英検3級 案内長文の参加条件—対象と持ち物を表に分けて根拠を探す練習｜武蔵野個別指導塾

案内文の全員向けの持ち物と一部の人への例外を分け、選択肢の対象まで照合する鍵は参加条件です。

よくあるのは、案内の中にある持ち物を見つけたものの、全員が持参する物と一部の人に必要な物を混ぜてしまう場面です。知っている名詞を見つけても、その前後にある対象を読み落とすと、選択肢の意味が変わります。誰に向けた案内か、どこで何をするかを結びつけて読みましょう。

案内の条件を人に結びつける

案内の持ち物を読むときは、全員への指示と、条件に当てはまる参加者への追加を組み合わせます。他級の形式や独立した文法の総覧は扱いません。ここでは長文の案内から、対象者、場所、持ち物、例外を探し、内容一致の選択肢と照らします。

従来型の3級では、長文の内容一致に掲示や案内が含まれます。案内は物語と違って、参加する人が行動できるように情報を並べています。題名から活動をつかみ、質問から探す情報の種類を決めると、英文の中で戻る場所を見つけやすくなります。

例えば、参加者全員への指示の後に、初めて参加する人への追加の指示が続くことがあります。また、道具を持参する人と会場で借りる人とを分ける案内もあります。どちらも、物の名前を拾うだけでなく、指示が及ぶ人の範囲を確かめる必要があります。場所が問われる場合も、活動場所と集合場所が違うことがあります。選択肢の名詞が本文にあっても、それが質問された役割と一致するとは限りません。

内容一致では、本文に書かれていることを根拠に選びます。現実にはありそうでも、案内に書かれていない条件は足せません。反対に、英語の表現が本文と少し違っても、対象と行動が同じなら候補に残せます。

誰に何が必要かをたどる順番

最初に質問を読み、誰について、何を問われているかを短く言い換えます。次に案内の題名と全体を読み、活動と場所をつかみます。そのうえで質問に関係する文へ戻り、対象と指示を組にします。図1のように、全員向けの行と条件が付く行を分けると、後から両方を取り違えにくくなります。

図1のように、まず対象、次に行動や物を結び、最後に選択肢へ戻ります。表は頭の中で作っても、練習時に紙へ書いてもかまいません。試験当日に必ず表を書く必要はなく、短い印で関係を捉えられるように練習します。

Everyone は「全員」、participants は「参加者」です。Everyone should bring a towel. は「全員がタオルを持ってくるべきです」という共通の指示です。一方、If you need a hat, ask the staff. は「帽子が必要なら係の人に頼んでください」という条件つきの指示です。if 以下がどんな人に当てはまるかを先に確認します。必要のない人にまで頼むよう求めている文ではありません。

Only は範囲を狭める語です。Only new members need a card. なら「新しい会員に限ってカードが必要です」という意味です。need は必要、bring は持ってくる、borrow は借りるという別々の動作です。カードという同じ名詞が選択肢にあっても、借りるのか持参するのかを読み分けます。

except は「〜を除いて」です。Everyone except the guide wears a badge. は「案内係を除く全員が名札を着けます」という意味です。案内係が全員の指示から外れていることまで確かめます。知らない語に止まったときは、その語の前後から人と行動の関係を先に押さえ、選択肢に必要な部分へ戻るのが有効です。

基本例題: 共通の持ち物と追加の持ち物

次は自作の案内です。本文と質問を読み、正しい選択肢の番号を選んでください。

Garden Walk

The walk starts at the community garden. Everyone should bring a water bottle. New members should also bring a notebook. The notebooks will be used to write down plant names.

和訳: 庭の散歩。散歩は地域の庭から始まります。全員が水の入ったボトルを持ってきてください。新しい会員はノートも持ってきてください。ノートは植物の名前を書き留めるために使います。

Question: What should new members bring?
和訳: 新しい会員は何を持ってくるべきですか。

1. A water bottle and a notebook.
   水の入ったボトルとノート。
2. A notebook but no water bottle.
   ノートは持ってきますが、水の入ったボトルは持ってきません。
3. A water bottle but no notebook.
   水の入ったボトルは持ってきますが、ノートは持ってきません。
4. Plant names written by the staff.
   係の人が書いた植物の名前。

答えは1です。Everyone の指示は新しい会員にも当てはまり、水の入ったボトルが必要です。さらに new members の文には also があるため、ノートが追加されます。図2のように、共通の物に対象者固有の物を重ねます。

図2のように両方を合わせると、選択肢1の内容に戻ります。2は共通のボトルを否定し、3は追加のノートを否定しているため、それぞれ本文と合いません。4は植物の名前という語に引かれやすい選択肢ですが、名前はノートに書く内容であり、係の人が書いたものを持ってくるとは書かれていません。

選んだ後は、新しい会員を案内の参加者に戻して確認します。参加者なのでボトルを持参し、新しい会員なのでノートも持参します。どちらか片方を見落とした場合は、選択肢の名詞より、誰への指示かを示す部分に戻ると原因を見つけられます。

少し難しい例題: 借りる人を分ける

次の自作案内を読み、質問に合う選択肢の番号を選んでください。

Art Morning

Meet in the library room. Everyone needs an apron. You may bring your own apron, or borrow one at the room. People who want to paint outdoors should bring a cap. If it rains, outdoor painting will move inside, but please bring your cap anyway.

和訳: アートの朝。図書室に集まってください。全員にエプロンが必要です。自分のエプロンを持参しても、その部屋で借りてもかまいません。屋外で絵を描きたい人は帽子を持ってきてください。雨なら屋外での絵描きは屋内に移りますが、それでも帽子を持ってきてください。

Question: What is true about the art morning?
和訳: アートの朝について正しいことは何ですか。

1. Everyone must bring an apron from home.
   全員が家からエプロンを持参しなければなりません。
2. People who want to paint outdoors should bring a cap even if it rains.
   屋外で描きたい人は、雨でも帽子を持ってきます。
3. No one needs an apron inside.
   屋内では誰もエプロンを必要としません。
4. Everyone meets outdoors.
   全員が屋外に集合します。

答えは2です。屋外で描きたい人が対象で、帽子を持参するという指示に、雨でもという条件が加わります。雨なら活動場所は屋内になりますが、最後の文は帽子の持参を続けて求めています。天気による場所の変更と持ち物の指示を別々に扱います。

1は必要と持参を混ぜています。全員にエプロンは必要ですが、会場で借りることもできます。3は屋内でも全員に必要という指示と合いません。4は集合場所の図書室を屋外に置き換えています。2を場面に戻すと、屋外で描きたい人は雨で中に移っても帽子を持参し、エプロンは持参か借用で用意します。選択肢の正しさを、活動の変更後まで確認できます。

誤答から原因を見つける

基本例題で3を選んだとします。ボトルは全員に必要なので前半は合いますが、新しい会員のノートを no notebook と否定しています。図3のように、正しい部分を見つけたところで止まらず、後半も本文へ戻します。

図3のように、誤答の原因を「全員の指示で止まった」と特定できれば、次は対象者に続く追加の文まで探せます。単に正解の番号を覚えても、別の案内では使えません。新しい会員以外の参加者についてノートの持参が義務かどうかは、この案内には書かれていないことも区別します。

別の失敗は、知らない語を見て案内全体を読めないと決めることです。まず質問にある人物と、前後の need や bring のような動詞を探します。それでも条件が取れなければ、その選択肢には印を付け、他の選択肢の明確な不一致を調べてから戻ります。語の意味を想像で確定しないことが、取り違えを減らします。

別の案内で試す

次の4問はそれぞれ独立した自作の案内です。各問で正しい選択肢の番号を1つ選び、根拠の英文も指で示してください。答えと和訳は問題の後にあります。

練習1

Music Workshop

Students and their families may join. Everyone should bring a pencil. Students who play the violin should also bring their own instrument.

Question: What should students who play the violin bring?

1. A pencil and their violin.
2. A pencil but not their violin.
3. Their violin but not a pencil.
4. An instrument for every family member.

練習2

River Clean-up

Meet at the bridge. Gloves will be given to everyone there. People with long hair should tie it back. Please wear shoes that can get dirty.

Question: What should a participant do?

1. Meet at the station.
2. Wear shoes that can get dirty.
3. Bring gloves from home because none are available.
4. Keep long hair loose.

練習3

Cooking Club

All members need a plate. Members who have a small plate should bring it. Anyone without one can use a plate from the club. Only the helpers need to bring a cloth.

Question: Which is true?

1. Members without a small plate cannot join.
2. Every member must bring a cloth.
3. Members without a small plate can use one from the club.
4. Helpers do not need a plate.

練習4

Star Watch

Meet at the science room. If the sky is clear, the group will go to the field. If it is cloudy, the group will stay in the room and look at pictures. Everyone should bring a jacket for the trip home.

Question: What should everyone bring when it is cloudy?

1. A jacket.
2. Pictures from home.
3. A field map.
4. Nothing for the trip home.

答えと和訳

練習1の答え

1です。案内の和訳: 音楽のワークショップ。生徒と家族が参加できます。全員が鉛筆を持ってきてください。バイオリンを弾く生徒は、自分の楽器も持ってきてください。質問の和訳: バイオリンを弾く生徒は何を持ってくるべきですか。

選択肢の和訳は、1「鉛筆と自分のバイオリン」、2「鉛筆は持参するが自分のバイオリンは持参しない」、3「自分のバイオリンは持参するが鉛筆は持参しない」、4「家族全員のための楽器」です。全員への pencil と、該当する生徒への also が根拠です。2と3はそれぞれ必要な物を欠き、4は家族の楽器について本文にない指示を加えています。該当する生徒を参加者に戻せば、共通と追加の両方が必要です。

練習2の答え

2です。案内の和訳: 川の清掃。橋で集合してください。そこでは全員に手袋が渡されます。髪の長い人は後ろで結んでください。汚れてもよい靴を履いてください。質問の和訳: 参加者は何をするべきですか。

選択肢の和訳は、1「駅で集合する」、2「汚れてもよい靴を履く」、3「手袋が用意されないので家から持参する」、4「長い髪を結ばずにおく」です。橋と駅、渡される手袋と家からの持参、結ぶことと結ばないことをそれぞれ対比します。靴の指示には対象を限定する語がないので、参加者に当てはまります。髪の長い参加者なら靴に加えて髪を結びますが、手袋は会場で受け取れます。

練習3の答え

3です。案内の和訳: 料理クラブ。会員全員に皿が必要です。小さな皿を持っている会員はそれを持ってきてください。持っていない人はクラブの皿を使えます。布を持ってくる必要があるのは手伝う人に限ります。質問の和訳: 正しいのはどれですか。

選択肢の和訳は、1「小さな皿を持っていない会員は参加できない」、2「全会員が布を持参しなければならない」、3「小さな皿を持っていない会員はクラブの皿を使える」、4「手伝う人に皿は必要ない」です。without one の one は直前の小さな皿を指します。1は使える皿があることに反し、2は only の範囲を広げ、4は全会員への指示に反します。手伝う会員も皿が必要で、さらに布を持参するという場面に戻せます。

練習4の答え

1です。案内の和訳: 星の観察。理科室に集合してください。空が晴れていれば、集団は野原へ行きます。曇っていれば、部屋に残って写真を見ます。全員が帰り道のために上着を持ってきてください。質問の和訳: 曇っているとき、全員が何を持ってくるべきですか。

選択肢の和訳は、1「上着」、2「家からの写真」、3「野原の地図」、4「帰り道のための物は何も持ってこない」です。曇りの文は活動場所と見る物を示し、最後の文は天気を限定しない持ち物の指示です。写真を見ることは写真を持参することではありません。地図の指示もなく、4は上着の指示と反します。曇りの場面に戻すと、室内で写真を見て、帰り道の上着を用意します。

覚えておく表現と読み直し

• everyone: 全員。共通の指示がどこまで続くかを見る。
• also: 追加。先の共通条件と合わせる。
• only: 限定。後ろの対象を広げない。
• if: 条件。その条件の下で起こることを結ぶ。
• bring と borrow: 持参と借用。必要であることと区別する。

覚えた意味は、英文の中で誰と何にかかるかまで使って初めて役立ちます。例えば、場所を表す in と at を見つけたら、その場所が集合、活動、借用のどれに関係するか、動詞に戻って確かめます。選択肢に同じ場所の語があっても、役割を入れ替えていれば一致しません。

本番で迷ったときの戻り方

案内文を読む時間も、従来型の一次試験の65分に含まれます。この枠内でリーディングとライティングの両方に取り組みます。これは両方を通した時間であり、案内文に決まった配分時間があるという意味ではありません。練習では他の問題や書く時間も残せるように、自分が案内のどこで止まったかを振り返ります。長く迷った選択肢には印を付け、先に進んだ後、残り時間の中で根拠の文へ戻る方法も試します。

時間が足りなくなりそうなときに、目に入った単語だけで決めると、対象の範囲を逆にしがちです。質問の対象と選択肢の動詞を見直し、本文の該当箇所を探して判断します。最後まで根拠を取りきれなかった問題は、練習後にどの情報を見落としたかを調べ、次の練習で同じ手順を試しましょう。

保護者や個別指導で確認するときは、正解を言う前に「誰への指示か」「何をするか」「例外はあるか」をお子さまに示してもらいます。対象を取り違えたなら everyone と限定の語を囲み、対象は合っているのに行動が違うなら bring と borrow のような動詞を比べます。意味は取れているのに選択肢で否定を見落とす場合は、選択肢の後半まで根拠に戻す練習をします。案内の条件は、人と行動を結び直すことで読み取れます。