古典文法 助動詞まほし—未然形への接続と願望の向きを文の中で確かめる｜武蔵野個別指導塾

未然形への接続や願望の否定をたどり、願う人と動く人を読み分ける鍵が助動詞まほしです。

よくあるのは、高校生が願う人と動作を行う人を混同する場面です。誰かの帰りを待つ人の気持ちを読んでいるのに、「帰りたい」と訳してしまうと、帰るのは待っている人になってしまいます。助動詞「まほし」は願望を表しますが、訳語を機械的に当てる前に、誰の心にある願いか、その願いの中で誰が何をするかを分けて考えます。

以下の散文と場面はすべて学習のための自作です。文の前に添えた事情も、答えを選ぶための条件として読んでください。

どんな形で問われるか

まず、動詞と「まほし」の境目を問う型があります。「書かまほし」の「書か」は動詞「書く」の未然形です。現代語の「書きたい」に引きずられると「書き」と区切りたくなりますが、見えている文字と活用表で確かめます。願望を表す別の助動詞「たし」は連用形に接続します。同じ願望でも、直前の形は同じとは限りません。

次に、「まほし」自身の活用形を問う型があります。後ろに名詞があれば連体形、助動詞「ず」が続けば未然形を考えます。直前の動詞の未然形と、「まほし」の未然形は別の語の形です。両方を同じ「未然形」と呼ぶので、どちらの活用形を聞かれているかを問題文で確認します。

最後に、訳と根拠を問う型です。願う人と動く人が同じなら「自分が行きたい」、異なれば「相手に行ってほしい」といった訳を選べます。ただし形だけでは人物関係が決まらないこともあります。そのときは、前後の発言や心情を根拠にして、足りない情報を勝手に作らないことが大切です。

接続と活用を分けて見る

「まほし」は活用する語の未然形に付き、願望を表します。願望とは、ある動作や状態を実現したい、あるいは実現してほしいという気持ちです。願いがあることと、実際にその動作が実現したことは別です。結果が書かれていなければ、実現したとも失敗したとも決めません。

図1のように、動詞側の形と助動詞側の形を二段に分けて見ます。例えば「書かまほしき文」は「書か｜まほしき｜文」と区切れます。「書か」は「書く」の未然形、「まほしき」は「まほし」の連体形です。願望の対象となるのは手紙を書く動作で、「文」はその連体形が説明する名詞です。

図1の接続を、現代語訳の自然さだけで判断しないようにします。「書く」は四段活用なので、未然形は「書か」です。「見る」は上一段活用なので、未然形は「見」です。活用の種類が変わっても、未然形に付くという接続の条件は変わりません。

「まほし」はシク活用の形容詞に似た活用をします。表の「なし」は、その欄に形を置かないという意味です。

「まほしく」は後の語につながる連用形で、「まほしき」は名詞を修飾する連体形です。「まほしけれ」は、例えば接続助詞「ど」が続くときの已然形です。補助活用の「まほしから」には打消の助動詞「ず」が付き、「まほしかり」には過去の助動詞「けり」が付きます。補助活用の「まほしかる」も連体形です。本活用と補助活用を混ぜて一列に覚えると、後ろの語が求める形を見落としやすくなります。

「まほしからず」は「まほしから｜ず」と分けます。「ず」が否定するのは願望なので、「したくない」と訳します。動作をしないことを願う場合と、動作をしたい気持ちがない場合は同じではありません。どの語に否定がかかるかを順に確かめてください。

願望を抱く者は、発話者とは限りません。地の文がある人物の心を描くこともあります。また願う人と、願いの中の動作主とが異なる場合もあります。まず文脈から誰の心かを押さえ、その後で動作する人物を考えます。どちらも書かれていない場合、語形だけで特定することはできません。

基本例題：自分の願いをたどる

【場面】旅の支度をする私が、自分で山の景色を見ようと心に決めています。次の文の「まほし」の接続、活用形、意味を答え、全文を訳してください。

「山を見まほし。」

図2は、区切った語と判断の順を示しています。順番に一行ずつ確認します。

分節は「山｜を｜見｜まほし」です。「山を」は見る対象を示します。 接続は、動詞「見る」の未然形「見」に「まほし」が付く形です。 助動詞自身の活用形は、文を言い切る「まほし」なので終止形です。 意味は願望です。場面では私が自分で見ることを望んでいます。 訳は「私は山を見たい」です。

図2の「見」と「まほし」を合わせて一語にすると、どの形に接続しているか説明できません。また「見」は連用形と未然形が同形です。形が同じでも、接続する助動詞が未然形を要求するため、ここでは未然形と判定します。見た目だけで別の活用形を排除できないときは、後続する語に戻るのが有効です。

場面に戻ると、願いを持つのも見るのも私です。ただし「見たい」から、もう見たという結果は導けません。出発前の願いとして読むと、時点と訳が無理なくつながります。場面の条件を外した「山を見まほし」だけでは、誰が願うかは前後を調べる必要があります。

標準例題：他の人の動作を願う

【場面】母は、遠くへ出かけた子の帰りを待っています。子自身の希望は書かれていません。母の心を述べる次の文について、「まほし」の活用形と意味、願う人と帰る人を答え、訳の根拠を書いてください。

「子、早く帰らまほし。」

分節は「子｜早く｜帰ら｜まほし」です。「帰ら」は四段動詞「帰る」の未然形で、「まほし」が接続します。末尾の「まほし」は終止形、意味は願望です。願う人は母、帰る人は子です。訳は「子に早く帰ってきてほしい」です。

「子は早く帰りたい」とすると、子の願いを述べた訳になります。与えられた場面は母の心を説明しているため、その訳では願う人が入れ替わります。一方、「母は早く帰りたい」とすれば、今度は帰る人まで変わってしまいます。二つの間違いは似ていますが、前者は願望の主体、後者は動作主も含む取り違えです。

この場面は母の願いだと明示されているので、答えを絞れます。条件がなく、子の発言として前後が続くなら、子自身が帰りたいという読みも考えられます。「子」という語があるだけで願う人を確定せず、文章が誰の心を追っているかを根拠にします。

発展例題：願望の否定と時点

【場面】使者の私は、昨夜、暗い道を一人で通るのを望みませんでした。そのときの気持ちを次のように述べたものとします。「まほし」の活用形と意味、否定のかかる範囲を答え、全文を訳してください。

「夜道を行かまほしからざりけり。」

分節は「夜道｜を｜行か｜まほしから｜ざり｜けり」です。「行か」は四段動詞「行く」の未然形で、そこに願望の「まほし」が付きます。「まほしから」は補助活用の未然形です。打消の助動詞「ず」の連用形「ざり」が続き、その後に過去の助動詞「けり」があります。

「まほし」の意味は願望で、「ず」はその願望を否定します。訳は「私は夜道を行きたくなかった」です。過去なのは、行きたくないという気持ちを抱いていた時点です。この文だけでは、実際に夜道を通らなかったとは決まりません。嫌だと思いながら通った可能性も残ります。

誤って「夜道を行かなかった」と訳すと、行動の不実現を断定してしまいます。また「行かないでほしかった」では、誰かが行かないことを願った意味になります。ここでは、私が行くことを望まなかったという場面に戻し、否定が願望にかかることを訳に残します。

後ろに「けり」があるから「まほし」も連用形だとするのは、語を飛ばした判断です。「けり」が直接付くのは「ざり」、「ず」が直接付くのは「まほしから」です。隣り合う語の関係を一つずつたどれば、助動詞が重なっても活用形を見失いません。

誤答から直す

図3のように、訳を直すときは、願う人と動く人を別々に書き出します。標準例題では母の願いと子の帰宅が対応します。矢印を逆にして母が帰る文にしないようにします。

誤答は「母が早く帰りたい」です。原因は、「たい」という訳だけを覚え、願う人がそのまま動作主になると思い込んだことです。修正するときは「母は何を望むか」「誰が帰るか」の二問に分けます。答えを合わせれば「母は子に早く帰ってほしい」となり、母の願いも子の動作も残せます。

別の誤りは、「まほしから」を動詞の未然形と呼ぶことです。未然形という名前は合っていますが、対象の語が違います。「行かまほしからず」なら「行か」は動詞、「まほしから」は助動詞の未然形です。設問が求める語に線を引き、その語の活用表を選んでから欄を答えます。

「まほしく」を連体形として名詞に直接つなぐ誤りもあります。連体形は「まほしき」と「まほしかる」です。「まほしく」は連用形で、後ろに続く語との関係が違います。終わりの音が似ていても、文中の働きと表の両方を照らしてください。

練習：5つの場面で確かめる

各文は自作です。指定された項目を答え、訳には場面から決まる人物を補ってください。先に5問を解いてから、後の解答と比べます。

1. 【場面】私は自分で古い歌を聞きたいと思っています。「歌を聞かまほし。」について、動詞の未然形と「まほし」の活用形・意味を答え、全文を訳してください。
2. 【場面】父は、友が訪ねてくることを望んでいます。「友、訪れまほし。」について、願う人と訪れる人を答え、全文を訳してください。動詞は下二段活用の「訪る」です。
3. 【場面】私は自分で読むことを望む手紙を持っています。「読ままほしき手紙。」について、動詞と助動詞を分け、「まほし」の活用形を答え、語句を訳してください。
4. 【場面】私は昨日、川を渡ることを望みませんでした。「川を渡らまほしからざりけり。」について、「まほしから」と「ざり」の品詞・活用形、否定の範囲を答え、全文を訳してください。
5. 【場面】私は庭に咲く花を自分で眺めたいと思っていました。「花を眺めまほしかりけり。」について、動詞の活用形、「まほしかり」の活用形、願望の時点を答え、全文を訳してください。動詞は下二段活用の「眺む」です。

練習の答えと解き方

1. 「聞か｜まほし」と分けます。「聞か」は四段動詞「聞く」の未然形、「まほし」は終止形で願望です。訳は「私は歌を聞きたい」です。聞くことを願うのも実際に聞く人として想定されるのも私ですが、実際に聞いたとは述べられていません。

2. 「訪れ｜まほし」と分けます。「訪れ」は下二段動詞「訪る」の未然形、「まほし」は終止形で願望です。願う人は父、訪れる人は友です。訳は「父は友に訪ねてきてほしい」です。友の気持ちは場面にないため、友自身の希望として訳す根拠はありません。

3. 「読ま｜まほしき｜手紙」と分けます。「読ま」は四段動詞「読む」の未然形、「まほしき」は助動詞「まほし」の連体形で、後の「手紙」を修飾します。訳は「私が読みたい手紙」です。手紙が読まれたという結果まで補わないようにします。

4. 「渡ら｜まほしから｜ざり｜けり」と分けます。「渡ら」は四段動詞「渡る」の未然形です。「まほしから」は願望の助動詞「まほし」の未然形、「ざり」は打消の助動詞「ず」の連用形です。「ず」は渡りたいという願望を否定します。訳は「私は川を渡りたくなかった」です。実際に渡ったかはこの文から決まりません。

5. 「眺め｜まほしかり｜けり」と分けます。「眺め」は下二段動詞「眺む」の未然形、「まほしかり」は願望の助動詞「まほし」の連用形です。過去の「けり」が続くので、願望の時点は過去です。訳は「私は花を眺めたかった」です。実際に眺めたかは別に確かめる必要があります。

覚えておくこと

「まほし」は未然形に接続し、願望を表します。 本活用と補助活用を分け、後ろの語から活用形を確かめます。 願う人と、願われる動作をする人を文脈から区別します。 否定や過去が何にかかるかを、語の順にたどります。 願いの有無だけで、動作の結果を決めません。

つまずきを見分けるには

「見まほし」の「見」を連用形と答えたら、同形の未然形と区別する手がかりとして、後ろの助動詞の接続を問い直します。「まほしからず」を訳せない場合は、「まほしから」と「ず」の境目を示し、否定されるのが動作か願望かを尋ねます。

個別に確かめるときは、同じ人物が願って行動する場面と、別の人物の行動を願う場面を並べます。誰の心を読んだか、誰が動くかを声に出して説明できれば、訳の主語を点検できます。願いの向きが見えると、短い「まほし」の向こうにいる人たちの関係も見えてきます。