への憧れを話す時間と、目の前の問題の相談をする時間を分けると、問い合わせの目的が見えます。
講師陣は次のとおりです。講師陣には、私立大学医学部の学生、難関国立大学の学生、大学教員・大学の非常勤講師という所属の講師がいます。専門科目ごとの担当制を採ります。講師は業務委託（準委任）で契約しています。図形の答案と書いた条件を示して、今回の数学を扱う担当を確認します。
図形の線から相談します。武蔵境の個別指導塾へのお問い合わせへ学年と教材を示し、担当できる科目を聞きます。所属についての期待と、本人が説明してほしい条件を別々に伝えます。
よくある質問
私立大学医学部という背景は公表されていますか？
当塾の公式の講師紹介にある背景です。具体的な担当科目は、今回の教材を示して別に確認します。
医学部の講師に英語を頼みたいときはどうしますか？
英語の学年、教材、依頼したい作業を伝えます。所属から対応を決めず、今回担当できるかを教室へ問い合わせます。
講師の所属と生徒の志望学部を合わせる必要がありますか？
まず科目と学習の目的を伝えます。所属の背景だけで依頼の条件を決めず、教室と今回の担当を確認します。
期待の照明を手元へ向けます。子どもの指が止まった線を見て、何を聞きたいかを確かめます。医学部という名前を繰り返す前に、その問題を誰へ頼むかを教室へ尋ねます。