中学英語の熟語の一覧—be動詞の熟語と一般動詞の熟語を意味つきで｜武蔵野個別指導塾

be good at から look forward to まで、中学の熟語 100 個を意味つきの表に収めました。書き換えで it を入れるかどうかの見分け方も図で確かめられます。

よくあるのは、定期テストの 3 日前、ワークの書き換え問題で鉛筆が止まるという場面です。上の文は Aya can swim fast. で、下の文は Aya (　) (　) to swim fast. です。空欄は 2 つ。can の意味はわかるのに、is も able も出てきません。解答を見れば「ああ、それか」と思うのに、次のページでまた止まります。知らないのではなく、形が口に入っていないのです。上の 100 個は、その形を取り戻すための表です。

一覧の読み方

表は 3 つのまとまりです。1 から 30 が be 動詞の熟語、31 から 80 が一般動詞の熟語、81 から 100 が前置詞や数量の語などで始まる熟語で、それぞれ ABC 順に並べました。同じ語で始まる組が隣どうしに集まるので、get の 5 個も look の 5 個も一息で見渡せます。

図1のように、熟語は 3 つの部品でできています。先頭の be や look は、主語と時に合わせて形が変わります。is good at、was good at、looks for、looked for のようにです。真ん中の good at や for は、どんな文でも動きません。最後の「〜」には名詞か ing 形が入ります。be good at tennis も be good at playing tennis も正しい形です。

ただし、to で終わる組だけは後ろの形に注意が要ります。be able to、be glad to、be going to、have to、too 〜 to … の to の後ろは動詞の原形です。listen to や look forward to の to の後ろは名詞か ing 形です。同じ綴りの to が 2 種類あることは、まちがえやすいところでもう一度扱います。one’s は主語に合わせて my、your、his、her などに変えます。I did my best. のようにです。help 人 with 〜 の「人」には、him や my mother のような語が入ります。

be 動詞の熟語と一般動詞の熟語は、否定と疑問の作り方がまったく違います。ここが混ざると、熟語を知っていても文が壊れます。

be 動詞の熟語は be を動かすだけです。一般動詞の熟語は do、does、did を足し、動詞を原形に戻します。過去の文では、get が got、take が took、make が made、stand が stood と形を変える動詞に気をつけてください。熟語の後ろ半分は、過去の文でも未来の文でもそのままです。

学年の目安を表に入れなかったのは、熟語が出てくる時期が教科書と学校の進み方で前後するからです。中学校で新しく扱う単語は 1600〜1800 語程度とされていますが、熟語は単語のように数で示されるものではありません。この 100 個は「全員が必ず習う 100 個」ではなく、定期テストと高校入試の準備で手元に置きたい組です。ワークで出会った組に印を付けていくと、自分だけの表になります。

覚え方

意味だけを覚えても、書き換えの空欄は埋まりません。空欄が求めているのは「得意」という意味ではなく、good at という 2 語だからです。だから最初に変えるのは、覚える単位です。1 個ずつ順番に覚えるのをやめて、最後の前置詞で束ねます。

図2は、8 つの前置詞の核を絵にしたものです。at は一点を指します。be good at は得意な一点を持っていること、look at は視線を一点に当てることです。to は相手に届く矢印で、get to は目的地に届き、listen to は耳が音に届きます。for も矢印ですが、先がまだ届いていません。look for の探し物はまだ見つからず、wait for の相手はまだ来ていません。to と for の違いは、get to と look for の 1 組で持っておくと迷いません。

on と off は対で覚えると一度に片付きます。on は接している、off は離れるです。乗り物の床に足が触れるから get on、離れるから get off です。乗用車のように体をかがめて入る乗り物には get in と get out of を使います。電気の回路がつながるから turn on、切れるから turn off で、体に付けるのが put on、体から離すのが take off です。be made of と be made from の区別も、この絵で説明がつきます。紙のコップは材料の紙がそのまま見えているので of、ワインはぶどうの形がもう残っていないので、出発点から離れた from です。

もっとも、すべての組が絵で説明できるわけではありません。be fond of や be famous for は、理由を探すより、そのまま口に入れる方が早い組です。説明のつかない組で手を止めないでください。

声に出す手順

読むだけの 10 分より、隠して言う 5 分の方が残ります。手順は 4 つです。

1. 表を見ながら「be good at、得意」と、英語、日本語の順に声に出します。前置詞を強めに読むと、最後の語が口に残ります。
2. 熟語の欄を紙で隠し、意味だけを見て熟語を言います。前置詞まで出なければ、言えなかった組として鉛筆で印を付けます。be good で止まったら、言えなかったのと同じです。
3. 言えた組は、自分のことで短い文を 1 つ言います。I am good at soccer. のような文で十分です。自分の好きな語を入れる方が、長く残ります。
4. 印の付いた組だけを、ノートに 2 回書きます。全部を書くと手が疲れて、声に出す時間が消えます。

10 個で 10 分もかかりません。ご家庭で手伝うなら、意味を読み上げるだけで足ります。お子さまが前置詞まで言えたかどうかを、表を見て確かめてください。発音を直す必要はありません。

間隔のあけ方

覚えたその場では全部言えます。試されるのは数日後です。そこで、1 日 10 個を新しく覚え、同じ 10 個を翌日、3 日後、7 日後に見直します。見直しは紙で隠して言うだけで、言えた組には手をかけません。言えなかった組の印が、次に見る場所を教えてくれます。

同じ足し算を続けると、10 日目で 100 個が一巡し、17 日目に 91〜100 の最後の見直しが終わります。ただし、定期テストまで 3 日しかないなら、この日程は捨ててください。ワークと教科書の範囲に出た組だけを抜き出し、1 日目に全部を隠して言い、2 日目は言えなかった組だけ、当日の朝はまだ印が消えない組だけを見ます。それでも残った組は、試験の直前に 1 回だけ書きます。

文の中での使い方

熟語は文の中に置いて初めて、be の形や前置詞の後ろの形が見えてきます。まず be 動詞の組です。

• 例 1: My brother is good at drawing maps of our town.（兄は、町の地図を描くのが得意です。）
• 例 2: Our school library is full of old science magazines.（学校の図書室は、古い科学雑誌でいっぱいです。）
• 例 3: Mika was late for the club meeting because of the heavy rain.（ミカは大雨のせいで部活の集まりに遅れました。）

例 1 の at の後ろは、draw に ing を付けた drawing です。例 2 の be は主語の library に合わせて is になります。Our school という語が前にあっても、数えるのは図書室 1 つです。例 3 は過去の文なので was で、late for の後ろに because of が続いています。熟語が 2 つ重なっても、区切って読めば怖くありません。

次は一般動詞の組です。動詞が先頭で形を変え、後ろの語はついて行くだけです。

• 例 4: We got on the wrong bus and got off at the next stop.（私たちは間違ったバスに乗ってしまい、次の停留所で降りました。）
• 例 5: Who takes care of the rabbits during the summer vacation?（夏休みの間、だれがウサギの世話をするのですか。）
• 例 6: Please take off your shoes and put on these slippers.（靴を脱いで、このスリッパをはいてください。）
• 例 7: I am looking forward to seeing my cousin in August.（8 月にいとこに会うのを楽しみにしています。）
• 例 8: I helped my little brother with his homework after dinner.（夕食の後、弟の宿題を手伝いました。）

例 4 は get が 2 回とも got になり、on と off はそのままです。例 5 の Who は 1 人として扱うので、動詞は takes です。例 6 は「脱ぐ」と「はく」の対で、図2の on の絵がそのまま使えます。例 7 は looking と seeing の 2 か所に ing が出てきます。am looking は進行形で、seeing は前置詞 to の後ろの形なので、理由が別です。例 8 は語順が要で、手伝う相手の my little brother を先に置き、宿題は with の後ろに回します。

最後は、文の頭や途中に置く組です。

• 例 9: At first I was afraid of the big dog, but at last we became friends.（最初はその大きな犬がこわかったのですが、ついに仲よくなりました。）
• 例 10: As soon as the bell rang, Taro stood up and ran out of the classroom.（ベルが鳴るとすぐに、太郎は立ち上がって教室から走り出ました。）
• 例 11: Both my sister and I belong to the tennis team.（姉と私は、2 人ともテニス部に入っています。）

at first と at last は、話の始まりと終わりに立てる札のようなものです。as soon as の後ろには主語と動詞を置きます。例 10 では the bell rang です。both A and B は主語が 2 人になるので、belong に s は付きません。belong は状態を表す語なので、am belonging のような形にもしません。

定期テストの書き換え

書き換えで止まったら、見る順番を決めておきます。1 番目は空欄の数です。She takes care of the baby. を She (　) (　) the baby. にする問題なら、空欄が 2 つなので、3 語の take care of は入らず、look after に決まります。2 番目は主語と時です。She で現在なので looks after です。3 番目は声に出して読むことです。前置詞が抜けていれば、ここで気づきます。

表の中で、理由まで持っておきたい組があります。be able to が要るのは、will can とは言えないからです。来年は泳げるようになるという文は You will be able to swim next year. と書きます。must と have to はふつうの文なら入れ替えられますが、You must not run here.（ここで走ってはいけません）と You do not have to run here.（ここで走らなくてもかまいません）は意味が別です。否定になったら入れ替えられないと覚えてください。

arrive at と get to には前置詞が要るのに、同じ意味の reach には要りません。We reached the station at noon. と書きます。arrive at は駅のような地点に使い、町や国には arrive in を使います。be surprised at は、by を使う文も実際に見かけます。テストの書き換えでは、表の形で書いておけば十分です。

まちがえやすいところ

3 つとも、授業の説明を聞いたときはわかったつもりになり、答案で再発する誤りです。

誤りの文 1: I am interesting in music.

どこが違うか: interesting は「人に興味を起こさせる」側の語で、This book is interesting. のように使います。自分が興味を持っているなら interested です。表の be 動詞の熟語には ed で終わる形が 7 個あります。be covered with、be excited about、be filled with、be interested in、be surprised at、be tired of、be worried about です。7 個まとめて、be の後ろは ed と口で覚えてしまいましょう。

正しい文: I am interested in music.

誤りの文 2: I am looking forward to see you.

どこが違うか: この to は動詞の前に付く to ではなく、前置詞です。見分ける方法があります。to の直後に名詞を置いて文が通るなら前置詞です。I am looking forward to the trip. は通るので、動詞を置くなら ing 形です。be able to の後ろに the trip は置けないので、こちらは動詞の原形です。be good at swimming の at も前置詞で、ing 形になる理由は同じです。例外は be going to で、I am going to the park. と言えるのに、「〜するつもり」の意味では動詞の原形を続けます。これだけは形ごと覚えてください。

正しい文: I am looking forward to seeing you.

誤りの文 3: This tea is too hot to drink it.

どこが違うか: 図3のように、too 〜 to … の文では、飲むものは文の主語の This tea なので、drink の後ろに it を置きません。so 〜 that … に書き換えると事情が変わります。that の後ろは独立した文なので、I can’t drink だけでは「何を」が抜けます。ここで初めて it が要ります。

過去の文なら、This tea was so hot that I couldn’t drink it. と、can’t も couldn’t に変えます。it を足すことと時を合わせることの 2 つを、同時に見てください。

正しい文: This tea is too hot to drink.

確かめの問題

例文と同じ文は使っていません。答えを見る前に、声に出して読んでから書いてください。

1. 日本語に合うように、空欄を埋めてください。「私は昨日、図書館で古い地図を探しました。」 I (　) (　) an old map in the library yesterday.
2. ほぼ同じ意味になるように、空欄を埋めてください。Yuki can play the piano. → Yuki (　) (　) (　) play the piano.
3. 空欄に前置詞を入れてください。(a) This desk is made (　) wood. (b) Cheese is made (　) milk.
4. かっこの中の語を正しい形にしてください。I am good at (cook) curry.
5. ほぼ同じ意味になるように、空欄を埋めてください。This bag was too heavy to carry. → This bag was so heavy that I (　) (　) it.

答えと解説

1. looked for です。探している地図にまだ手が届いていないので for を使います。yesterday があるので look を looked にし、for はそのままです。
2. is able to です。can は主語で形が変わりませんが、be able to は主語に合わせて be を変えます。Yuki は 1 人なので is です。
3. 1. は of、(b) は from です。机は材料の木が見えたままで、チーズは牛乳の形が残っていません。
4. cooking です。at は前置詞なので、後ろの動詞は ing 形にします。cook はそのまま ing を付けるだけです。
5. couldn’t carry です。文が was の過去なので can’t を couldn’t にします。that の後ろは独立した文なので、最後の it が残ります。

1 問目か 3 問目で迷ったら図2に、5 問目で迷ったら図3に戻ってください。4 問目で迷ったら、前置詞の後ろの形を説明した誤りの 2 番を読み直します。

次に覚える一覧

前置詞の一覧は、at や with の核をこの表の外の語にも広げてくれます。不規則動詞の一覧は、got、took、stood のように、熟語の先頭の動詞を過去の文で変えるときに効きます。高校で覚える英熟語の一覧は、give up のような句動詞を増やす次の段です。

個別指導では、書き換えで止まった答案を見たら、be 動詞と一般動詞の否定文と疑問文まで戻って確かめます。そこが言えれば、あとは前置詞を足すだけで済むからです。

まとめ

100 個を今夜全部覚える必要はありません。次のテスト範囲の組だけを紙で隠して声に出し、言えなかった組を明日に回せば、印は少しずつ減っていきます。ワークの空欄で止まったら、その場でこの表に戻り、番号に印を 1 つ足してください。

書き換えの空欄が 2 つ並んだとき、鉛筆を動かすのは意味の記憶ではなく、口に残った前置詞です。