中学受験社会 東北地方—山地を境にした気候の違いから農業や暮らしを考える｜武蔵野個別指導塾

奥羽山脈の両側の冬とやませを手掛かりに、農業や暮らしの条件から東北地方を読み解きます。

よくあるのは、東北地方は寒いという印象から、太平洋側も冬はどこでも雪が多いと答える小6の場面です。東北という名前を覚えていても、山脈の両側を分けて見なければ、資料の違いを説明できません。まず日本海と太平洋のどちらに面するかを確かめましょう。

何を手掛かりに答えるか

問題では、冬の天気を示す資料と山脈の位置を組み合わせ、地域を選ぶことがあります。また、夏に吹く風の性質から、稲（いね）の育ちにどんな影響が考えられるかを説明する問題もあります。農業については、米や果物の名前を当てるだけでなく、土地や気候の条件と結ぶ形にもなります。

答える前に、資料の季節、場所、何を比べたものかを見てください。冬の雪の話と夏の風の話は、同じ東北でも別の条件です。地域全体に同じ性質を塗り広げず、問題に示された場所までしぼります。地方の特色は覚えた言葉を並べるだけでなく、条件をたどって説明すると見通しが立ちます。

山脈の左右と季節を結ぶ

東北地方は青森県、岩手県、宮城県、秋田県、山形県、福島県からなります。中央には奥羽山脈（おううさんみゃく）が南北にのび、その西に日本海、東に太平洋があります。日本海側、山脈、太平洋側の順に並べると、風がどちらから来るかを追いやすくなります。山脈は県境といつも一致する線ではありません。県名だけで気候を決めず、山地や海との位置も見ます。

図1は、冬の季節風（きせつふう）が日本海側から山脈に向かう大まかな関係です。気象庁「東北地方の冬の天候の特徴」では、日本海を渡る風によって雪雲が生じ、日本海側では雪の日が多く、太平洋側の沿岸や平野では乾いた晴天になりやすいと説明しています。これは冬の傾向（けいこう）であり、太平洋側に雪が降らないという意味ではありません。山の近くか海岸か、天気の条件はどうかによっても変わります。

夏に注意する風は、冬の季節風とは向きも性質も異なります。やませは太平洋側に吹き込む冷たく湿った東寄りの風です。気象庁「東北地方の夏の天候の特徴」によれば、影響を受けると沿岸を中心に曇りや雨が続き、気温が低くなることがあります。毎年同じ強さで吹くと決めてはいけません。稲の育つ時期に低温や日照不足が続くと、実りに影響することがあります。このような冷たい天候による農作物への被害を冷害（れいがい）といいます。

東北には米づくりをする平野や盆地（ぼんち）があり、水を使って田で稲を育てます。果樹（かじゅ）は果物を実らせる木のことで、農林水産省東北農政局「東北の果樹」は、りんごをはじめとする果樹が東北で栽培（さいばい）されていると示しています。田と果樹園は土地の使い方が違います。どちらか一方しかないと決めず、資料に示された土地や作物を読みましょう。

雪への備えも暮らしに関わります。雪が積もる地域では、道路の雪を取り除いたり、家の周りの通り道を確保したりします。資料に雪を下ろす様子があれば、冬の天候とのつながりを考えられます。ただし写真だけでは場所を確定できません。他の条件と合わせて考えることが必要です。

土地の使い方を資料から読む

米づくりの資料を見たら、まず田がどこに広がっているかに注目します。平野は比較的平らな土地で、川の水を利用する田が見られます。盆地は周囲を山地に囲まれた土地です。同じ東北でも、平野と盆地では周りの地形が異なるので、写真の背景や資料の説明を合わせて読みます。土地が平らという情報だけから、作物の種類を決めることはできません。水の利用や資料に示された作物の名前も合わせて確かめます。

果樹園の資料では、木に実る作物と田の稲を区別します。果樹には冬を越して育つ木があり、雪のある地域では枝や木を守る工夫を考えることもあります。作物の名前がわかっても、資料が示していない収穫量や順位までは判断できません。りんごの栽培があるという事実と、どの地域がどれだけ生産したかは別の問いです。

季節ごとの仕事を見るときも、天気と人の行動を一続きにします。冬の雪に備えて道を確保すること、作物が育つ季節に低温を気にかけることは、同じ気候の話でも場面が異なります。写真に作業する人が写っていれば、何をしているかを読み、その後でどの季節のどんな条件と結びつくかを考えます。写真に写っていない理由を決めつけず、説明文があれば照らし合わせます。

山脈の両側を比べる表では、列に場所、行に季節や天候を置くと整理できます。日本海側の冬の特徴を太平洋側の夏の欄に入れると、風の向きと季節が混ざります。表の見出しを声に出してから中身を読み、同じ行と列の交わるところだけを比べましょう。資料に観測期間が書かれていれば、その期間の結果なのか、長い期間の傾向なのかも確かめます。

農業の答えを書くときは、作物名だけで文を終えず、資料の条件を添えます。たとえば「低温が続いたので稲の育ちが心配される」と書けば、原因として使った条件と影響がつながります。一方、単に「冷たい風だから米がとれない」と言うと、実際の結果まで断定しています。条件から考えられる影響と、記録で確かめた結果を分けることが、説明の正確さにつながります。

条件を並べて選ぶ例題

たとえば、山脈をはさんだ地点Aと地点Bについて、次の条件を与えます。Aは山脈の西側、Bは東側です。西側には日本海、東側には太平洋があります。ある冬の観察では、Aは雪の日が続き、Bは晴れの日が続きました。この条件に合う組み合わせを記号で答えてください。

図2の順に、位置の条件と観察の条件を別々に確かめます。条件は「Aは西、Bは東」です。日本海が西、太平洋が東なので、Aは日本海側、Bは太平洋側です。式を使う問題ではなく、位置を表に対応させて判断します。

答えはアです。イは両地点の東西が逆です。ウはBが東側という条件と合いません。冬の観察も一般的な傾向と対応しますが、雪と晴れの情報だけで場所を断定するのではなく、与えられた位置を根拠にしています。もし観察の天気が逆だったとしても、位置の条件から海の側を答える問題なら答えは変わりません。

夏の風と農業を合わせて考える

たとえば地点Cは山脈の東側の沿岸にあり、田で稲を育てています。ある夏、東から冷たく湿った風が吹き、曇りの日と低い気温が続きました。地点Dは同じ山脈の西側にあり、その期間にCと同じ風の影響を受けたという記録はありません。次の説明から、条件に合うものを記号で答えてください。

ア Cではやませの影響で稲の実りに影響が出るおそれがある。イ Cは冬の季節風によって暖かくなった。ウ Dでも必ずCと同じ被害が出た。

答えはアです。東からの冷たく湿った風、太平洋側、夏という条件がやませに結びつきます。低温や日照不足が稲に影響するおそれまで述べられます。ただし、条件だけでは実際に被害が出たかどうかは決まりません。「おそれ」と「被害があった」を区別します。

イは季節と風の性質が合いません。ウはDの記録がないのに結果を決めています。山脈の東西という位置は重要ですが、同じ側の全地点が同じ天気になるという意味ではありません。風が吹いたことと、作物に被害が出たことの間には、時期や続いた期間など、さらに確かめる条件があります。

言い切りすぎた答えを直す

図3は「太平洋側は冬に雪が降らない」という答えを直す流れです。まず誤答は、傾向を例外のない決まりに変えてしまっています。原因は、日本海側との違いを短く覚えた際に、場所や天気による違いを落としたことです。

図3の修正では、冬の太平洋側の沿岸や平野は晴れやすいという傾向を述べ、雪が降る場合もあると残します。答案では、聞かれた場所と季節を添えると、どこについての説明か伝わります。日本海側でも、冬の毎日が雪とは限りません。傾向とその日の観察を分けて読むことが必要です。

別の誤りは、やませを冬の雪を運ぶ風とすることです。夏か冬かを書き、風の向きと性質に戻してください。東寄りで冷たく湿った風ならやませ、冬に日本海を渡る季節風なら雪雲との関係を考えます。果樹を見て米づくりはないと決めるのも、限られた資料から地域全体を決める誤りです。何が載っていて、何が載っていないかを分けると直せます。

自分で条件を読む練習

次の問題は、それぞれの文に示された条件から答えます。実際の観測値ではなく、たとえばという教材用の設定です。答えは記号または指定された短い言葉で書いてください。

問題1

地点Eは奥羽山脈の西側で、日本海に面する側にあります。冬の季節風が日本海を渡ってくるとき、考えられる天気として適切なものを記号で答えてください。ア 雪雲ができ、雪が降ることがある。イ 東からのやませで必ず晴れる。ウ 冬には雪雲ができない。

問題2

地点Fは太平洋側の沿岸です。夏に冷たく湿った東寄りの風が続き、曇りと低温の日が続きました。この風の名前を言葉で答え、稲への影響として考えられることを短く書いてください。

問題3

ある地域の資料に、田とりんごの果樹園が載っています。この資料から言えることを記号で答えてください。ア 田と果樹園の両方が資料にある。イ 地域の畑は果樹園以外には存在しない。ウ 米づくりは行われていない。

問題4

地点Gの冬の観察では、雪が降った日も晴れた日もありました。次のうち観察と矛盾しない説明を記号で答えてください。ア Gでは冬に必ず毎日雪が降る。イ Gでは冬に雪が降る日と晴れる日があった。ウ Gでは冬に雪は降らなかった。

練習の答えとたどり方

問題1はアです。日本海を渡る冬の季節風と雪雲を結びます。イのやませは冷たく湿った東寄りの風で、ここに示された冬の風と異なります。ウは雪雲が生じることを否定しており、条件に合いません。雪が降ることがあるという答えは、常に雪が降るという意味ではありません。

問題2の風はやませです。答えの例は「低温や日照不足が続くと、稲の実りに影響するおそれがある」です。東寄り、冷たい、湿っている、夏という手掛かりを合わせます。実際にどれほどの影響があったかは、この条件だけでは決められません。

問題3はアです。資料に載っている2種類の土地利用をそのまま読みます。イは資料に載っていない土地利用が存在しないと決めているので、根拠がありません。ウは田が載っているという条件と合いません。資料が対象にした範囲にも注意し、見えていない部分まで推測しないようにします。

問題4はイです。観察された雪の日と晴れの日を両方残しています。アは晴れた日があったこと、ウは雪が降った日があったことと矛盾します。この観察からGがどちらの海の側かは決まりません。天気の記録と位置を決める資料は、それぞれ別に必要です。

覚えておくこと

• 奥羽山脈の西に日本海、東に太平洋があります。
• 冬の日本海側の雪と、太平洋側の晴れは傾向として読みます。
• やませは太平洋側に吹く冷たく湿った東寄りの風です。
• 米づくりや果樹を、土地や季節の条件と結びます。
• 資料にない場所や被害まで決めつけません。

家で一緒に見るとき

お子さまが「東北はどこでも雪」と言ったら、すぐに海の名前を教える前に、山脈の左右に何があるかを問題文から探してもらってください。左右を言えたら、次に季節と風の向きを指で追います。夏のやませを冬の風と混ぜた場合も、まず季節を囲み、風の性質に戻る一手が役立ちます。果樹の資料から米づくりの有無まで言い切ったときは、資料に書かれた範囲を指してもらいます。場所、季節、資料の範囲を順に押さえると、東北の違いを自分の言葉で説明できます。