高校の定期テスト 論理・表現 確認と聞き返し—意味や理由を尋ねて話の食い違いを直す｜武蔵野個別指導塾

机を並べるという予想を掲示物の準備へ訂正する会話で、候補の確認・具体例の依頼・理由の質問を区別します。

よくあるのは、相手の言う準備の意味が曖昧なまま話が進む場面です。班の話し合いで「先に準備しましょう」と言われても、材料を集めることなのか、会場を整えることなのかは、その言葉だけでは決まりません。自分の予想をそのまま決定事項にすると、別の作業を始めてしまうことがあります。相手が何を意味するかを質問し、返答と照らしてから次の行動を決めましょう。

何を埋める質問なのか

会話の空所に質問を入れる問題では、直前の発言と直後の返答が手掛かりです。相手の返答が「机を並べるということです」なら、準備の中身を尋ねる問いが合います。「時間を節約できるからです」なら、理由を尋ねる問いが合います。どちらも疑問文ですが、求める情報は違います。

条件英作文では、例えば「相手が材料を集めることを意味しているか確認する」という指示を読み、内容を仮に言い換えて尋ねます。誤り訂正では、相手の意図がまだ不明なのに断定した文を、確認の問いへ直すことがあります。文法の形が整っていても、返答に合わない問いなら会話はつながりません。

学校の範囲表と授業で習った言い方を先に確認し、その範囲の表現で取り組みます。ここでは発言の意味を明らかにする質問を扱います。音を聞き取る練習ではなく、言葉の意味や理由を相手に尋ねる練習です。

確認・具体例・理由を分ける

質問の前に、何が不足しているかを日本語で短くメモします。相手の発言を自分なりに理解したものの確信がないときは、言い換え確認が役立ちます。Do you mean …? は「あなたは…という意味ですか」と、候補を示して確かめる形です。候補が外れていても、相手が訂正できるように疑問文にします。

一方、意味の範囲が広く、候補をまだ作れないときは、具体例を頼めます。Can you give me an example? は「例を1つ挙げてもらえますか」という依頼です。例を受け取った後も、それが相手の言うものの全体なのか、例の1つなのかを混同しないようにします。

行動の内容はわかったが、なぜそうするのかが不明なときは、理由を尋ねます。Why do you want to …? は「なぜ…したいのですか」という問いです。相手がそうしたいと発言している場面に合わせ、want の主語を you にします。理由を聞く問いは、意味の確認や例の依頼とは別の働きをします。

図1のように、質問の形を決める前に不足している情報を選びます。同じ話題でも、何が不明かによって次の一言が変わります。

図1の「言い換え」「具体例」「理由」は質問の目的です。相手が候補を否定したら、正解を押し付けず、何を意味するのかを改めて聞きます。質問に対する返答を読んで初めて、解釈を確定できます。

基本例題：準備の中身を確かめる

班で展示の準備を相談しています。A は「先に準備をしましょう」と言いました。B は、A が机を並べることを意味しているか確かめたいと思っています。B の質問を Do you mean で始まる英文1文で書き、その後、A が机ではなく掲示物の準備だと答える英文1文を書いてください。

条件確認：B は机を並べるという候補を確認します。A の返答はその候補を否定し、掲示物の準備だと伝えます。

内容メモ：準備の候補は「机を並べること」。実際に A が意味するのは「掲示物を準備すること」です。

骨組み：B は Do you mean …? と尋ねます。A は No で候補を否定し、自分の意味を I mean … で示します。

表現選択：動作を「…すること」として示すため、ここでは arranging the desks と preparing the posters を使います。動詞の後に置く形を授業で確認し、同じ形を両方に使います。

英文：

A: Let’s prepare first. 〈まず準備をしましょう。〉

B: Do you mean arranging the desks? 〈机を並べるという意味ですか。〉

A: No, I mean preparing the posters. 〈いいえ、掲示物を準備するという意味です。〉

和訳との照合：B は実際に机を並べると決めていません。質問の形で候補を示し、A は No と掲示物の説明でその候補を修正しています。first は最初に準備するという順番を示し、机か掲示物かまでは決めません。

図2のように、B の候補と A の返答を別々に置くと、食い違いの修正を追えます。矢印は、候補を出した後に返答を受け取る順序です。

図2の「机」は B が出した候補、「掲示物」は A が答えた内容です。No を見落とすと、B の予想を正解として記録してしまいます。反対に A が机だと答える場面なら、Yes と肯定する返答が成立します。返答は問題で与えられた意図に合わせて選びましょう。

別の言い方として、B は What do you mean by preparation? 〈準備とはどういう意味ですか。〉と尋ねることもできます。ただし、この問いは机という候補を示していません。候補を明示する条件がある今回の課題では、机を含む Do you mean …? の形が適しています。

例を求めるか、理由を求めるか

別の班で、A が「案内をわかりやすくしましょう」と提案しました。B は、どんな変更が案内をわかりやすくするのか想像できません。例を1つ頼む英文1文と、A が文字を大きくすることを例に挙げる英文1文を書きます。

B: Can you give me an example? 〈例を1つ挙げてもらえますか。〉

A: We can make the letters larger. 〈文字をもっと大きくできます。〉

B が求めるのは変更の具体的な中身です。A の返答は、その提案に含まれる可能性のある行動を示しています。A は文字を大きくすることだけが変更だと述べてはいません。B はその例をもとに理解を進めますが、他の変更をするかどうかはまだ決まっていません。

ここで B が Why do you want to make the guide clearer? 〈なぜ案内をもっとわかりやすくしたいのですか。〉と聞けば、求めるのは提案の理由です。例えば A は Because visitors can find the room more easily. 〈来場者が部屋をもっと見つけやすくなるからです。〉と答えられます。この返答は目的を示しますが、どんな変更をするかの例にはなりません。

同じ提案に対してどちらも自然な質問になり得ます。問題が「具体的な変更」を求めるのか、「提案する理由」を求めるのかで選びます。もし質問の目的が明示されていなければ、後の返答を見て、その返答が例なのか理由なのかを判断します。返答が与えられていない自由な会話なら、どちらを知りたいのかを自分で決め、その問いに対応する返答を作ります。

言い切る前に直す

誤答：You mean arranging the desks. 〈あなたは机を並べるという意味です。〉

理由：英文自体は意味を言い切る文として成立しますが、A の意図をまだ確かめていない B の課題には合いません。ピリオドで終えると、ここでは B が自分の解釈を断定しています。質問する条件を残す必要があります。

修正文：Do you mean arranging the desks? 〈机を並べるという意味ですか。〉

図3のように、候補の中身を残しながら、断定を問いに変えます。問いに変えた後は、相手が否定する可能性も残ります。

もう1つ、理由が必要な場面で質問と返答がずれる例を見ます。

誤答：Can you give me an example? 〈例を1つ挙げてもらえますか。〉

予定された返答：Because we need more time. 〈もっと時間が必要だからです。〉

理由：返答は理由を述べています。例の依頼に対して、理由だけが返っているので、課題の会話としては対応が取れていません。

修正文：Why do you want to start early? 〈なぜ早く始めたいのですか。〉

相手が「早く始めたい」とすでに言った場面なら、修正文はその希望の理由を尋ねます。例を求めること自体が誤りなのではなく、この返答と課題の条件に合わない点が問題です。相手の希望を勝手に作り足さず、直前の発言も読み直しましょう。

練習問題

次の問題では、求められた形で英文を書いてください。会話中の発言と条件はそれぞれ独立した場面です。英文の後に日本語訳も書き、相手の意図を確定してよいか考えます。

1. A が「場所を変えましょう」と言いました。B は図書室に移るという意味か確かめたいです。Do you mean で始め、moving to the library を使った質問を英文1文で書いてください。A は図書室ではなく中庭だと答えます。A の返答も英文1文で書いてください。

2. A が「道具を工夫して使えます」と言いました。B は具体例を知りたいです。例を1つ求める質問を英文1文で書き、A が箱を棚として使えると答える英文1文を書いてください。

3. A が「昼食後に集まりたいです」と言いました。B はその理由を知りたいです。Why で始まる質問を英文1文で書き、A が午前中は忙しいからだと答える英文1文を書いてください。

4. A が「短くしましょう」と言った後、B が You mean a shorter meeting. 〈あなたはもっと短い会議という意味です。〉と書きました。B はまだ確信がありません。a shorter meeting を使い、確認の質問に直した全文を英文1文で書いてください。A が会議ではなく発表だと答える英文1文も書いてください。

答えと照合

1. B: Do you mean moving to the library? 〈図書室に移るという意味ですか。〉

A: No, I mean moving to the courtyard. 〈いいえ、中庭に移るという意味です。〉

B は移動先の候補を示しています。A の No は図書室という候補を否定し、中庭を示します。移動そのものを否定したわけではありません。B の文を断定にすると、まだ確定していない場所を決めたことになるため、疑問符まで含めて確認します。

2. B: Can you give me an example? 〈例を1つ挙げてもらえますか。〉

A: We can use a box as a shelf. 〈箱を棚として使えます。〉

A は道具の使い方を1例示しています。箱を棚として使うという内容が、工夫の例になっているかを確かめます。Could you give me an example? 〈例を1つ挙げていただけますか。〉も依頼として使えます。別の例を答える場合も、道具の工夫として具体的に説明できる必要があります。

3. B: Why do you want to meet after lunch? 〈なぜ昼食後に集まりたいのですか。〉

A: Because I am busy in the morning. 〈午前中は忙しいからです。〉

B が尋ねるのは集まる理由でなく、昼食後という時を選ぶ理由です。A の返答は午前中が忙しいという事情を示し、時間の選択に対応します。Because から始まる返答は、この会話では理由を答える省略的な応答です。独立した完全文を指定された場合は I want to meet after lunch because I am busy in the morning. 〈午前中は忙しいので、昼食後に集まりたいです。〉と書けます。

4. B: Do you mean a shorter meeting? 〈もっと短い会議という意味ですか。〉

A: No, I mean a shorter presentation. 〈いいえ、もっと短い発表という意味です。〉

B の候補は会議ですが、A は発表だと訂正します。shorter はどちらにもかかり、短くする対象だけが違います。A の発言を受けた後に B が発表だと理解することと、質問する前に発表だと決めることを分けて考えます。

覚えておくこと

候補があるときは、言い換えて相手に確認します。 具体的な中身が必要なら、例を求めます。 理由が必要なら、相手の行動や希望について尋ねます。 返答の肯定・否定を読んで、理解を修正します。

つまずきを見分ける

質問が作れないときは、まず英語を直す前に「候補」「例」「理由」のどれが欲しいのかをメモします。候補と返答が食い違う場面では、No の後に何が訂正されたかを日本語で説明してみましょう。質問の語順に迷う場合は、Do you mean の後に自分の候補が続き、最後が疑問符になっているかを確かめます。

個別指導で確認するなら、本人が書いた候補と、相手が実際に答えた内容を別の欄に置きます。質問だけでなく、その返答が条件に合うかを声に出して照合します。意味が曖昧なところを質問に変えると、次の話し合いは相手の返答から進められます。