都立国立高校の入試—推薦は調査書450点と小論文300点、一般は自校作成で何を積むか｜武蔵野個別指導塾

国立高校の推薦900点の内訳と自校作成問題を手がかりに、学年ごとの準備の順番を描いてみます。

令和9年度（2027年春）の入試について、都立国立高校の普通科を考えるときの数字を先に並べます。最新の扱いは、その年度の募集要項で確かめてください。

よくあるのは、秋の土曜に国立駅南口の大学通りを歩きながら、見学で感じたことと手元の成績表を交互に思い浮かべる場面です。行ってみたい気持ちはあるけれど、推薦の小論文にも一般の国数英にも準備が必要だと聞くと、何から始めるか迷います。その場で受検方法を決め切る必要はありません。数字を分けて眺め、今の授業で積めることと、少し先に練習することを整理しましょう。

推薦入試で何が効くか

国立高校の推薦は、調査書450点、面接150点、小論文300点の合計900点です。調査書は総点の50%、面接は約16.7%、小論文は約33.3%を占めます。図1のように、調査書と小論文を合わせると750点で、総点の約83.3%です。推薦の枠20%は配点の割合とは別の数字です。枠の大きさを見て、準備すべき項目の重さと混同しないようにします。

図1の帯は各点数に比例しています。調査書の半分という重さは、出願直前の練習だけでなく、日々の授業への取り組みを振り返る理由になります。一方、小論文も総点の3分の1です。評定を気にするあまり、文章を読み、自分の考えを筋道立てて書く練習を後回しにすると、300点の領域を十分に準備できません。

小論文の練習では、まず課題文や問いの条件に線を引き、何について答えるかを短く言い換えます。次に、自分の立場とその理由、理由を支える具体例を分けてメモします。書いた後は、問いから外れた段落がないか、理由と結論がつながるかを読み直します。知っている言葉を並べるより、読み手が順番に理解できる文章を目指します。

たとえば、学校生活で話し合いの進め方を考える文章を書くなら、結論を先に置き、意見が分かれる理由と改善案を順に書きます。書き終えてから、改善案が理由に対応しているかを確かめます。途中で筆が止まった場合は、最初から長い文章に挑まず、問いへの答えを1文、理由を1文で作ってから段落を足します。時間内に書き終わらなかった場合は、書き始める前のメモに時間をかけ過ぎていないか、同じ説明を重ねていないかを確認します。

面接の150点に向けては、志望の理由を覚えた文章として唱えるより、自分が調べたことと中学校での経験を結びつけて話す練習をします。質問を聞き取れなかったら、内容を確かめてから答える練習も必要です。話が長くなったら結論を先に言い直し、具体例を1つ添えます。お子さまの答えを聞く側は、言い回しを整える前に、何を伝えたかったのかを尋ねると修正点が見えます。

小論文の見直しでは、声に出して読むと、主語が変わった箇所や説明が飛んだ箇所を見つけやすくなります。読み返して自分でも意味が取れない文は、伝えたいことを短い文に分けて書き直します。例を挙げたまま終わっている段落には、その例が主張の理由になることを説明する文を加えます。反対意見に触れる場合も、相手の考えを退ける言葉を先に置くのではなく、なぜその考えが生まれるかを考えてから、自分の立場との違いを説明します。

練習の記録は、出来の良かった答案だけでなく、書き直す前の文章も残して比べます。次に書くときには、前回の課題を1つ選び、問いに合う結論を最初に書けたか、理由を具体的に説明できたかを確かめます。初めて扱う話題で知識が足りないと感じたときは、知っている事実と自分の意見を分け、わからないことを想像で補わずに筋道を整えます。

一般入試のかたち

一般入試では国語、数学、英語、社会、理科を受けます。国立高校は国語・数学・英語に自校作成問題を使います。学校が作成する問題に取り組むため、共通の基礎を身につけたうえで、その学校の問題を読み、問われ方に慣れることが必要です。

学力検査は700点、調査書は300点で、この2つの比は7:3です。さらにESAT-Jの20点を加え、合計は1,020点になります。図2のように、学力検査と調査書の合計1,000点に、英語のスピーキングテストの結果による点が加わると整理します。図2の面積は各配点に比例しています。

国語では、文章の内容をつかみ、設問が求める範囲と条件に合わせて答える練習をします。読み終えても根拠が見つからないときは、選んだ答えの理由を本文に戻って示せるか試します。自分の感想で補った箇所があれば、文章中の表現に置き換えてみます。書き抜きや記述では、問いに対応する言葉が答えに入っているかも確かめます。

数学では、答えまでの式を残し、どの条件を使ったかを説明できるようにします。解けなかった問題は、条件を図に書けなかったのか、方針は立ったが計算で崩れたのかを分けます。前者なら条件を図や表に移す練習へ、後者なら計算の途中を省かず検算する練習へ戻ります。正解した問題でも、偶然合った式と理由を説明できる式を区別します。

英語は、文の関係を追いながら読み、伝えたい内容を自分の文にする練習を重ねます。長い文章で迷った場合は、知らない語を数える前に、誰が何をしたか、段落ごとにどんな話題かを確かめます。書く練習で文が作れなければ、使える短い文から組み直し、主語と動詞の対応を見直します。声に出す練習では、意味のまとまりを意識し、聞き返されたときに言い直すことも試します。

社会と理科も700点の学力検査を支える教科です。国数英の問題に目を奪われ、知識の確認や資料を読む練習を止めないようにしましょう。社会では出来事を時期や背景と結びつけ、理科では実験の条件と結果を区別します。間違いが続いたら、答えの語句を覚える前に、問題のどの資料を読めていなかったかを見直します。

過去の問題に取り組むときは、最初から全問を解き切ることを目標にせず、制限時間内にどこまで読めたかと、解けた問題の根拠を記録します。時間が足りなかった場合は、難しい1問にとどまった時間と、読み直しに使えた時間を振り返ります。次は取り組む順番を変えて試し、点数だけでなく、変更によって答案がどう変わったかを比較します。

内申（調査書点）をどう積むか

一般入試の調査書点は、国語・数学・英語・社会・理科の評定をそのまま足し、実技4教科の評定を2倍して加えた換算内申を使います。満点は65で、これを300点に換算します。推薦の調査書は9教科の評定を用いて450点に換算します。中1や中2の授業で築いた力は、中3の評定につながる土台として扱い、各学年の評定を単純に足して計算しないようにします。

たとえば、一般入試で5教科のうち1教科の評定が1上がれば、換算内申は1増え、300点への換算値は約4.62点増えます。実技4教科のうち1教科なら、同じ評定の上昇で換算内申は2増え、換算値は約9.23点増えます。これは換算前後の計算上の差であり、評定の上昇や入試結果を約束する数字ではありません。実際の換算の端数は、その年度の要項の扱いを確かめてください。

たとえば、推薦で9教科の評定合計が36から37へ1上がると、45を満点として450点に換算した値は360点から370点へ10点増えます。推薦では教科ごとの重みを同じにして合計するため、一般の換算と混ぜずに計算します。推薦の調査書450点という大きさを見て、どの授業を諦めるかを考えるのではなく、提出物、授業中の活動、定期考査の準備を教科ごとに見直します。

提出物が期限に間に合わなかった場合は、意欲の問題と決めつけず、課題を受け取った日と着手した日を振り返ります。量が多くて止まったなら、問題を小分けにし、途中まででも進み具合を確認できる予定に変えます。わからない問題を空欄にしたまま提出した場合は、どこから先がわからなかったかを書き残し、授業や質問の機会に確かめます。

定期考査で思うように答えられなかったら、間違いを知識の不足、問題文の読み違い、時間不足に分けます。知識が抜けたなら授業のノートに戻り、読み違いなら設問の条件に印をつけて解き直します。実技教科では、実技や制作の過程、振り返りも含めて授業で求められたことを確認し、苦手な作業を小さく分けて練習します。評定の決まり方は中学校の説明を確認し、点数の計算だけから推測しません。

武蔵境から通うということ

国立高校の所在地は国立市東4-25-1です。武蔵境駅からはJR中央線で国立駅へ向かうことができます。学校の案内では、国立駅南口から徒歩15分です。JR南武線の谷保駅からは北口より徒歩10分とされています。実際の通学を考えるときは、駅から学校までの道も歩き、交差点や雨の日に気をつけたい場所をお子さまと確かめましょう。

見学の日に歩けた道でも、毎朝の荷物や帰宅後の予定を含めると感じ方が変わります。学校で過ごした後に勉強する時間をどこに置くか、部活動を考えるなら帰宅後の食事や休息をどう取るかを話します。予定が崩れた日には、長い学習を取り戻そうとするより、翌日の提出物と短い復習を優先する方法もあります。移動中に何をするかは、混雑や体調に合わせて無理なく決めます。

中 1・中 2・中 3 の今からの準備

図3のように、学年が進むにつれて、授業の土台から学校の問題を使った調整へ進めます。学年が上がったら前の段階を終わりにするのではなく、つまずきに応じて戻ります。推薦の調査書450点と小論文300点、一般の学力検査700点を、それぞれ別の準備として切り離し過ぎないことが肝心です。

中1では、授業の内容をその日のうちに短く振り返る習慣を作ります。英語は習った文を声に出して意味を確認し、数学は計算の途中を書き、国語は文章の根拠に印をつけます。社会と理科は授業で扱った資料や実験を見返し、何を読み取ったか説明します。提出物の期限を記録し、予定どおり進まなければ、時間帯や課題の分け方を変えて試します。

中2では、習った内容のつながりを点検します。数学で式の操作が遅ければ中1の計算に戻り、英語で文の意味が取れなければ主語と動詞を探します。国語では筆者の主張と理由を分け、短い文章で要約します。小論文につながる練習として、身近な課題について意見と理由を書き、反対の立場からどんな疑問が出るかも考えます。理由が思いつかなければ、具体的な場面を先に挙げ、そこから考えを整理します。

中3では、授業と定期考査への準備を続けながら、国立高校の問題に取り組む機会を作ります。最初の結果が低くても、解説を読む前に、どこまで自分で考えられたかを残します。解説を読んでも理解できなければ、途中の1行を言葉に直し、必要な基礎事項に戻ります。解き直しで正解した後も、数日置いて同じ方針を再現できるか確かめます。

推薦を考える場合は、小論文の構成メモと面接で話した内容を保存し、問いに答えているかを見直します。一般を考える場合も、5教科を継続して学び、自校作成の国数英に対応する読み方と考え方を磨きます。予定した練習が終わらない週は、残りを無理に詰め込まず、提出期限と理解が不足している単元を先に並べ替えます。図3の矢印は、進んだ後も基礎を使い続ける道筋です。

個別指導で確かめること

答案を見ながら、問題の条件を読めなかったのか、必要な知識を使えなかったのかを言葉にします。自校作成の問題で手が止まった箇所から、必要なら前の学年の内容まで戻り、解き直した後に自分の説明で確かめます。小論文も、表現を直す前に問いと理由がつながっているかを見ます。

まとめ

国立高校を目指す準備では、推薦の調査書450点と小論文300点を見据え、授業の積み重ねと考えを書く練習を続けます。一般の700点に向けては、自校作成の国数英を含む5教科の答案から、次に戻る場所を具体的に決めます。数字を学習の順番に変えることが、国立高校への準備を前に進めます。