中学受験社会 北海道地方—寒冷な気候と広い土地を産業の特色につなげる｜武蔵野個別指導塾

石狩・十勝・根釧の土地利用と海の資料を手掛かりに読み解く北海道地方です。

よくあるのは、北海道の農業をすべて酪農（らくのう）として答える小6の場面です。牛のいる牧場の写真が目に浮かんでも、田や畑の資料を見落とすと、地域の違いを説明できません。土地の使い方と、そこで育てるものを別々に確かめてから結びつけましょう。

何を手掛かりに地域を読むか

北海道地方の問題では、地名と土地利用を結ぶ型、気候や地形の条件から産業を考える型、農業と水産業の資料を組み合わせる型があります。名前だけを知っていても、表の項目を読み違えれば答えは変わります。まず、場所、土地や海の条件、生産物という順に目を向けます。

寒冷な気候という言葉は出発点です。気象庁の「北海道地方の天候の特徴」によると、北海道は複数の海に面し、山地の影響も受けるため、地域によって気候の特色が異なります。北海道という名前だけで、どの場所も同じ天候だと決めないことが大切です。冬の日本海側と太平洋側の天候にも違いがあります。

問題では、写真の牛を見てすぐ地域名を決めるのではなく、ほかの資料に田や畑が示されていないかを調べます。表が示すのはその表に載った範囲です。載っていない農業が存在しないとまでは言えません。

土地と生産物をつなぐ

石狩平野（いしかりへいや）では、石狩川の流域に広がる平野と稲作（いなさく）を結びつけて押さえます。稲作は米をとるために稲を育てる農業です。水を利用できる田で育て、寒さに対応する品種や栽培の工夫も考えます。平野の中の土地が例外なく田である、という意味ではありません。

十勝平野（とかちへいや）は、畑作（はたさく）とともに覚えます。畑作は畑で作物を育てることです。北海道農政事務所の十勝地域の資料には、小麦、ばれいしょ、てんさい、豆類などを組み合わせる輪作（りんさく）が示されています。輪作とは、同じ畑で作る作物を年ごとに組み合わせて変える方法です。機械を使った作業にも、広い耕地という条件が関係します。

根釧台地（こんせんだいち）では、牧草（ぼくそう）を育て、乳牛から生乳（せいにゅう）を得る酪農を結びつけます。根釧は根室と釧路の名を合わせた呼び方です。農林水産省の2020年農林業センサスをもとにした地域資料は、釧路・根室などの冷涼な気候と牧草地を生かした酪農を示しています。牛を育てることと、畑で作物を育てることは別の分類ですが、同じ地域に両方がありえます。

図1は、土地の名前と代表的な土地利用を結ぶための整理です。地名から農業を連想した後で、資料に書かれた作物や生産物を確認します。

図1の矢印は覚える入口であり、ほかの利用を禁じる境界線ではありません。農林水産省の「北海道内の各地域における農林水産物」には、十勝地域の畑作物とともに乳用牛も載っています。したがって「十勝に酪農はない」という文は、この資料と合いません。

海に目を移すと、水産業（すいさんぎょう）も北海道の産業を考える手掛かりです。同資料には、オホーツク海地域のほたてがいや、太平洋東部地域のこんぶ類などが載っています。海の名前と水産物を結びますが、ある水産物がその海でしかとれないとは読みません。表に示された地域と品目をそのまま対応させることが先です。

田・畑・牧草地の資料を読む

たとえば、学習用に次の表を作ります。実際の土地の面積や割合を示す統計ではありません。各行の生産物から、稲作、畑作、酪農をそれぞれ選んで答えてください。答えは農業の名前で書きます。

図2で、土地と生産物を両方見る順番を追います。アは水を引いた田と米、イは畑と作物、ウは牧草地と生乳に注目してください。

条件を読むと、アは田で米を得ます。田と米の組み合わせから、アは稲作です。イは畑で小麦とばれいしょを育てるので畑作です。ウは乳牛に関係する施設と生乳が示されるので酪農です。図2の対応と表の各行を見比べて確かめます。

途中の整理は次のとおりです。

この問題に計算は必要ありません。畑の行に牛の絵がないからといって、地域全体に乳牛がいないと結論する問題でもありません。問われたのは各区画の利用です。表の行と、答える範囲がそろっているかを見直してください。

条件が重なったときの判断

たとえば、ある地域の学習用資料に「畑で小麦を育てる農家がある」「牧草地で乳牛を飼う農家がある」「海岸の港に水産物が届く」と書かれています。この地域について、次のア〜ウから資料と合う文を選び、記号で答えてください。資料は地域の一部の様子を示すものとします。

ア　畑作と酪農の両方が見られる。 イ　地域の農業は酪農に限られる。 ウ　港があるため、畑は存在しない。

答えはアです。小麦の畑は畑作、乳牛と牧草地は酪農を示します。両方の記述があるので、両方が見られると判断できます。イは小麦の畑を無視しており、ウも畑があるという条件に反します。港の存在は畑の不在を意味しません。

ここで考え方が分かれるのは、「見られる」と「限られる」の違いです。ある活動があるという資料は、その存在を示します。一方、酪農に限られるというには、ほかの農業がないことまで確かめなければなりません。部分的な資料だけでは、その結論を出せません。

同様に、海岸の資料と内陸の農業資料を並べるときも、同じ場所の写真とは限らないことに注意します。地域というまとまりの中に、異なる土地利用があると読めます。条件にない生産量や順位を頭の中で補う必要はありません。

答えを急いだときの戻り方

図3は「北海道には酪農がある」から「北海道の農業はすべて酪農だ」と答えてしまった場合を表します。誤答の原因は、あるものを見つけたことと、それ以外がないことを同じにした点です。

図3のように、まず誤答の中の「すべて」に目を向けます。次に、田や畑を示す別の行を探します。田で米を作る行と畑で作物を育てる行があれば、酪農だけという答えは成立しません。最後に「酪農のほかに稲作や畑作も見られる」と、資料の範囲に合わせて直します。

別の誤りは、十勝と聞いて畑作の語だけを書き、資料中の乳牛を消してしまうことです。代表的な結びつきは解き始めの手掛かりです。資料に新しい条件があれば、その条件を使って答えを修正します。暗記した言葉と表が食い違ったときは、まず問いが何を聞いているかに戻りましょう。

水産物でも、海の名前だけで答えると、問われた品目を落とします。海域を答える問題か、そこで見られる水産物を答える問題かを区別します。問題文の「何を」に印をつけ、表の同じ項目から答えを探すと、答えの形がそろいます。

資料の範囲を比べる

北海道の農業を読むとき、地形の名前と行政上の地域名が同じ範囲を指すとは限りません。たとえば十勝平野についての説明と十勝地域についての表では、対象の範囲をそれぞれ見ます。平野の名を手掛かりにしても、地域全体を示す表には畑作以外の活動が載ることがあります。表題と各行を見ずに、名前の印象だけで表の中身を決めないようにします。

また、気候が寒冷だという説明だけから、どの農作物も育たないとは言えません。栽培する人は品種や作業の方法を工夫します。土地の広さ、利用できる水、作物や家畜の種類など、資料にある条件を組み合わせることで、農業の違いを説明できます。気候は理由の一つですが、それだけですべての土地利用が決まるわけではありません。

水産業の表でも、地域の名前と品目の名前を同じ位置に並べると読みやすくなります。オホーツク海地域とほたてがいという組を見つけたら、次に何を聞かれているかを確かめます。地域を答える問いなら海の名前、品目を答える問いなら水産物の名前を書きます。組の向きを反対にしても同じ資料を使えますが、答えに求められる言葉は違います。

資料が示すことと、資料からは判断できないことを分ける練習も役立ちます。表に作物が載っていれば、その表の対象で作られていると読めます。しかし品目の一部を挙げた表では、載っていないものが作られていないとはわかりません。題名や注記に対象の範囲が書かれているときは、行と合わせて読みます。

資料を説明する文では、「どこで」「何を」「どの条件で」をそろえます。たとえば、広い畑を使って作物を育てると述べれば、土地と活動の関係が伝わります。地名と生産物を並べるだけでは、土地の条件を問われたときの説明が足りません。反対に条件が資料にない場合は、想像で埋めず、示された事実にとどめます。

酪農の説明では、牧草を育てる土地と乳牛、生乳の流れを区別します。牧草は牛のえさに関係し、生乳は乳牛から得られるものです。畑の作物と同じ表に並んでいても、どれが土地の利用で、どれが生産物かを見失わないでください。項目の見出しを読むと、関係の向きがわかります。

自分で資料を読み分ける

次の問題はすべて、たとえばという学習用の条件です。実在する地域の統計値ではありません。各問は指定された言葉または記号で答えてください。

問題1

ある資料には「水を引いた土地で稲を育て、収穫した米を出荷する」とあります。この活動を稲作・畑作・酪農から選び、農業の名前で答えてください。

問題2

ある資料には「牧草を育て、乳牛を飼い、生乳を出荷する」とあります。土地利用と生産物をそれぞれ言葉で答えてください。

問題3

ある地域について「畑で豆類を育てる」「牛を飼って生乳を得る」と示されています。次のア〜ウから資料に合うものを選び、記号で答えてください。

ア　畑作と酪農が見られる。 イ　酪農があるので畑作はない。 ウ　豆類を育てることは水産業である。

問題4

たとえば、海域Pの資料に「こんぶ」、海域Qの資料に「ほたてがい」と書かれています。ほたてがいが載っている海域を記号で答えてください。この表は各海域のすべての水産物を示したものではありません。

答えと考え方

問題1の答えは稲作です。稲を育てて米を得ることが根拠です。畑作は畑の作物、酪農は乳牛と生乳を手掛かりにするので、この条件とは合いません。田を見たら、何を収穫するかも合わせて確かめます。

問題2の答えは、土地利用が牧草地、生産物が生乳です。牛を飼うという動作だけでなく、牧草を育てる土地と出荷するものを別々に取り出します。土地と生産物を逆に書いていないか、問いの順番で確認してください。

問題3の答えはアです。豆類を畑で育てる記述と生乳を得る記述が両方あるためです。イは畑作の記述と矛盾します。ウは畑で作物を育てる活動を海の水産業と取り違えています。活動が共存するという読みを、各行の証拠で確かめます。

問題4の答えはQです。ほたてがいの行に対応する海域を選びます。Pにはこんぶが載っていますが、表は全品目を示していないので、Pではほたてがいがとれないとまでは判断できません。表が答える範囲を超えて言い切らないことが大切です。

判断の軸を持ち帰る

石狩平野は稲作、十勝平野は畑作、根釧台地は酪農を入口にします。 田・畑・牧草地と、米・作物・生乳を対応させます。 北海道内の気候と産業は場所ごとに読みます。 海の資料は海域と水産物の組み合わせを確かめます。 代表例を、ほかの活動がないという意味に変えません。

家で隣に座る方へ

お子さまが「北海道だから牛」と答えたら、すぐに別の地名を教える前に、答えの根拠となった資料の行を指してもらいます。牛の行を見つけられたら、今度は田や畑を示す行にも目を向けられるか尋ねてください。行は読めているのに「すべて」と書くなら、問われた範囲を広げすぎているかもしれません。

地名の対応で迷う場合は、土地利用と生産物の組を先に言葉にしてから、地域名に戻ります。答えを先に示さず、どの言葉が手掛かりになったかを一緒に確かめると、別の資料にも同じ読み方を使えます。北海道の一つの風景から、地域全体の姿を決めない目を育てましょう。