英検準2級プラス 英文要約の語数調整—必要な内容を落とさず指定の語数に収める｜武蔵野個別指導塾

課題を消さずに重複を削り、短すぎる答案には本文の情報を戻す手順を自作例でたどる語数調整です。

よくあるのは、受験する本人が英文要約を短くするために、本文が述べた課題を丸ごと消してしまう場面です。語数は収まっても、利点しかない話に変わってしまいます。反対に、語数を増やそうとして自分の感想を足すと、元の文章の説明から離れます。まず内容の骨組みを守り、そのうえで重なりを削ったり、本文の情報を戻したりする練習をしましょう。

語数と内容を一緒に見る

2026年度第2回の従来型の問題では、英文要約は25〜35語で書くよう指定されています。ここで扱うのは、この範囲に答案を調整する方法です。意見に理由を添える英作文とは、求められる文章の役割が異なります。要約では、元の文章が伝える内容を自分の言葉で短く伝えます。

練習の見方は3つです。本文の話題と主要な説明を残すこと、同じ意味の繰り返しを見つけること、語数を数え直して意味も照合することです。利点と課題が中心になっている文章なら、両方を保つ必要があります。ただし、どの文章も同じ段落構成とは限りません。本文を読んで何が中心か判断します。

語数が範囲内でも、主語が変わったり、可能性が断定になったりすれば内容は変わります。逆に内容が合っていても、長すぎたり短すぎたりする答案は調整が必要です。語数と内容は別々の点検として扱い、最後に両方を合わせます。

数える前に骨組みを作る

図1のように、本文から話題と重要な説明を拾い、仮の答案を書きます。その後に語数を数え、長いときと短いときで処理を分けます。本文に戻る段階では、削った後も元の意味を見失わないようにします。

まず、何についての文章かを短い日本語でメモします。次に、その話題について何を説明しているかを整理します。たとえば利点と課題が対比されていれば、それぞれをひとまとまりにします。具体例を並べた文が中心の説明を支えているなら、個々の例を上位の言葉にまとめられるか考えます。ただし、まとめた表現が元の意味を広げすぎないか、必ず本文と比べます。

答案を書いたら、空白で区切られた語を順に数えます。今回の自作答案は短縮形やハイフンを避けているため、この方法で検算できます。実際の数え方に迷う表記について、この練習の数え方を公式の規則と決めつけず、公式の案内を確認してください。

35語を超えたら、最初に同じ内容を二度言っていないか探します。次に、意味の中心を支える具体例を短くまとめられるか見ます。必要な説明を消してしまう前に、前後の文が同じ働きをしていないか確かめるのが順番です。25語未満なら、感想で埋めず、本文にあって答案から抜けた重要な情報を戻します。

基本例題：重複を削って課題を残す

次に示す自作の文章について、中心となる内容を英語で短くまとめてください。解答の形は英文要約とし、25〜35語に収めます。

Some towns lend gardening tools to residents. People can borrow a shovel or other tools instead of buying them. This saves money and reduces the need to store tools at home. However, the tools must be checked and repaired, so the towns need workers to maintain them.

和訳：道具を住民に貸し出す町があります。人々はシャベルなどを買う代わりに借りられます。これによりお金を節約でき、家で道具を保管する必要も減ります。しかし、道具は点検や修理が必要なので、町にはそれを管理する人手が必要です。

まず、貸し出しという話題、住民の利点、管理の負担をメモします。次の下書きは意味を取りながら書いたものですが、長さを調整する余地があります。

Some towns lend gardening tools to residents. Residents can borrow tools instead of buying tools, so they can save money. They do not need much storage space at home. However, towns need workers to check and repair the tools.

和訳：道具を住民に貸す町があります。住民は道具を買う代わりに借りられるので、お金を節約できます。家に多くの保管場所を必要としません。しかし町には道具を点検し修理する人手が必要です。

この下書きは39語です。冒頭の貸し出しと次の文の借りる説明が重なっています。課題の文を消せば短くなりますが、管理に人手が必要という本文の大事な側面が消えます。図2のように、重複部分をまとめ、利点と課題を両方残しましょう。

解答例：Some towns lend gardening tools to residents, saving them money and storage space. However, the tools need checking and repair, so towns need workers to maintain them.（27語）

和訳：町によっては住民に園芸道具を貸し出し、住民のお金と保管場所を節約します。しかし、道具には点検と修理が必要なので、町には管理する人手が必要です。

冒頭の貸し出しが借りる行為を含むので、買う代わりに借りるという説明を別の文で繰り返さずに済みます。saving them money and storage space は住民の2つの利点を表します。後半には点検と修理、そして人手という負担を残しました。本文の「町が人を必要とする」という関係も変わっていません。

語数は、Some から space までが13語、However から末尾までが14語で、合計27語です。読点や文末のピリオドは単語として加えません。意味の合う別の英文も可能です。語数だけを目標にせず、住民側の利点と町側の負担が本文と対応するか確認してください。

発展例題：短すぎる答案に本文の情報を戻す

次の自作英文を読み、25〜35語の英文要約を書いてください。

A museum has started evening visits. People who work during the day can see exhibitions after work. The museum also hopes to welcome more visitors. However, keeping the building open later increases lighting costs, and staff must work later as well.

和訳：ある博物館は夜の見学を始めました。昼間働く人は仕事の後に展示を見られます。博物館は来館者を増やすことも期待しています。しかし、建物を遅くまで開けると照明費が増え、職員も遅くまで働かなければなりません。

短すぎる下書き：A museum opens in the evening, allowing workers to visit after work. However, it costs more.（16語）

和訳：ある博物館は夜に開き、働く人が仕事の後に訪れられるようにしています。しかし費用が増えます。

この下書きは話題と一部の利点、費用という課題を含みますが、25語に届きません。本文にある、来館者を増やしたいという期待と、職員の勤務が遅くなるという負担を戻せます。単に「すばらしい取り組みだ」と足しても、本文にない評価なので要約にはなりません。

解答例：A museum offers evening visits, letting workers see exhibitions after work and hoping to attract more visitors. However, later opening raises lighting costs and requires staff to work later.（29語）

和訳：ある博物館は夜の見学を設け、働く人が仕事後に展示を見られるようにし、来館者を増やすことを期待しています。しかし、開館が遅くまで続くと照明費が増え、職員も遅くまで働く必要があります。

attract more visitors は、増えることを期待するという意味を hoping と組み合わせています。増加が実現したと断定していない点が大切です。費用も何の費用かを lighting costs と具体化しました。戻した部分が本文のどこにあるか、指で示せるか試してください。

誤答を直す：削りすぎと水増し

図3のように、範囲外の答案には2つの方向があります。長い答案では重複を調べ、短い答案では本文に戻ります。どちらも最後に語数と意味を再点検します。

基本例題で、課題を消した次の答案を考えます。

Some towns lend gardening tools to residents, helping them save money and storage space at home. People can borrow tools instead of buying them.（24語）

和訳：町によっては住民に園芸道具を貸し、住民がお金と家の保管場所を節約する助けになります。人々は道具を買う代わりに借りられます。

これは課題が欠け、語数も足りません。最後の文は貸し出しと内容が重なるので、単語を1つ足すより、重複を整理して点検・修理の負担を戻します。基本例題の27語の解答例なら、本文の利点と課題が対応します。

反対に、短い答案へ I think this is a wonderful idea.（これはすばらしい考えだと私は思います。）と加えると、自分の評価が混ざります。元の文章に書かれた情報を探して戻してください。単語数が合っても、本文の意味から外れたままでは要約の修正になりません。

削り方にも注意が必要です。However を消す場合でも、対比が文全体から伝わるか確認します。not や need を消すと、否定や必要性そのものが変わることがあります。単語単位で機械的に削るのではなく、削った後の英文を日本語に戻し、元の説明と比べます。

練習問題

次の3問は自作です。それぞれの英文を読み、25〜35語の英文要約を書いてください。問題をまとめて解いてから解答例を見ましょう。

練習1

A school has created a shared shelf for books. Students leave books they have finished and take books left by others. This gives students chances to discover unfamiliar stories without buying new books. However, someone must organize the shelf because books are sometimes returned in the wrong places.

和訳：ある学校は本を共有する棚を作りました。生徒は読み終えた本を置き、他の生徒が置いた本を取ります。新しい本を買わずに知らない物語に出会う機会が生まれます。しかし、本が違う場所に戻されることもあるので、誰かが棚を整理しなければなりません。

練習2

A town sends reminders about waste collection by email. Residents can check the collection days easily, and the town uses less paper. However, some residents do not use email, so the town must continue providing information in other ways.

和訳：ある町はごみ収集の案内をメールで送っています。住民は収集日を簡単に確認でき、町は紙の使用を減らせます。しかしメールを使わない住民もいるため、町は別の方法でも情報を提供し続ける必要があります。

練習3

A community center offers cooking classes for families. Parents and children can prepare meals together and learn new skills. The classes also help families meet their neighbors. However, the center has limited kitchen space, so it cannot accept everyone who wants to join.

和訳：ある地域センターは家族向けの料理教室を開いています。親子は一緒に食事を作り、新しい技能を学べます。また、家族が近所の人と知り合う助けにもなります。しかし、センターの調理場所には限りがあり、参加希望者を全員受け入れることはできません。

解答例と照合

練習1の解答例

A school shares books on a shelf, allowing students to discover stories without buying books. However, someone must organize the shelf because books are sometimes put in the wrong places.（30語）

和訳：ある学校は棚で本を共有し、生徒が本を買わずに物語に出会えるようにしています。しかし、本が違う場所に置かれることもあるため、誰かが棚を整理しなければなりません。

共有の仕組み、利点、整理が必要な理由が本文に戻ります。leave と take の動作を shares にまとめても、学校の棚で本を共有するという関係は保てます。整理の理由を落として長さを合わせる前に、同じ意味の繰り返しがないか調べましょう。

練習2の解答例

A town emails waste collection reminders, helping residents check dates and reducing paper use. However, it must also use other ways to inform residents who do not use email.（29語）

和訳：ある町はごみ収集の案内をメールで送り、住民が日を確認しやすくするとともに紙の使用を減らしています。しかし、メールを使わない住民に知らせるため、別の方法も使う必要があります。

紙が減ることと、メールを使わない人への対応は別の情報です。後者を消すと、町が続ける必要のある行動が抜けます。other ways の具体的な方法を本文は挙げていないので、手紙や電話と決めつけないようにします。

練習3の解答例

A community center offers family cooking classes where participants learn skills and meet neighbors. However, limited kitchen space prevents the center from accepting everyone who wants to join.（28語）

和訳：ある地域センターは家族向けの料理教室を開き、参加者は技能を学び、近所の人と知り合えます。しかし、調理場所が限られるため、参加希望者全員を受け入れることはできません。

参加者の学びと交流、場所の制限による受け入れの限界を残しています。cannot accept everyone を「誰も受け入れられない」と読むと意味が変わります。解答例と異なっても、本文の内容を保ち、指定された形と語数に収まる英文なら考えられます。

調整に使う表現

• lend A to B：AをBに貸す。誰が借りるかを保ちます。
• reduce：減らす。何が減るのかを続けて示します。
• however：しかし。前後の対比をつなぎます。
• need to：〜する必要がある。必要性を断定的な実行と混同しません。
• limited：限られた。範囲や条件を広げないように使います。

表現は飾りとして足すのではなく、本文の関係を短く伝えるために選びます。知っている語に置き換えた後は、主語と動詞が対応しているかも読み直します。

当日の進め方

問題文の指示を読み、本文の中心となる説明に印を付けます。下書きから清書までのどこかで語数を数え、範囲の外なら重複または欠けた情報を確認します。時間が気になるときも、最後に答案と本文を往復し、主語、否定、利点や課題の関係を見直しましょう。語数のために意味を変えないことが、見直しの軸です。

つまずきを見分ける

お子さまの答案が長い場合、同じ説明が2回あるのか、重要な情報を選べず具体例を並べているのかを見分けます。短い場合は、読めなかった箇所があるのか、読めた課題を意図して削ったのかを尋ねます。間違いを直した文を本文に戻し、どの部分に対応するか説明できれば、調整の判断を確かめられます。個別指導でも、数え間違いと内容の取り違えを分けて確認できます。

語数を整える手は、本文の意味を守るために動かします。