英語の復習で昨日と毎日の文が混ざる—時を表す語と動詞を一組で残す方法｜武蔵野個別指導塾

毎日行うことを表す英文に、昨日という語を足したまま暗記すると、毎回どちらの文かわからなくなります。元の英文へ戻して時の語と動詞を対に戻すと、別の時の語です。

毎日6時に起きるという自分の英文に、昨日という語を足したまま覚えていた場面です。先に照合する物を3つ置きます。自作した元の英文そのもの、足された時の語、その語がもともと同じ紙に書かれていた一文です。この3枚を並べて、時の語と動詞が一組で残っているかを見ます。

夜に暗記帳を開いて昨日という語を含む英文を探しているつもりが、書き出した英文はいつもの習慣の文のままでした。別の文の語が混ざったまま、暗記は1枚ずつ進んでいます。

足した語は別のカードから来ていた

中2が自作の暗記帳に、自分の場面の英文を書き並べている段階の話です。毎朝6時に起きて顔を洗うという作り方を I get up at six every morning. と書き、昨日本を読んだという出来事を I read a book yesterday. と書きました。どちらも授業の例題ではなく、自分の生活から作った文です。

暗記帳を1枚ずつめくって yesterday の入った英文を探すと、視線は昨夜のことを書いたカードへ落ちます。その語を、自分の毎朝のカードへ足して1枚の英文として覚えてしまいました。カードには I が始まり、get up が続き、every morning が最後に置かれていたはずなのに、 yesterday の位置だけが別の一文から移っていました。

英語として見慣れた並びに見えたため、矛盾に気づけませんでした。主語も動詞も自分のカードのままだったからです。暗記帳の1枚が2つの場面を持つようになると、毎朝起きるか昨日起きたかが自分でも曖昧になります。自分で作った英文なのに、思い出せないときに別の日の自分が混ざります。

英単語を1つずつ辞書で確かめても、文全体の場面まではわかりません。 yesterday が何の日を指すかは調べられても、それと every morning が同じ文にあることの矛盾までは行きません。英文を1文のまとまりとして読んで意味を確かめる段階が要ります。

正しい状態と誤った状態は、次のように分けます。

図1のように、足した語と元の語を別の枠へ置くと、混ざった箇所が1か所に見えます。カードの中に英文が1文しかなくても、時の語と動詞の組がわかれていれば、戻す先が決まります。

元の英文へ戻す手順

手順は4つです。順番を固定しておくと、迷った場所で止まらずに済みます。

手順1 足した語を先に名指しします。 yesterday のように語だけを囲んで、記録の余白に書き写します。囲んだ語が、もともとそのカードにあったかどうかを確かめます。別のカードに yesterday があるなら、戻す先はそのカードのほうです。

手順2 囲んだ語を外して、骨組みだけを残します。残るのは I get up at six です。主語も動詞も、文の順番も変えません。訳し直したり書き方を整えたりする作業は、別の日に回します。この段階で英文を書き換えると、時の語を足した場面が後でわからなくなります。

手順3 別のカードと1語ずつ照合します。 yesterday はどのカードにあったのか、そのカードにはどんな動詞が書かれていたのかを確かめます。比べるのは語と語の位置で、英文を丸ごと入れ替える作業ではありません。

手順4 元のカードへ書き戻します。書き戻した英文は、記憶ではなく紙の上のものとして扱います。1枚のカードには1文だけを残します。書き戻すときは、元の英文を消しません。訂正した行に線を引いて「戻す」と書き、その下に元の文を書き残します。消した形だと、次に暗記帳を開いたときに元の文がどこにあったかわからなくなるので、消さずに残します。

照合の基準は2つです。1つ目は、時の語が繰り返す場面を表すか、1度きりの場面を表すかです。 every morning、usually、often は繰り返す場面、yesterday、last night、then は1度きりの場面を表します。2つ目は、動詞の形がその場面に合っているかどうかです。繰り返す場面の文では現在の形、1度きりの場面の文では過去の形を使います。 I read a book yesterday. の read は過去の形、I get up at six every morning. の get up は現在の形です。英文の形を手当てするより、時の語と動詞を1組として持ちます。

途中で止まる場合の分岐は3つです。

カードに時の語が2つあるとき（ yesterday every morning のように）、元の自作文にどちらがあったかを先に決めます。両方とも覚えていないときは、日本語訳のほうで場面が絞れるかを確かめます。毎朝の場面の訳なら every morning が残ります。昨日の場面の訳なら yesterday が残ります。訳で場面を決められないときは、元のカードにどれが書かれていたかを次の日の教員に確かめます。

カードに時の語がないとき（ I wash my bike in the park. のように）、場面が毎朝か昨日かで答えが変わります。元の自作文に時の語が書かれていたかを確認し、書かれていなければ、毎回の意味を確かめられる語を自分で書き足します。場面を決めずに英文だけを残すと、後の暗記で毎回迷います。

動詞の形がわからないときは、そのカードだけを教科書の該当ページへ戻します。元の文の主語は I なので、現在の形のまま書き写します。形の判断がつかないまま形を変えてしまうと、今度は作り直した英文が元と違ってしまいます。

書き戻したら、同じ文を3回だけ試します。1回目は紙を見て書き写し、2回目は紙を伏せて口の中で言い、3回目はもう一度書きます。途中で語を足しません。足した記憶が再現されたら、その場でもう1枚前の手順へ戻ります。翌日も同じカードを開き、1語も足さずに言えるかを見ます。

途中で止まったカードには印を付けて、ほかのカードへ先に進みます。印の付いたカードには、手順1に戻って足した語の名指しからやり直します。一度に戻そうとすると数枚のカードを考え直すことになり、進みが止まります。再開の順番は、足した語の名指し、骨組みの確認、元のカードとの照合、書き直しの4段階です。順番を覚えておくと、止まった場所からそのまま続けられます。

図2のように、4つの手順を一列に並べて置くと、混ざった語を名指ししてから骨組みに戻す順番が目で追えます。

別の出方と記録の引き直し

同じ失敗でも出方が3つあります。

1つめは裏表のカードです。自分のカード束は表が毎朝の文、裏が昨夜の文でした。 I usually walk to school. と I played the piano last night. を1枚の紙の両側に置いていたため、 yesterday を探して取り出したのは裏のカードで、表の文には last night までついてしまいました。対策としては、表と裏を区別する印を自分でつけておき、時の語はカードの外側の欄に書き出します。

2つめは、別の例から足した語です。練習のプリントで覚えた sometimes を、自分のカード I do my homework after dinner. へ足した例もあります。辞書で意味を確かめても、自分のカードにない語であることには気づけませんでした。対策としては、その語がどのカードに書かれていたかを必ず探します。見つからないなら、自分のカードにはない語なので足しません。

3つめは、記憶で直した形です。昨夜のことを言おうとして Every morning を口にして止まったことがあります。英文の形を頭で整えようとすると、やり直した形と元の形が入れ替わります。対策としては、1文ずつ往復します。昨夜の文だと自分で宣言してから言い、毎朝の文だと宣言してから言います。宣言を挟む場面は、自分の生活の中で用意します。

自分の記録は2つだけに絞ります。一つは自作の暗記帳、もう一つは授業のノートから拾った語の一覧です。訂正した文は、右端に「戻す」と書いて線を引き、その下に元のカード番号を書きます。翌日、混線した文を見つけられたら、記録のその行から元のカードへ戻れます。戻れないときは、カード番号の書かれていない行だけが修理の対象です。

カード番号は自分の順番で振ります。暗記帳を開いた順に振ってもかまいません。番号を振り直すと、記録の行と裏腹が合わなくなるので、番号は変えません。新しい文を追加するときは、続きの番号を使って、古い行の記録を壊さないようにします。

授業のノートから拾った語は、訳と自作の例1行に絞ります。長い英文を書き写すと、自分の場面に使えない文が増えます。語の一覧は、自分のカードに足すかどうかを決めるための材料にします。文をそのまま覚える材料にはしません。

図3のように、カードの束と記録の表を並べて置くと、1枚のカードがどの場面のものかを記録のほうに残せます。

自分のカードで確かめる四問

次の4問は、この文章の例では出ていない英文で確かめます。

問1 I visit my grandmother every Sunday. について、時の語と動詞の形はそれぞれどんな意味ですか。

問2 次の英文には誤りがあります。誤りの語を指し、元のカードへ戻ったときの直し方を答えてください。 I help my aunt every Saturday last month.

問3 I eat breakfast with my cousin. をそのまま暗記してよいですか。理由と、判断の材料をどこで確かめるかを答えてください。

問4 I always draw pictures in my notebook. について、always の位置に置く言葉としてよいものとなじないものを1つずつ挙げて、辞書で確かめた意味も添えてください。

問1の答えはこうです。 every Sunday は毎週の日という繰り返しの場面を表します。 visit は現在の形です。 Sunday の位置に置くのは every week のような繰り返しの語です。意味が曖昧なときは、辞書の every の項目で繰り返しの意味が書いてあるか確かめます。

問2の答えはこうです。誤りは last month です。 every Saturday という繰り返しの場面に、1度きりの場面の語を足したものです。直すときは last month を落とすだけで、動詞の形まで手を入れる必要はありません。元のカードで every Saturday に対応する現在の形を確認します。誤った語を囲んでおいた記録の行が戻る先です。

問3の答えはこうです。この英文だけでは場面が決まりません。毎朝の習慣なら every day を、昨日なら yesterday を、元の自作文のメモに書いて照合します。元のメモに時の語がない場面では、英文を作り直さず、場面を決めてから語を選び直します。

問4の答えはこうです。よいのは on Mondays、twice a week のような繰り返しの言葉、なじないのは once、last week のような1度きりの言葉です。always は「いつも」の意味なので、繰り返しの場面の語と並びます。この確認は every week の項目と once の項目を並べて辞書を引くと進められます。訳だけでなく、英文の中でどう並ぶかも見ておきます。

一枚ずつ確かめる場面

個別指導では4点を確認します。カード1枚に時の語がひとつですか。囲んだ語が2つになったら、足す前に元のカードを確認します。囲んだ語の出どころが同じカードの中ですか。別のカードなら、元のカード番号を書き添えます。書き直した英文を声に出したとき、語が増えていませんか。増えた語は覚えていません。口にして出てきた語は元のカードにない可能性があるので、書き戻します。宿題として返すときは、自作の英文を壊していないですか。文の順番を入れ替えた版を返すのではなく、元の文に線を引く形にします。

お子さまへ返すメモは3行までにします。元の英文、時の語、動詞の形です。この3行がそろっていれば、塾の外でも自分のカードと照合する順がわかります。暗記帳に貼る位置は、時の語を書く欄にそろえます。

暗記帳へ戻す順番

昨夜の語を足した夜は、記憶を直すより先にカードへ戻すのが近道です。元の英文へ戻して1文ずつ書き直す順番を決めておくと、混線した1枚も次の日の暗記帳に残せます。テスト前にも同じ手順で照合する順番を見ておきます。

やがて暗記帳を開いたとき、混線した1枚が昨日と毎日のどちらの場面だったかではなく、どの語を足したかの記録でたどれます。記録を先に残しておくと、記憶が薄れた後でも元の英文へ戻れます。