高校英文法 分詞の補語—主語や目的語との関係から状態を表す形を判断する｜武蔵野個別指導塾

閉まった扉と動き続ける機械を例に、分詞の補語が主語と目的語のどちらの状態を説明するかを判断します。

分詞が補語になるときは、その分詞が表す状態を、文中のどの語が受け持つかを先に見ます。現在分詞なら動作が進んでいる関係、過去分詞なら動作を受けた結果の状態が手掛かりです。ただし形だけで意味を決めず、その動詞と名詞の組み合わせが場面に合うかまで確かめます。

よくあるのは、高校生が作業室の扉を閉めた状態に保つ文で、閉める人と扉を逆にするという場面です。扉は人を閉めるのではなく、人に閉められる側です。そこで「閉める」という動作を誰がするかと、「閉まっている」という状態にあるものは何かを分けます。

出方には、be動詞の後の分詞が主語について何を述べるかを読む型、keepやleaveの目的語の後に置く分詞を選ぶ型、条件に合うよう誤文を直す型があります。どれも形の暗記から始めると、意味上の主語を取り違えやすくなります。

補語が結ぶもの

補語は主語や目的語の内容・状態を説明する語です。学校文法では、主語Sの状態を補語Cが説明する形をSVC、目的語Oの状態をCが説明する形をSVOCと呼びます。ここでは分詞がCとなる判断に絞り、文型全体の一覧には広げません。

図1のように、SVCでは主語から補語へ、keepやleaveを使ったSVOCでは目的語から補語へ関係をたどります。分詞の直前の語を機械的に主語と呼ぶのではなく、外側の動詞が要求する位置を確認します。

図1の上段はSがCの状態にあること、下段はOがCの状態にあることを示します。下段のSはkeepやleaveの行為をする側で、分詞が表す状態の主とは限りません。目的語を抜かすと、何をその状態に保つかが伝わりません。

たとえば The gate remained closed. は「門は閉まったままだった」です。remainedが文の述語で、closedは門の状態を表す補語です。門は閉められる側なので過去分詞が合います。閉めた人物や時刻はこの文では示されていません。

The engine remained running. は「エンジンは動いたままだった」です。runningはエンジン自身が動いている状態を表します。closedとrunningの差は、形の見かけよりも、それぞれの動詞と主語の意味関係にあります。どちらも remained が表す時点での状態を読みます。

keep O doingはOが動作を続ける状態に保つ、keep O doneはOが動作を受けた結果の状態に保つという読みが基本です。leave O doingはOを動いている状態のままにする、leave O doneはOを動作を受けた結果の状態のままにする読みになります。leaveは状況によって、意図してそうした場合にも結果としてそうなった場合にも使われます。

進行形・受動態との境界

The motor is turning. は「モーターが回っている」です。be動詞と現在分詞で進行中の動作を述べる進行形として捉えます。一方、The door is closed. は「扉は閉まっています」と状態を述べる読みと、「扉は閉められます」と受動の出来事や習慣を述べる読みがあり、前後の文脈によって判断します。見た目がbeと過去分詞だからといって、常にどちらかに決めることはできません。

状態を強調する文ではclosedを主語の補語として説明できます。受動の出来事を強調する文ではbe closedを受動態の述語として説明します。境界がはっきりしない文もあるため、誰がいつ閉めたか、閉まった状態を描くのかという手掛かりを探します。remain closedのremainは進行形や受動態を作るbeではなく、状態が続くことを述べる動詞です。

基本例題：作業室の扉

作業中、ほこりが入らないよう、担当者は作業室の扉を閉まった状態に保ちます。次の空所にclosingかclosedを入れ、完成した英文を書きなさい。扉を閉めるのは担当者で、扉が何かを閉める場面ではありません。

Mika keeps the workshop door (　) during the work. 「ミカは作業中、作業室の扉を閉めた状態に保ちます。」

解答と手順

Mika keeps the workshop door closed during the work. 「ミカは作業中、作業室の扉を閉めた状態に保ちます。」

まず主語はMika、述語動詞はkeepsです。次にkeepsの目的語the workshop doorを見つけます。その後の空所は、扉がどんな状態にあるかを述べる位置です。図2のように、keepsの主語であるミカと、分詞が説明する扉を分けてたどります。

図2では、ミカが状態を保ち、扉がその状態にあります。closeと扉の関係は「扉を閉める」ですから、扉は動作を受ける側です。したがってclosedを選びます。closingなら扉が閉まりつつある動きを表せますが、閉まった状態を保つという今回の条件には合いません。答えを場面に戻すと、ほこりを防ぐ間、扉は閉まった状態です。ミカが閉まっているという意味にはなりません。

keepsは「保つ」という外側の動詞であり、closedはもう一つの独立した述語ではありません。closedに時制を付けるのではなく、外側のkeepsとduring the workから、いつの状態かを読みます。

標準例題：動く側と動かされる側

展示の間、アヤは小さな送風機を回し続け、展示箱のふたを閉めた状態にします。それぞれの空所にrunningかclosedを入れ、完成した英文を2文とも書きなさい。同じ語を繰り返して使わないものとします。

Aya keeps the fan (　) during the display. 「アヤは展示中、送風機を回し続けます。」

Aya keeps the lid (　) during the display. 「アヤは展示中、ふたを閉めた状態に保ちます。」

解答と手順

Aya keeps the fan running during the display. 「アヤは展示中、送風機を回し続けます。」

Aya keeps the lid closed during the display. 「アヤは展示中、ふたを閉めた状態に保ちます。」

まず両文のkeepsの目的語をそれぞれthe fan、the lidと取ります。次に空所がそれらの状態を表すと確認します。送風機は自ら回っているものとして描かれるのでrunningです。ふたは閉められる側なのでclosedです。アヤは双方の状態を保つ人ですが、回っているものでも閉まっているものでもありません。

展示の場面へ戻して、送風機が動き続け、ふたが閉じているかを照合します。文の主語が同じでも目的語が違えば、補語との関係も別に調べる必要があります。なお「誰かがふたを今閉めている途中」という状況を言いたいなら、その動作主を含む別の言い方を考えます。この問題が求めるのは閉まった結果の状態です。

発展例題：leaveと否定の範囲

ユウは退出時、照明をつけたままにしました。一方、窓は開いたままにしませんでした。窓は退出時に閉まっていたとします。語群から必要な語を選び、それぞれ完成した英文を書きなさい。語形は変えません。

語群：burning / closed / open 「燃えている・点灯している／閉まった／開いた」

Yuu left the lamp (　) when leaving the room. 「ユウは部屋を出るとき、ランプをつけたままにしました。」

Yuu did not leave the window (　) when leaving the room. 「ユウは部屋を出るとき、窓を開けたままにはしませんでした。」

解答と手順

Yuu left the lamp burning when leaving the room. 「ユウは部屋を出るとき、ランプをつけたままにしました。」

Yuu did not leave the window open when leaving the room. 「ユウは部屋を出るとき、窓を開けたままにはしませんでした。」

最初の目的語the lampは、点灯している側です。burningがその状態を表し、leftはそのままにしたことを述べます。次の目的語the windowに対しては、否定される内容まで含めて読みます。did not leaveは「その状態のままにはしなかった」であり、空所にopenを入れると、開いたままにしなかったという条件に合います。

closedを入れて否定すると「窓を閉めたままにはしなかった」となり、指定された意味と逆です。否定語があるから過去分詞を選ぶ、という規則はありません。まず肯定のleave the window openがどんな状態を残すか考え、その後で文全体を否定します。openは分詞ではなく形容詞ですが、目的語の状態を述べる位置を比べるために入れています。

場面に戻すと、ランプはついた状態で、窓は閉まった状態で退出したことになります。ただし「開いたままにしなかった」という英文だけでは、窓を閉めた経緯までは特定できません。ここでは問題の追加条件が退出時の状態を定めています。

誤答を関係から直す

誤文：Mika kept the workshop door closing during the work. 「ミカは作業中、作業室の扉を閉めた状態に保ちました」と言いたい文です。

まずkeptの目的語はthe workshop doorです。closingでは、扉が閉まる動きを続けるような意味になり、閉まった状態を保つという意図から外れます。図3の場面では、ミカが扉を閉め、その結果の状態を保つためclosedを使います。

図3の矢印は、閉める人から閉められる扉への向きです。修正文は Mika kept the workshop door closed during the work. 「ミカは作業中、作業室の扉を閉めた状態に保ちました」です。過去の場面なので外側はkeptですが、closedの形は「過去だから」選んだのではありません。扉が閉められた結果の状態を表すために選びます。

別の誤りとして、目的語を落とした Mika kept closed. は、何を閉めたままにしたのかをこの形では示せません。扉を目的語として戻し、その後にclosedを置きます。また、Mika kept the workshop door close. ではcloseをそのまま使っても、求める「閉まった状態」の補語にはなりません。closedに直します。

ただし、動詞によっては過去分詞が必ず受動を意味するとは限りません。ここで扱ったclosedは「閉められた結果」という関係が場面に合う例です。分詞の名前だけを理由にせず、名詞と動詞で短い文を作って関係を検査します。

練習：別の場面で試す

各問とも指定された形で答えなさい。語群から選ぶ問題では、示された場面に合う語を選びます。

1. 記録係は測定中、時計を動かし続けました。workingかlockedを選び、英文を完成させなさい。 The recorder kept the clock (　) during the measurement. 「記録係は測定中、時計を動かし続けました。」

2. 掲示物を守るため、係はケースを施錠した状態にしました。lockedかworkingを選び、英文を完成させなさい。 The attendant left the case (　). 「係はケースを施錠した状態にしました。」

3. スープはまだ煮えていました。主語の状態が続いたことを表すよう、simmeringかcoveredを選び、英文を完成させなさい。 The soup remained (　). 「スープは煮え続けました。」

4. リナは外出するとき、ラジオをつけたままにしませんでした。playingを使って英文を完成させなさい。 Lina did not leave the radio (　) when she went out. 「リナは外出するとき、ラジオをつけたままにしませんでした。」

5. 箱を包装した状態に保つ文です。誤った語を1語直し、完成した英文を書きなさい。 We kept the box wrapping for the trip. 「私たちは旅行のため、箱を包装した状態に保ちました。」

答えと解き方

1. The recorder kept the clock working during the measurement. 「記録係は測定中、時計を動かし続けました。」目的語the clockが動いているのでworkingです。測定の間、時計が動いているという条件に戻ります。lockedでは時計が施錠されたという別の状態になります。

2. The attendant left the case locked. 「係はケースを施錠した状態にしました。」目的語the caseは施錠される側です。lockedで施錠後の状態を表します。掲示物を守るためにケースが施錠されているという場面に合います。workingではケースが動作しているという別の読みになります。

3. The soup remained simmering. 「スープは煮え続けました。」主語the soupをremainedの後の状態へ結びます。simmeringはスープが煮えている状態であり、coveredは覆われた状態です。指定された「煮えている」に戻るのは前者です。煮えていることから覆いの有無は決まりません。

4. Lina did not leave the radio playing when she went out. 「リナは外出するとき、ラジオをつけたままにしませんでした。」目的語the radioが音を出している状態をplayingで表し、その状態のままにすることをdid notで否定します。外出時に音を出したまま残したとは述べていないことを確かめます。この文だけで、ラジオをいつ止めたかまでは決まりません。

5. We kept the box wrapped for the trip. 「私たちは旅行のため、箱を包装した状態に保ちました。」the boxは包む側ではなく包まれる側なので、wrappingをwrappedに直します。旅行に向けて箱が包装された状態にあるという条件へ戻ります。箱を包んだ人はこの文からは特定できません。

覚えておくこと

• SVCの分詞は主語、keep・leave O Cの分詞は目的語の状態をたどります。
• 動作が進む関係か、動作を受けた結果の状態かを場面で確かめます。
• beと分詞は進行形・受動態の読みもあり、文脈で状態との境界を考えます。
• 否定は分詞の形を自動的に決めず、何を否定しているかを読みます。
• できた文を場面へ戻し、行為者と状態にあるものを照合します。

つまずきを見分ける

closedを選べても、その理由を「過去の文だから」と答える場合は、現在のkeepsと過去のkeptを並べ、扉とcloseの関係が変わるかを尋ねます。時制は外側の動詞、閉まった状態は補語という分担を説明できれば、偶然の正答から一歩進めます。

一方、runningを「人が動かすから」と選ぶ場合は、誰が保ち、何が動いているかを別々に指さしてもらいます。個別指導では、扉と送風機を入れ替えた場面を口頭で示し、まず目的語を言い、次にその目的語を主語にした短い日本語で状態を述べてもらいます。答えが合わないときも、形を覚え直す前に矢印の向きを確かめます。

分詞の形を選ぶ前に、状態を受け持つ語へ戻ると、文の中で誰が何をしているかが見えてきます。