高校の定期テスト 論理・表現 賛成と反対の表現—同意する点を明らかにして理由を添えて返す｜武蔵野個別指導塾

展示の実施には賛成し、廊下の使用には反対する会話から、対象ごとの賛否と理由の結び付け方を学べます。

よくあるのは、活動案の一部だけに反対したいのに、返事が案の全否定になってしまう場面です。例えば、展示を開くことには賛成でも、準備を朝にすることには困るかもしれません。「反対です」とだけ返すと、展示そのものが嫌なのか、準備の時間が問題なのか、相手は判断できません。相手の発言を小さな部分に分け、どこに賛成し、どこに反対するかを言葉にしてから理由を添えます。

返事に求められること

会話補充では、直前の発言と返答の条件を読み、空欄に入る賛成または反対の文を考えます。相手が複数のことを提案しているときは、指示がどの部分を指すかが決め手です。短い返事だけで対象が特定できる場面もありますが、対象が複数あるなら名詞や動作を補うと伝わりやすくなります。

条件英作文では、賛成する点と反対する点、理由を指定されることがあります。先に日本語で各部分に印を付け、英文にした後で対応を戻します。誤り訂正では、語の形が正しいかに加え、返答の意味が指定と合うかを調べます。文法的に成立しても、全面的な賛成を表す返事が部分的な反対の条件に合うとは限りません。

学校の範囲表と授業で習った表現を先に確認し、使える言い方を選びます。ここで扱うのは相手の発言への短い応答です。長い反論文の構成を作る前に、まず相手に何を返しているかを明確にします。

対象、立場、理由を分ける

賛成と反対の表現では、対象は意見や提案のうち、返事を向ける部分です。立場はその対象に賛成するか反対するかを示します。理由は、なぜそう考えるかを相手がたどれるようにする情報です。図1のように、この3つを順に照合すると、返事の方向を見失いにくくなります。

図1の「対象」は相手の案の中身、「立場」はその中身への賛否、「理由」は判断を支える事情です。例えば相手が「昼に練習して、校庭を使おう」と言ったとします。昼の練習には賛成、校庭の使用には反対なら、それぞれを別の対象として扱います。どちらにも同じ返事をしたとは考えません。

I agree with you about practicing at lunch.（昼に練習することについては、あなたに賛成です。）この文の agree は「賛成する」という動詞です。with you は相手、about 以下は何について賛成するかを示します。相手が直前に1点だけ述べていれば I agree.（賛成です。）も自然ですが、複数の案が出ている場面では対象を添えると誤解を減らせます。

I don’t agree with using the field.（校庭を使うことには賛成しません。）は、使用という案への反対を示します。I disagree with you.（あなたに反対です。）も使えますが、you だけでは相手のどの意見に反対かが場面に任されます。人を否定する意図ではなく、案に対する判断だと明らかにしたいときは、反対する内容を具体的に添えます。

I see your point.（言いたいことはわかります。）は相手の考えを理解したことを伝えます。それ自体は賛成の断言ではありません。理解した上で異なる意見を述べることもできます。反対を和らげる I don’t think …（私は……とは思いません。）も便利ですが、否定を落とすと立場が逆になるため、和訳を見て確認します。

理由は対象に結び付く必要があります。校庭が使えない理由を伝えたいのに「昼は都合がよい」と添えると、昼への賛成の説明にはなっても、場所への反対の説明にはなりません。理由がどちらの判断を支えるか、矢印を引いて確かめましょう。

基本例題：展示の場所に返す

問題：係の話し合いで相手が次のように言いました。展示を行うことには賛成し、廊下を使うことには反対します。廊下は狭いという理由を添えて、返答を英語で2文書きなさい。

A: Let’s have an art display and use the hallway.（美術の展示をして、廊下を使いましょう。）

条件確認：展示には賛成、廊下の使用には反対です。反対の理由は廊下が狭いことです。展示の実施と場所を同じ判断にまとめないようにします。

内容メモ：展示はよい、廊下は狭いので使いたくない、と分けます。展示を中止することや、別の場所を決定することは条件に含まれていません。

骨組み：1文目で展示への賛成を述べ、2文目で廊下への反対と理由を述べます。図2のように、賛否の矢印をそれぞれの対象へ戻します。

表現選択：展示への賛成は I agree with having an art display と表せます。廊下については I don’t think we should use the hallway とし、because で狭いという理由をつなぎます。should はここでは使うべきだという提案を表し、その否定で使用に反対しています。

英文：I agree with having an art display. I don’t think we should use the hallway because it is narrow.

和訳：美術の展示をすることには賛成です。廊下は狭いので、そこを使うべきではないと思います。

照合：1文目の対象は展示です。2文目の it は廊下を指し、狭いという事情は廊下の使用に反対する理由です。図2の「展示→賛成」「廊下→反対」「狭い→理由」と一致します。相手の案全体を否定した返答にはなっていません。

別の答えとして、I like the idea of an art display. I don’t agree with using the hallway because it is narrow.（美術の展示という考えには賛成です。廊下は狭いので、そこを使うことには賛成しません。）も条件に合います。like the idea はここでは提案への好意を示しますが、設問で agree を使う指定があれば、その語を使います。課題の条件と意味を両方確かめることが必要です。

返答を I agree. I don’t agree.（賛成です。賛成しません。）とすると、2つの対象が明示されません。会話の流れによって推測はできますが、この設問では展示と場所が同時に出ているため、それぞれを言い直す方が確実です。反対の後に理由を付け忘れた場合も、対象が正しいだけでは指定を満たしません。

一部を受け止めてから異なる意見を言う

問題：班で発表の準備について相手が次のように言いました。全員で練習することには賛成ですが、毎朝練習することには反対です。朝はバスが遅れることがあるという自分の事情を理由として、相手に2文で返答しなさい。

A: We should practice together every morning.（毎朝、全員で一緒に練習するべきです。）

解答例：I agree that we should practice together. But I don’t think we should do it every morning because my bus is sometimes late.

和訳：一緒に練習するべきだという点には賛成です。でも、私のバスは遅れることがあるので、毎朝そうするべきだとは思いません。

相手の文は「一緒に」と「毎朝」を含みます。解答例の1文目は前者を受け止め、2文目は後者に反対しています。do it は一緒に練習することを受けます。理由は自分のバスについての事情であり、他の人の交通事情まで断定していません。sometimes を落として「いつも遅れる」とすれば、与えられた事情より強い内容になります。

I agree with practicing together, but I don’t think every morning is a good time because my bus is sometimes late.（一緒に練習することには賛成ですが、私のバスが遅れることがあるので、毎朝というのはよい時間だとは思いません。）も内容は合います。ただし、これは1文です。上の課題の2文という条件を満たすには、接続の仕方を変えて2文に分けます。自由に発言する場面での自然さと、問題の指定は別々に確認します。

I see your point, but I don’t agree.（言いたいことはわかりますが、賛成しません。）では、相手の考えを理解したことは示せても、一緒に練習する点への賛成は明示されません。この問題では、理解と賛成を同じものとして扱わず、賛成する部分を加えます。また、反対する部分を every morning と示せば、共同練習そのものを否定していないことが伝わります。

返答のずれを直す

図3のように、誤りの種類を「形」と「意味」に分けると、直す場所を見つけやすくなります。正しい語順でも、相手の提案と条件に戻したときに意味がずれる場合があります。

誤答：I am agree with your plan.（あなたの計画に賛成です、と言いたい文）

理由：agree は動詞なので、この形では am を重ねません。your plan は賛成の対象を表していますが、動詞の形を直す必要があります。

修正文：I agree with your plan.（あなたの計画に賛成です。）相手の計画の全体に賛成する場面で使えます。案の一部への賛成なら、その部分を具体的に述べます。

誤答：I agree with the time because the room is too small.（部屋が狭すぎるので、その時間に賛成です。）

理由：部屋の広さは通常、時間への賛成を支える理由としてつながりません。例えば、部屋の使用に反対したい条件なら、賛成と時間の両方が意図からずれています。

修正文：I don’t agree with using the room because it is too small.（部屋が狭すぎるので、その部屋を使うことには賛成しません。）it が部屋を指し、理由と反対の対象が対応します。部屋が狭いという事情は、この話し手が示す理由であり、部屋に関する一般的な事実として広げません。

誤答：I agree with everything.（すべてに賛成です。）

理由：複数の提案のうち、場所には賛成で時間には反対する条件では、everything が賛否の範囲を広げすぎます。文の形を直すだけでは、指定された部分的な立場に戻せません。

修正文：I agree with the place, but I don’t agree with the time.（場所には賛成ですが、時間には賛成しません。）理由を求められている場合は、この修正文にも理由を付ける必要があります。対象に線を引き、肯定と否定を日本語で戻してから、理由が同じ対象を指しているかを見直します。

練習：相手の提案へ返す

次の4問は自作の課題です。英文は各問の条件に従って書き、理由も指定された範囲で添えてください。答えはこの後にまとめています。

1. 相手が Let’s plant flowers near the gate.（門の近くに花を植えましょう。）と言いました。門の近くに花を植える案に賛成し、そこを通る人が花を見られるという理由を添えて、英語で1文書きなさい。

2. 相手が Let’s meet at the station at seven.（7時に駅で会いましょう。）と言いました。駅で会うことには賛成ですが、7時には反対です。自分はその時刻にはまだ家にいるという理由を添え、英語で2文書きなさい。

3. 相手が We should make a video for the club.（部のために動画を作るべきです。）と言いました。動画を作る案には反対で、編集する時間がないことを理由にします。次の返答を条件に合うように直し、英文全体を書きなさい。I agree with making a video because we have time to edit it.（編集する時間があるので、動画を作ることに賛成です。）

4. 相手が Let’s read the story aloud and record it.（その物語を声に出して読み、録音しましょう。）と言いました。音読には賛成、録音には反対です。録音すると自分は緊張するという理由を添え、英語で2文書きなさい。

練習の答えと照合

1. 解答例：I agree with planting flowers near the gate because people can see them as they pass by.（門の近くに花を植えることに賛成です。そこを通る人が花を見ることができるからです。）1文の中で、賛成の対象と通行する人についての理由を結びました。them は flowers を指します。花の世話が簡単だという別の理由は、与えられた条件とは異なります。

2. 解答例：I agree with meeting at the station. But I don’t agree with meeting at seven because I am still at home then.（駅で会うことには賛成です。でも、7時にはまだ家にいるので、その時刻に会うことには賛成しません。）場所は肯定、時刻は否定です。then は7時を指します。駅そのものを使わない返答や、7時に家を出られると断定する返答は、条件の意味から外れます。

3. 解答例：I don’t agree with making a video because we don’t have time to edit it.（編集する時間がないので、動画を作ることには賛成しません。）賛否と時間の有無の両方を否定に直します。片方だけ直すと、指定された立場か理由が残りません。I disagree with making a video because we have no time to edit it.（編集する時間がないので、動画を作ることに反対です。）も同じ条件を表せます。

4. 解答例：I agree with reading the story aloud. But I don’t agree with recording it because recording makes me nervous.（その物語を声に出して読むことには賛成です。でも、録音すると私は緊張するので、録音には賛成しません。）it は物語を指します。音読と録音を分け、理由を録音への反対につなげています。緊張するのは話し手であり、全員が緊張すると言い換えないようにします。

いずれも解答例以外の表現がありえます。各問の対象、賛否、理由、指定された文数を保ち、相手の発言に応じる自然な文になっていれば別解を考えられます。例えば理由だけが正しくても、問2で駅への賛成が抜ければ条件を満たしません。書き終えたら相手の発言に戻り、何への返答かを指で示してみましょう。

覚えておくこと

相手の発言を対象ごとに分けます。
対象への賛否を明示します。
理由を、その判断につなげます。
理解したことと賛成したことを区別します。
英文を条件と和訳に戻して確かめます。

返答が止まったときに見る場所

何を書けばよいか迷ったら、相手の発言から場所、時刻、行動などを抜き出し、それぞれに賛成か反対かをメモします。語が出ないときは、学校で習った短い表現を使い、対象の名詞や動作を添えます。返答を書けたのに条件と合わないときは、don’t の有無と、理由の矢印が向かう先を確認します。

個別指導で確かめるなら、最初のメモと完成した英文を並べ、賛否の対象が途中で変わっていないかを見ます。理由を口頭で日本語に戻し、誰の事情なのか、相手の提案のどの部分に関わるのかも確かめます。賛成する点と反対する点を分けた返答は、話し合いの次の一言につながります。