武蔵野個別指導塾の特徴

小学5年生の漢字—193字の一覧と、同音の字の使い分け｜武蔵野個別指導塾

公開 2026.11.06更新 2026.11.06武蔵野個別指導塾の特徴学年別の漢字と漢検

検と険と験、復と複。同じ音で入れ替わる字は、小学5年生の193字を読みと例の語で見渡し、短文に入れれば書き分けられます。

小学5年生で習う漢字は193字です。漢検なら6級の範囲にあたり、1年生からの字を合わせると835字になります。まず193字を音読みの行ごとに全部並べ、その下に読みと例の語をつけた表を置きます。

音読みの行	字
ア行（14字）	圧囲移因営永衛易液益演往応桜
カ行（53字）	仮価可河過快解格確額刊幹慣眼喜基寄紀規技義逆久救旧居許境均禁句型経潔件検険減現限個故護効厚構耕興航講鉱告混
サ行（66字）	査再妻採災際在罪財殺雑賛酸史士師志支枝資飼似示識質舎謝授修術述準序招証象賞常情条状織職制勢性政精製税績責接設絶祖素総像増造則測属率損
タ行（18字）	態貸団断築貯張停提程適統堂導銅得毒独
ナ行（3字）	任燃能
ハ行（27字）	破判版犯比肥費非備評貧婦布武復複仏粉編弁保墓報豊暴貿防
マ行（5字）	脈務夢迷綿
ヤ行（3字）	輸余容
ラ行（4字）	略留領歴

次の表は、同じ193字を音読みの五十音順に並べたものです。音読みはカタカナ、訓読みはひらがなで、かっこの中が送りがなです。

字	音読み	訓読み	例の語
圧	アツ	なし	気圧（きあつ）
囲	イ	かこ（む）・かこ（う）	周囲（しゅうい）
移	イ	うつ（る）・うつ（す）	移動（いどう）
因	イン	よ（る）	原因（げんいん）
営	エイ	いとな（む）	経営（けいえい）
永	エイ	なが（い）	永遠（えいえん）
衛	エイ	なし	衛星（えいせい）
易	エキ・イ	やさ（しい）	容易（ようい）
液	エキ	なし	液体（えきたい）
益	エキ・ヤク	なし	利益（りえき）
演	エン	なし	出演（しゅつえん）
往	オウ	なし	往復（おうふく）
応	オウ	こた（える）	応用（おうよう）
桜	オウ	さくら	山桜（やまざくら）
仮	カ・ケ	かり	仮定（かてい）
価	カ	あたい	価格（かかく）
可	カ	なし	可能（かのう）
河	カ	かわ	運河（うんが）
過	カ	す（ぎる）・す（ごす）・あやま（つ）・あやま（ち）	過去（かこ）
快	カイ	こころよ（い）	快晴（かいせい）
解	カイ・ゲ	と（く）・と（かす）・と（ける）	解答（かいとう）
格	カク・コウ	なし	合格（ごうかく）
確	カク	たし（か）・たし（かめる）	確実（かくじつ）
額	ガク	ひたい	金額（きんがく）
刊	カン	なし	朝刊（ちょうかん）
幹	カン	みき	新幹線（しんかんせん）
慣	カン	な（れる）・な（らす）	習慣（しゅうかん）
眼	ガン・ゲン	まなこ	眼科（がんか）
喜	キ	よろこ（ぶ）	大喜び（おおよろこび）
基	キ	もと・もとい	基本（きほん）
寄	キ	よ（る）・よ（せる）	寄付（きふ）
紀	キ	なし	世紀（せいき）
規	キ	なし	定規（じょうぎ）
技	ギ	わざ	競技（きょうぎ）
義	ギ	なし	主義（しゅぎ）
逆	ギャク	さか・さか（らう）	逆転（ぎゃくてん）
久	キュウ・ク	ひさ（しい）	永久（えいきゅう）
救	キュウ	すく（う）	救急車（きゅうきゅうしゃ）
旧	キュウ	なし	旧式（きゅうしき）
居	キョ	い（る）	住居（じゅうきょ）
許	キョ	ゆる（す）	許可（きょか）
境	キョウ・ケイ	さかい	国境（こっきょう）
均	キン	なし	平均（へいきん）
禁	キン	なし	禁止（きんし）
句	ク	なし	句読点（くとうてん）
型	ケイ	かた	大型（おおがた）
経	ケイ・キョウ	へ（る）	経験（けいけん）
潔	ケツ	いさぎよ（い）	清潔（せいけつ）
件	ケン	なし	事件（じけん）
検	ケン	なし	点検（てんけん）
険	ケン	けわ（しい）	保険（ほけん）
減	ゲン	へ（る）・へ（らす）	減少（げんしょう）
現	ゲン	あらわ（れる）・あらわ（す）	現実（げんじつ）
限	ゲン	かぎ（る）	制限（せいげん）
個	コ	なし	個人（こじん）
故	コ	ゆえ	事故（じこ）
護	ゴ	なし	保護（ほご）
効	コウ	き（く）	効果（こうか）
厚	コウ	あつ（い）	厚紙（あつがみ）
構	コウ	かま（える）・かま（う）	構成（こうせい）
耕	コウ	たがや（す）	農耕（のうこう）
興	コウ・キョウ	おこ（る）・おこ（す）	興味（きょうみ）
航	コウ	なし	航海（こうかい）
講	コウ	なし	講習（こうしゅう）
鉱	コウ	なし	鉱石（こうせき）
告	コク	つ（げる）	報告（ほうこく）
混	コン	ま（じる）・ま（ざる）・ま（ぜる）・こ（む）	混合（こんごう）
査	サ	なし	検査（けんさ）
再	サイ・サ	ふたた（び）	再会（さいかい）
妻	サイ	つま	夫妻（ふさい）
採	サイ	と（る）	採集（さいしゅう）
災	サイ	わざわ（い）	火災（かさい）
際	サイ	きわ	国際（こくさい）
在	ザイ	あ（る）	現在（げんざい）
罪	ザイ	つみ	無罪（むざい）
財	ザイ・サイ	なし	財産（ざいさん）
殺	サツ・サイ・セツ	ころ（す）	殺虫（さっちゅう）
雑	ザツ・ゾウ	なし	複雑（ふくざつ）
賛	サン	なし	賛成（さんせい）
酸	サン	す（い）	酸素（さんそ）
史	シ	なし	歴史（れきし）
士	シ	なし	消防士（しょうぼうし）
師	シ	なし	教師（きょうし）
志	シ	こころざ（す）・こころざし	意志（いし）
支	シ	ささ（える）	支店（してん）
枝	シ	えだ	小枝（こえだ）
資	シ	なし	資料（しりょう）
飼	シ	か（う）	飼育（しいく）
似	ジ	に（る）	似顔絵（にがおえ）
示	ジ・シ	しめ（す）	指示（しじ）
識	シキ	なし	知識（ちしき）
質	シツ・シチ・チ	なし	質問（しつもん）
舎	シャ	なし	校舎（こうしゃ）
謝	シャ	あやま（る）	感謝（かんしゃ）
授	ジュ	さず（ける）・さず（かる）	授業（じゅぎょう）
修	シュウ・シュ	おさ（める）・おさ（まる）	修理（しゅうり）
術	ジュツ	なし	手術（しゅじゅつ）
述	ジュツ	の（べる）	記述（きじゅつ）
準	ジュン	なし	基準（きじゅん）
序	ジョ	なし	順序（じゅんじょ）
招	ショウ	まね（く）	招待（しょうたい）
証	ショウ	なし	証明（しょうめい）
象	ショウ・ゾウ	なし	印象（いんしょう）
賞	ショウ	なし	賞品（しょうひん）
常	ジョウ	つね・とこ	日常（にちじょう）
情	ジョウ・セイ	なさ（け）	友情（ゆうじょう）
条	ジョウ	なし	条件（じょうけん）
状	ジョウ	なし	賞状（しょうじょう）
織	ショク・シキ	お（る）	組織（そしき）
職	ショク	なし	職員（しょくいん）
制	セイ	なし	制服（せいふく）
勢	セイ	いきお（い）	大勢（おおぜい）
性	セイ・ショウ	なし	性質（せいしつ）
政	セイ・ショウ	まつりごと	政治（せいじ）
精	セイ・ショウ	なし	精神（せいしん）
製	セイ	なし	製品（せいひん）
税	ゼイ	なし	税金（ぜいきん）
績	セキ	なし	成績（せいせき）
責	セキ	せ（める）	責任（せきにん）
接	セツ	つ（ぐ）	直接（ちょくせつ）
設	セツ	もう（ける）	設計（せっけい）
絶	ゼツ	た（える）・た（やす）・た（つ）	絶対（ぜったい）
祖	ソ	なし	祖先（そせん）
素	ソ・ス	なし	素直（すなお）
総	ソウ	なし	総合（そうごう）
像	ゾウ	なし	銅像（どうぞう）
増	ゾウ	ま（す）・ふ（える）・ふ（やす）	増加（ぞうか）
造	ゾウ	つく（る）	製造（せいぞう）
則	ソク	なし	規則（きそく）
測	ソク	はか（る）	測定（そくてい）
属	ゾク	なし	金属（きんぞく）
率	ソツ・リツ	ひき（いる）	確率（かくりつ）
損	ソン	そこ（なう）・そこ（ねる）	損害（そんがい）
態	タイ	なし	状態（じょうたい）
貸	タイ	か（す）	貸し借り（かしかり）
団	ダン・トン	なし	団体（だんたい）
断	ダン	た（つ）・ことわ（る）	横断（おうだん）
築	チク	きず（く）	建築（けんちく）
貯	チョ	なし	貯金（ちょきん）
張	チョウ	は（る）	出張（しゅっちょう）
停	テイ	なし	停止（ていし）
提	テイ	さ（げる）	提出（ていしゅつ）
程	テイ	ほど	程度（ていど）
適	テキ	なし	適切（てきせつ）
統	トウ	す（べる）	統一（とういつ）
堂	ドウ	なし	食堂（しょくどう）
導	ドウ	みちび（く）	指導（しどう）
銅	ドウ	なし	銅貨（どうか）
得	トク	え（る）・う（る）	得意（とくい）
毒	ドク	なし	消毒（しょうどく）
独	ドク	ひと（り）	独立（どくりつ）
任	ニン	まか（せる）・まか（す）	任命（にんめい）
燃	ネン	も（える）・も（やす）・も（す）	燃料（ねんりょう）
能	ノウ	なし	能力（のうりょく）
破	ハ	やぶ（る）・やぶ（れる）	読破（どくは）
判	ハン・バン	なし	判断（はんだん）
版	ハン	なし	出版（しゅっぱん）
犯	ハン	おか（す）	犯人（はんにん）
比	ヒ	くら（べる）	比例（ひれい）
肥	ヒ	こ（える）・こえ・こ（やす）・こ（やし）	肥料（ひりょう）
費	ヒ	つい（やす）・つい（える）	費用（ひよう）
非	ヒ	なし	非常（ひじょう）
備	ビ	そな（える）・そな（わる）	準備（じゅんび）
評	ヒョウ	なし	評判（ひょうばん）
貧	ヒン・ビン	まず（しい）	貧血（ひんけつ）
婦	フ	なし	夫婦（ふうふ）
布	フ	ぬの	毛布（もうふ）
武	ブ・ム	なし	武士（ぶし）
復	フク	なし	復習（ふくしゅう）
複	フク	なし	複数（ふくすう）
仏	ブツ	ほとけ	仏教（ぶっきょう）
粉	フン	こ・こな	小麦粉（こむぎこ）
編	ヘン	あ（む）	編集（へんしゅう）
弁	ベン	なし	弁当（べんとう）
保	ホ	たも（つ）	保健（ほけん）
墓	ボ	はか	墓地（ぼち）
報	ホウ	むく（いる）	予報（よほう）
豊	ホウ	ゆた（か）	豊作（ほうさく）
暴	ボウ・バク	あば（く）・あば（れる）	暴風（ぼうふう）
貿	ボウ	なし	貿易（ぼうえき）
防	ボウ	ふせ（ぐ）	防止（ぼうし）
脈	ミャク	なし	山脈（さんみゃく）
務	ム	つと（める）・つと（まる）	義務（ぎむ）
夢	ム	ゆめ	夢中（むちゅう）
迷	メイ	まよ（う）	迷路（めいろ）
綿	メン	わた	綿毛（わたげ）
輸	ユ	なし	輸出（ゆしゅつ）
余	ヨ	あま（る）・あま（す）	余白（よはく）
容	ヨウ	なし	内容（ないよう）
略	リャク	なし	省略（しょうりゃく）
留	リュウ・ル	と（める）・と（まる）	留学（りゅうがく）
領	リョウ	なし	領土（りょうど）
歴	レキ	なし	歴代（れきだい）

よくあるのは、日曜の午後に5年生がノートを開き、赤ペンの直しを数えているという場面です。赤が入ったのは「復習」の復、「成績」の績、「制服」の制。どれも書けるつもりでいた字です。しかも、でたらめな形に崩れたのではなく、同じ音の別の字に入れ替わっています。直しの欄に同じ字を10回なぞっても、来週はまた別の文で赤が入る。上の表は、どの字と入れ替わったのかを突き止めるために使います。

一覧の読み方

表は左から、字、音読み、訓読み、例の語の順に並んでいます。図1は「易」の行を取り出したものです。読みが2つある字は「エキ・イ」のように点で区切り、訓読みのかっこの中は送りがなとしてそのまま書きます。訓読みの欄が「なし」の字は、音読みしか持たない字です。例の語は、どれも5年生までに習う字だけで書けます。

読みの欄は常用漢字としての読みをそのまま載せているため、中学校や高校で習う読みも混じっています。殺のサイとセツ、格のコウ、情のセイがその例です。5年生がまず押さえるのは例の語の読みで、残りは「こういう読みもある」と眺めるだけで足ります。全部を一度に覚えようとすると、かえって例の語の読みまで崩れます。

表を上から追うと、訓読みが「なし」の字の多さに気づくはずです。学年ごとに数えると、次のようになります。

学年	習う字	訓読みのない字
1年生	80字	4字
2年生	160字	23字
3年生	200字	48字
4年生	202字	69字
5年生	193字	80字
6年生	191字	73字

5年生は6つの学年でいちばん多く、193字のうち80字が音読みだけの字です。訓読みは、その字の意味を日本語のことばで言ったものです。山はやま、手はて。読んだとたんに絵が浮かびます。ところが「態」「義」「質」には、そのことばがありません。状態も義務も性質も、指でさして見せることができません。

こうした目に見えないものをあらわす語（抽象の語）が増えるのは、5年生の勉強が、ものごとの仕組みや決まりをことばにし始めるからです。算数の平均や割合、社会の貿易や工業は、どれも目の前に置いて見せられません。意味の絵が浮かばない字は、音だけで頭に入ります。だから同じ音の字と入れ替わる。週末の赤ペンの正体はここにあります。

覚え方

193字を1字ずつ順に追うのはやめます。1回目は部首で束ね、2回目は同じ音で並べ、3回目は短文に入れ、4回目は間をあけて確かめる。この順番には、それぞれ理由があります。

部首で束ねる

最初に、同じ部首の字をまとめて眺めます。193字のうち81字は、次の9つの部首に入っています。

部首	字	つながる意味
人（にんべん）	仏仮件任似価保修個停備像	人のすること、人のようす
貝（かいへん・かい）	財貧責貯貸費貿資賛賞質	お金や品物
土（つちへん・つち）	圧在均型基堂報境墓増	地面、土台
糸（いとへん・いと）	紀素経統絶綿総編績織	糸、つなぐこと
水（さんずい・みず）	永河液混減測準演潔	水、流れ
言（ごんべん）	設許証評講謝識護	ことば
心（りっしんべん・こころ）	志応快性情態慣	気持ち
手（てへん）	技招授採接提損	手の動き
木（きへん・き）	条枝査格桜検構	木、組み立て

貝がお金や品物につながるのは、昔、貝が値打ちのあるものとして使われていたからです。貯金の貯も、費用の費も、貸すの貸も、この仲間に入ります。部首を見ただけで「お金の話かな」と当たりがつけば、音だけで覚えていた字に意味がつきます。ただし、部首がいつも意味を教えてくれるわけではありません。報は土の仲間に入っていますが、土地とは関係がありません。当てはまらない字は、無理につなげず、例の語ごと覚えます。

同じ音で並べる

次に、同じ音の字を並べます。音が同じで形と意味の違う字を、同音異字といいます。5年生の字には同音異字が多く、コウと読む字だけで9字、シと読む字も9字あります。1字ずつ別々に覚えているうちは、同じ音の字どうしの取り違えは防げません。図2を見てください。検と険と験はどれもケンと読み、右側の形がそろっています。績と積も右側に責が入り、責と同じセキと読みます。右側が音を運び、部首が意味を分けているのです。なお、験と積は4年生で習う字ですが、5年生の字と組になって出てきます。

検は木の札を調べるところから「しらべる」。険は、こざとへんが丘をあらわし「けわしい」。験は馬の良しあしを試すところから「ためす」。績は糸をつむいで積み上げた「てがら」、積は稲を重ねる「つむ」、責は貝、つまりお金を求める「せめる」です。部首の意味を言えるようになると、書く場面で迷う回数がはっきり減ります。

短文に入れる

3回目は短文です。目に見えない意味を持つ字には、場面を貸してやります。「制」を10回書いても意味は増えませんが、「制服を製造する工場」と1回書けば、制と製の違いが一緒に残ります。こつは、同じ音の字を1文に2つ以上入れることです。

音	字	短文
ケン	検・険・験	険しい山道へ出る前に、体の検査と体力の試験を受ける。
セキ	績・積・責	係の責任を果たしながら、面積の問題で成績を上げる。
フク	復・複	複雑な道を往復する。
セイ	制・製	制服を製造する工場を見学する。
コウ	講・構・効	講習で文の構成を学ぶと、すぐに効果が出る。
カ	過・価・仮	過去の物価から、来年の価格を仮定する。
シ	史・師・資	歴史の教師が資料を配る。
ヒ	肥・費・比	肥料の費用を去年と対比する。
ゾウ	造・象・像・増	木造の小屋で、象の銅像の数が増加する。
ジョウ	常・情・状	非常のときは、情報を集めて状態を確かめる。
ボウ	暴・防・貿	暴風の日の防災を、貿易の港で学ぶ。
エキ	易・益・液	貿易で利益を上げる会社が、液体の薬を運ぶ。
ハン	版・犯・判	出版された物語で、犯人を判断する場面を読む。
テイ	停・程・提	停電の程度を調べて、報告書を提出する。
カン	刊・慣・幹	朝刊を読む習慣のある人が、新幹線に乗る。
キ	紀・規・基	21世紀の規則を基本から見直す。
サイ	災・再・際	災害のあとの再開を、国際会議で話す。
ジュツ	術・述	手術の手順を記述する。
ドク	独・毒	独学で毒のある草を調べる。
ソク	則・測	規則どおりに長さを測定する。

表の短文は見本です。いちばん頭に残るのは、自分の直しの字で作った文です。少し変な文でかまいません。象の銅像がどんどん増える小屋のような、笑える文のほうが、次に同じ音に出会ったときに思い出せます。

間をあけて確かめる

最後は間隔です。週末に直した字は、水曜の夜にもう一度、短文で書きます。次の週末にもう一度書き、2回続けて書けたら直しの一覧から消します。直した直後に書けるのは、目が形を覚えているだけです。3日あけても書けた字が、手に残った字です。

量の目安は1日5字です。193字を順に見直すなら39日、2か月かからずに1周します。直しが多い週は順番をやめて、直しの字だけにします。

お子さまのノートを一緒に見るときは、赤ペンの数を数えるのをやめて、入れ替わった相手の字を一緒に探してください。「復」の直しなら、隣に「複」を書いて、意味を言い合います。その1分で、直しの欄が、次に何をすればいいかの一覧に変わります。

テストでの出方

5年生の漢字テストで点差がつくのは、読み、書き取り、送りがなの3か所です。どれも1字だけを問うのではなく、文の中で問う形が多くなります。文の意味がつかめないと、同じ音のどの字を選ぶのか決められないからです。3問を解いて確かめます。

例題1　読み

次の文の「」の中の読みを、ひらがなで書きましょう。

1. 「貿易」の仕事をする。
(2) 「容易」に解ける問題だ。

答えは (1) ぼうえき、(2) よういです。どちらも同じ易の字ですが、貿易のエキは「取りかえる」、容易のイは「たやすい」と、音といっしょに意味も変わります。「易はエキ」と1つだけ覚えていると、(2)を「ようえき」と読んでしまいます。文の続きが「解ける問題」なら、たやすいほうの意味だと見当をつけられます。

例題2　同音の書き分け

次の文のカタカナを、漢字に直しましょう。

1. セイ服を着て登校する。
(2) 木セイのいすを運ぶ。
(3) 工場でセイ品を検査する。

答えは (1) 制服、(2) 木製、(3) 製品です。見分ける手順は2段です。まず「決めたことか、作ったものか」を考えます。学校で決められた服は制、木で作ったいすや工場で作った品物は製です。次に形を思い出します。製は制の下に衣がついた字で、布を裁って服を仕立てるところから「作る」の意味になりました。ここが落とし穴で、「服の話だから衣のついた製」と考えると(1)を間違えます。制服の制は、着るものではなく決まりを指しています。

例題3　送りがな

次のひらがなを、漢字と送りがなで書きましょう。

1. 友だちをまねく。
(2) 畑をたがやす。
(3) 答えをたしかめる。

答えは (1) 招く、(2) 耕す、(3) 確かめるです。(3)は「確める」と書きやすいところです。確の訓読みは表のとおり「たし（か）」と「たし（かめる）」で、「確か」という語がもとにあります。「確か」に「める」が続いた形だと思えば、かを落とさずにすみます。送りがなの問題は、表のかっこの中を見ればそのまま答えになります。

まちがえやすいところ

1つ目は、「復習」を「複習」と書く誤りです。音も形もそっくりですが、左側が違います。復はぎょうにんべんで、道を行って戻ること。だから往復も復習も、来た道や習ったところへ戻る語です。複はころもへんで、衣を重ねること。複数も複雑も、ものが重なっています。戻るならぎょうにんべん、重なるならころもへんです。

2つ目は、送りがなの入れすぎです。「喜こぶ」「快よい」「潔よい」「営なむ」と書いてしまいます。訓読みの長い字ほど、漢字の中にたくさんの読みがしまわれています。表を見ると、よろこ（ぶ）、こころよ（い）、いさぎよ（い）、いとな（む）で、どれも送りがなは最後の1字だけです。読みを声に出しながら書くと、つい全部を書きたくなります。かっこの中だけを書く、と決めてしまいます。

3つ目は、音読みが2つある字を片方だけで覚える誤りです。図3の4字は、片方の読みしか知らないと、「容易」を「ようえき」、「確率」を「かくそつ」、「留守」を「りゅうしゅ」、「印象」を「いんぞう」と読んでしまいます。193字のうち31字は、音読みの欄が点で区切られています。字と読みを1対1で覚えるのをやめ、図3の組を語のまま声に出します。

確かめの問題

次の5問を、表を見ずに解いてみましょう。

「留守番をたのまれる。」の「留守」の読みを書きましょう。
「病気から回フクする。」のカタカナを漢字に直しましょう。
「ケン査の結果を聞く。」のカタカナを漢字に直しましょう。
「面セキを求める。」と「成セキが上がる。」のカタカナを、それぞれ漢字に直しましょう。
「志」「応」「態」に共通する部首を書きましょう。

答え

るす。留はリュウのほかにルとも読みます。
回復。もとの状態へ戻るので、ぎょうにんべんの復です。
検査。調べることなので、きへんの検です。
面積、成績。広さは「つむ」のほうののぎへん、できばえは糸をつむぐいとへんです。
心。気持ちにつながる部首です。

次に確かめること

小学4年生の漢字は、験や積のように、5年生の字と取り違えやすい相手が並ぶ一覧です。小学6年生の漢字は、この次に習う191字の一覧で、小学校の漢字はそこで1026字そろいます。漢検のレベル一覧は、この193字が6級の範囲で、合格基準が200点満点の70%程度だと確かめられる表です。申し込みと日程の最新は協会の案内で確かめてください。個別指導では、5年生の字で止まったとき、右側の形が同じ3年生や4年生の字まで戻り、読めるかどうかを先に確かめます。

まとめ

ノートの赤は、193字ぜんぶが苦手だという知らせではありません。赤が入った字をよく見ると、同じ音の別の字と入れ替わっていることがよくあります。5年生の字は音だけでは区別がつかず、意味を並べて初めて別の字になります。週末に開くのは表の1行で足ります。直しの欄に足りないのは回数ではなく、隣に並べる1字です。