中学受験社会 中部地方—日本海側と内陸と太平洋側の産業の違いを読み分ける｜武蔵野個別指導塾

北陸の水田、中央高地の果樹や野菜、東海の工業を条件と結びつけて見比べ、中部地方の姿を描きます。

よくあるのは、中部地方という名前を見たとたん、自動車工業のことだけを書いてしまう小6の場面です。自動車は東海の工業を考える手掛かりですが、それだけでは日本海側の水田や内陸の農業が見えません。まず、同じ地方の中に違う条件の土地があると考えます。

ここでは、比較のために北陸（ほくりく）を日本海側、中央高地を内陸、東海を太平洋側の地域として扱います。境界や県の分け方には資料による違いがあるので、問題に区分が示されたらその区分を優先します。たとえば行政機関の管轄（かんかつ）と教科書の地方区分は同じとは限りません。地域の名前を見たら、どの範囲を表す言葉か先に確かめましょう。

何を手掛かりに比べるか

問題の出方には、土地や気候の説明から地域を選ぶ型があります。日本海に面するか、海から離れた内陸か、太平洋側かを比べ、山地や平野の位置を重ねます。地域名を先に暗唱するより、資料中の言葉を分類すると判断の根拠が残ります。

別の型では、地域と産業の組み合わせが問われます。水田と米、果樹園と果物、高冷地（こうれいち）と夏の野菜、工場と機械というように、土地の利用や作るものに注目します。さらに、複数の資料から条件を選び、どうしてその産業と結びつくのかを短く説明する型もあります。地方名が合っていても、説明に使った条件が別の地域のものなら見直しが必要です。

3つの地域の条件をそろえる

図1は、地域の位置と、考えるときの手掛かりを並べたものです。左の地域名から右の言葉へ線をたどるように読みます。ただし、矢印のない表は、その地域で他の産業が行われないという意味ではありません。北陸に工業があり、東海にも農業があるように、1つの名前だけで地域全体の仕事を決めないことが大事です。

図1の北陸は日本海側にあり、平野や水を利用した米づくりを考える入口になります。北陸農政局の「西北陸地域の概要」には、水利や土壌の条件と稲作（いなさく）の関係が示されています。水田の存在は、冬の雪のことだけで説明するのではなく、水を利用できる土地や、作物を育てる季節の条件と合わせて考えます。山や川の水が使えることと、平地で水田を営めることをつなぐと、説明が具体的になります。

中央高地は山に囲まれた内陸を含みます。盆地（ぼんち）には果樹を育てる土地があり、高い土地には涼しさを利用して夏の野菜を育てる所があります。農林水産省の「ぶどうの品種」には長野県や山梨県が産地として挙げられています。また関東農政局の野菜資料は、長野県の高冷地で夏にはくさいが収穫されることを示しています。ぶどうと高冷地野菜は同じものではなく、土地や作物の条件を別々に読む必要があります。

東海では、愛知県を含む地域で自動車に関わる工業が見られます。経済産業省の2020年度調査報告書も愛知県の自動車の組み立てや部品加工を取り上げています。完成した自動車を作る仕事と、部品や機械を作って支える仕事を結びつけると、工業の広がりを捉えやすくなります。東海を工業の例として扱っても、他地域に工場がないとは言えません。

資料の読み取りでは、条件と産業の間に「どんな利点か」を入れます。高い土地からいきなり野菜へ飛ぶのではなく、夏の涼しさが栽培（さいばい）の条件になるとつなぎます。同じように、水田から米へ進む前に、水を使って栽培できることを考えます。実際の産地には交通や土地の使い方など複数の事情も関わるため、1つの条件だけですべてを説明したことにはなりません。

資料を比べる前に見るところ

地域の特色を尋ねる表では、見出しを読む順番にも気をつけます。「土地の様子」と「作るもの」が別の列なら、左から右へ同じ行をたどり、違う行の言葉をつなげないようにします。位置を示す列がない場合は、別の資料に位置が書かれているかを探します。資料にない条件を記憶だけで足してしまうと、問題が何を手掛かりにさせたいかを見失います。

説明問題では、地域名だけを書く答えと、理由まで書く答えを区別します。たとえば水田と米づくりを結びつけるなら、水を使う土地という条件を添えます。高冷地の野菜なら、高い土地の夏の涼しさを述べます。自動車工業なら、工場で完成品や部品を作ることに目を向けます。地形、土地の利用、産業のどの列から根拠を取ったかを確認してから文章にすると、読み手にも筋道が伝わります。

同じ地方の比較では、違いを探すことと、共通する営みを見つけることの両方が必要です。ある地域の代表的な例は、その地域のあらゆる場所に当てはまる決まりではありません。地域の特色を覚えた後も、目の前の表に書かれた範囲と条件を優先して答えを選びましょう。

条件を並べて選ぶ例題

たとえば、次の表は中部地方を学ぶために作った教材用の条件です。各行は北陸、中央高地、東海のいずれかに対応し、各地域は1回ずつ使います。表だけを使って、中央高地に当たる記号を1つ選び、理由を説明してください。答えは記号と文章で書きます。

図2は表の中で条件をたどる順番を示しています。初めに「内陸」を探し、次に「果樹園や高冷地の野菜」を確かめます。表の2つの列を同じ行で読むことが、組み合わせを間違えないための要点です。

条件: 中央高地は内陸の地域として扱います。

表の確認: 内陸に当たるのはイです。

根拠: イには果樹園や高冷地の野菜という手掛かりもあります。

答え: イです。内陸にあり、果樹園や高冷地の野菜という条件が合うからです。

アは日本海側の平野で、水田と米の条件から北陸に対応します。ウは太平洋側で、自動車に関わる工場の条件から東海に対応します。ウに工場という言葉があるからといって、それを中部地方のすべての行に当てはめてはいけません。図2のように、位置と産業が同じ行にそろっているかを確認します。

手掛かりが1つでは足りないとき

たとえば、別の教材用の表に、次の3つの地域の様子が書かれています。表の中で「内陸にあり、果樹園がある地域」を1つ選び、記号と理由を書いてください。各行は別の地域で、表に書かれた条件だけで答えます。

果樹園という条件だけを見ると、カとキの両方が残ります。そこで「内陸」というもう1つの条件を重ねます。カは日本海側なので条件から外れ、キが残ります。クは内陸ではなく、表にも果樹園が書かれていません。答えはキです。理由は、内陸にあり、果樹園があると同じ行に示されているからです。

この問題では、果樹園がある地域を先に探しても、内陸を先に探しても構いません。ただし、最後には両方の条件が同じ行で成り立つことを確かめます。「果樹園があるから中央高地」と、果物の名前だけで決めた場合はカを外せません。表が示す情報を使い切ると、答えが1つに絞られます。

また、表に書かれていないことを想像して補わないようにします。クに果樹園が絶対にないと現実について断定するのではなく、この表には果樹園の条件が示されていないと読みます。問題の中で使える情報と、実際の地域について調べる情報を分けておくと、資料問題を落ち着いて解けます。

間違いをたどり直す

図3には、基本の例題で「ウ」と答えたときの直し方を示しました。ウに自動車の工場があることは表のとおりです。しかし、そこから中部全体を自動車工業の地域と考えると、問題が求める中央高地の位置を見落とします。答えの欄だけを消すのではなく、どの条件を飛ばしたかを確かめます。

誤答例は「ウ。中部地方には自動車工業があるから」です。原因は、中部という広い地方の名前と、中央高地というその中の地域名を区別しなかったことです。図3の「内陸に戻る」のように、問題が指定した地域の位置から表を読み直します。イの内陸と果樹園・高冷地野菜を確かめれば、正しい根拠に戻れます。

もう1つの誤りは、北陸の水田を見て「中部の農業は全部米」とすることです。北陸の条件を述べる答えとして水田を使うことはできますが、中央高地の果樹や野菜の条件を消してしまってはいけません。表の行を指で隠さずに横へ読み、地域ごとの組み合わせを保ちます。地域名、土地の条件、産業の3つを短い言葉で書き出すと、混ざった場所が見つかります。

練習して確かめる

次の問題は、たとえばという教材用の条件です。実際の産地の生産量や順位を示すものではありません。各問題の表と条件を使い、答えは指定された記号または文章で書きます。

問題1

北陸を日本海側として扱います。表から北陸に対応する記号を1つ選び、記号と理由を書いてください。

問題2

夏の野菜を高い土地で育てる様子に合う行を1つ選び、記号と、利用する気候の条件を文章で書いてください。

問題3

「太平洋側で、機械部品を作る」という条件に合う行を1つ選び、記号と理由を書いてください。野菜という語だけで選べるかどうかも述べます。

問題4

次の説明を読み、どこを直す必要があるか文章で答えてください。「中央高地に果樹園があるので、北陸にも東海にも農業はありません」。地域ごとの違いと共通点の両方に触れます。

解答と考え方

問題1はシです。日本海側に位置し、水田がある行だからです。サは太平洋側の工場、スは内陸の果樹園なので、問題の位置条件に合いません。水田という語に加え、位置の列を同じ行で読むと、選んだ根拠がはっきりします。

問題2はセです。高い土地の夏の涼しさを利用します。ソは水田、タは部品工場を示しており、どちらも問題の野菜の条件とは違います。土地が高いという言葉だけで終わらせず、夏の栽培に関係する涼しさまで書きます。

問題3はツです。太平洋側という位置と、機械部品を作るという条件が同じ行にあるためです。野菜は3行に書かれているので、その語だけでは答えを選べません。チは内陸、テは日本海側であり、いずれも指定された位置と異なります。共通する語より、区別に役立つ語を探す問題です。

問題4は、中央高地の果樹園から、他地域に農業がないと決めている部分を直します。たとえば北陸には水田の米づくりがあり、東海にも農業があります。地域によって条件や作物が違う一方、複数の地域に農業があることもあります。1つの例を他の地域を否定する根拠にしないことがポイントです。

覚えておくこと

北陸は日本海側、水と平地を使う米づくりを手掛かりにします。 中央高地は内陸、果樹や高冷地野菜を土地の条件と結びつけます。 東海は太平洋側、自動車に関わる工業を手掛かりにします。 地域の中にも違いがあり、同じ産業が複数地域にあることもあります。 問題に示された位置と産業の条件を同じ行で確かめます。

家で見守るとき

お子さまが「中部だから自動車」と答えたら、名前を間違えたと決める前に、問題が地方全体とその中のどの地域を尋ねているかを一緒に見てください。次に、表の位置の列に指を置き、内陸か海側かを本人の言葉で言ってもらいます。正答を先に伝えるより、同じ行にある産業の手掛かりを探す一手を渡すと、どこで条件が混ざったのか見えます。位置から産業へ戻る道筋を、自分の言葉でたどれます。