英検4級 語句の並べかえのまとまり—時と場所の語句を分けて文を仕上げる練習｜武蔵野個別指導塾

場所や時を表す語を分け、動詞と続く語を保って並べる例題で、判断の軸は語句のまとまりです。

よくあるのは、ひとまとまりの語句の間に別の単語を挟み、伝えたい場所や時がわかりにくくなる場面です。単語の意味をそれぞれ覚えていても、どの語が隣同士になるかを見落とすと、英文は日本文と違う形になります。まず動作、場所、時を分けてから、必要な語をつなぎ直しましょう。

何をまとまりとして見るか

日本文付きの並べかえでは、誰が何をするかに加えて、どこで、いつ行うかを英語の語順で表します。ここでは、動詞とその後に続く語、場所や時を表す語句に注目します。単語を日本語の順に移す練習ではなく、渡された語を使って意味のつながる英文を作る練習です。

たとえば「公園で」なら in the park という場所のまとまりが考えられます。in は場所を示す語で、the park は「その公園」です。in と the の間に別の時を表す語を入れると、この場所のまとまりが壊れます。日本語の「で」から in だけを拾うのでなく、その後ろにどの場所が続くかまで見ます。

もう一つの焦点は、動詞と続く語の関係です。listen to music は「音楽を聞く」という動作を表します。listen の後に music を直接置くのではなく、to を伴う形に目を向けます。場所や時の語句が近くにあっても、listen to の間に割り込ませず、何を聞くかまで結び付けます。

同じ単語でも、並びを見て意味を確かめる必要があります。たとえば after school は「放課後」で、after の後ろの school と合わせて時を表します。school だけを場所と決めてしまうと、残った after の相手がいなくなります。語の見た目だけで分類せず、隣の語と日本文を往復します。

分けてからつなぐ順番

図1のように、まず日本文にある動作、場所、時を見つけます。次に渡された語から対応するまとまりを作り、誰が何をするかを先に置きます。最後に場所と時をつなぎ、完成した英文を日本文に戻します。

前置詞は、in や at のように後ろの語と結び付き、場所や時などの関係を示す語です。前置詞句は、その前置詞と後ろの語を合わせたまとまりです。難しい名前を覚える前に、「どこで」「いつ」の答えを、その前置詞から後ろまで指でたどれるか試してください。

動詞句は、ここでは動詞を中心に、動作を表すために続く語を含めたまとまりとして考えます。look at the sky なら look at と the sky を結び、「空を見る」という動作にします。look だけを先に置いて at を場所の語と取り違えると、見る対象との関係が切れます。なお at は別の文では場所や時にも使われます。いつも同じ役割と決めず、後ろの語と文全体の意味で判断します。

場所と時の両方がある場合、この練習では動作の後に場所、次に時を置いて作ります。ただし、英語の時や場所の表現が常にその位置にしか置けないという意味ではありません。問題で渡された語と指定された英文の形を優先し、別の語を勝手に足さないことが大切です。

並べた後は、まず各語を使ったか確認します。次に、前置詞の後ろにふさわしい語が続くか、動詞に必要な語が残っていないかを見ます。最後に、日本文にある場所や時を訳し落としていないかを調べます。見慣れた語順に見えることと、日本文に合うことは別の確認です。

基本例題：場所をはさまない

日本文の内容を、下の語を並べた1つの英文で表してください。各語の使用は1回です。提示した語は先頭用も小文字ですが、解答では文の始まりを大文字にします。

日本文：私は放課後に公園で音楽を聞きます。

語句：music / in / listen / after / I / the park / to / school

図2のように、動作は listen to music、場所は in the park、時は after school です。この3つを分けて考えてからつなぎます。

答え：I listen to music in the park after school.

和訳：私は放課後に公園で音楽を聞きます。

最初に「私は」に当たる I を置きます。「音楽を聞く」は listen to music です。listen music とすると、渡された to が残り、動詞と対象を結ぶ形も崩れます。to を in the park の後ろに移しても、今度は listen と music のつながりができません。

「公園で」は in the park です。in の後ろに the park を置くと、場所がまとまります。「放課後に」は after school です。after と school の間に in the park を挟むと、放課後という時のまとまりが切れます。動作、場所、時の順に置いたら、日本文の「音楽」「公園」「放課後」にそれぞれ対応する部分を指さします。

この問題では the park が一つの語句として渡されています。その中の語をばらして考える必要はありません。一方、in と the park は別々に渡されているので、場所の意味を作るために隣同士にします。すべての語句を使い切っても、意味を照合する前に答えと決めないようにします。

少し難しい例題：動作の相手も探す

下の日本文を英語にするとき、用意された語を1回ずつ並べて答えてください。書き始めは大文字にします。

日本文：彼女は日曜日に駅で兄を待ちます。

語句：for / on Sunday / waits / her brother / at / she / the station

答え：She waits for her brother at the station on Sunday.

和訳：彼女は日曜日に駅で兄を待ちます。

「彼女は」が She、「待ちます」が waits です。wait for は「待つ相手」を後ろに続ける形なので、for her brother を waits につなぎます。her brother は「彼女の兄」で、待つ相手です。waits her brother とすると for が取り残されます。for を駅の前に置いても、待つ相手との関係を表せません。

次に at the station をまとめます。at はここでは場所を示し、the station は「その駅」です。on Sunday は「日曜日に」という時を表すまとまりです。She waits for her brother の後に場所、時の順で加えると、駅で待つという動作と日曜日という時がつながります。

作った文を場面に戻すと、待つ人は彼女、待たれる人は兄、場所は駅、時は日曜日です。兄が彼女を待つ意味にも、日曜日という場所にもなっていません。渡された7つの語句がそれぞれ1回使われていることも確かめます。英文として読めそうかだけでなく、役割の対応まで戻ると、単語の入れ替えに気付きやすくなります。

間違いを直すときの手掛かり

図3のように、誤答では場所の語句が時のまとまりに割り込んでいます。まず挟まれた部分を抜き出し、前後の語を結び直してから、場所を動作の後ろへ移します。

誤答：I listen to music after in the park school.

修正：I listen to music in the park after school.

修正後の和訳：私は放課後に公園で音楽を聞きます。

誤答にも必要な語はありますが、after と school が離れているため「放課後」が作れません。in the park は「公園で」というまとまりなので、途中で分けずに移します。修正後は場所と時をそれぞれ指で囲み、日本文のどの言葉に当たるかを言います。

別の誤りとして、I listen music to in the park after school. と置く場合があります。これは場所や時より前で、listen to music が崩れています。to を見つけて listen の直後へ戻し、何を聞くかをその後ろに置きます。場所のまとまりを直す練習と、動詞に続く語を直す練習を分けると、どこで迷ったのか見えます。

語が余ったときは、近くの空いた場所に押し込む前に、その語が何と結び付くか探します。逆に語が足りないと思ったときは、すでに別のまとまりに入れた語を点検します。意味が近いからと別の語を足すと、渡された語を並べる課題の確認になりません。

自分で並べる練習

各問の日本文を英語で表すために、提示された語句を1回ずつ使って並べましょう。解答する英文の最初は大文字で書いてください。答えを見る前に、動作、場所、時に分けられるところを見つけましょう。

問1

日本文：私たちは朝に台所で朝食を食べます。

語句：in the morning / breakfast / we / in the kitchen / eat

問2

日本文：彼は月曜日に図書館でその本を探します。

語句：the book / on Monday / he / looks / in the library / for

問3

日本文：私は夕食後に自分の部屋で祖母に手紙を書きます。

語句：to my grandmother / in my room / a letter / after dinner / write / I

問4

日本文：彼らは土曜日に川のそばで鳥を見ます。

語句：birds / by the river / on Saturday / watch / they

練習の答えと確かめ方

問1の答え

We eat breakfast in the kitchen in the morning.

和訳：私たちは朝に台所で朝食を食べます。

We eat breakfast が「私たちは朝食を食べます」です。in the kitchen は場所、in the morning は時を表します。同じ in で始まっても、後ろが kitchen なら場所、morning なら時です。台所で朝食を食べるという動作に、朝という時を戻して確かめます。朝食を食べる場所を朝と取り違えていないかも見てください。

問2の答え

He looks for the book in the library on Monday.

和訳：彼は月曜日に図書館でその本を探します。

looks for the book を「その本を探します」と結び付けます。looks と for の間に in the library を入れると、探す対象とのつながりが切れます。in the library が場所、on Monday が時です。彼が探す物は本で、図書館は探す場所です。曜日を場所として扱っていないか、日本文へ戻します。

問3の答え

I write a letter to my grandmother in my room after dinner.

和訳：私は夕食後に自分の部屋で祖母に手紙を書きます。

write a letter が「手紙を書く」、to my grandmother が「祖母に」です。手紙の送り先を動作の近くに置き、in my room で場所、after dinner で時を添えます。部屋は送り先ではなく書く場所です。夕食後を表す after dinner が分かれていないことも確かめます。

問4の答え

They watch birds by the river on Saturday.

和訳：彼らは土曜日に川のそばで鳥を見ます。

They watch birds は「彼らは鳥を見ます」です。by the river は「川のそばで」、on Saturday は「土曜日に」です。鳥が場所なのか見る対象なのかを考えると、watch の後ろに birds を置く理由が見えます。川のそばで見るのは鳥であり、土曜日はその時です。

練習の英文は、場所や時を前に出す別の言い方が成り立つ場合もあります。ここでは動作の後に場所、時を置いた形を答えとして示しました。別の並びを思い付いたときも、語句を使い切っているかと日本文の意味が保たれるかを見直します。

語彙と表現を短く整理

• listen to は「聞く」、look for は「探す」、wait for は「待つ」です。後ろに対象を続けます。
• in the park は「公園で」、at the station は「駅で」と場所を示します。
• after school は「放課後に」、on Sunday は「日曜日に」と時を示します。
• 同じ前置詞でも、後ろの語と動詞との関係を合わせて読みます。

語の組を覚えるときは、日本語の意味とともに、何が後ろに来るかを声に出します。たとえば wait for の後ろに待つ相手を置くことがわかれば、場所をその間に入れる誤りに気付きやすくなります。単語の訳を一対一で暗唱するだけでなく、短いまとまりを一息で読みます。

当日の進め方と迷いの見分け方

並べる問題に来たら、日本文の動作と場所と時を先に見て、渡された語で対応を作ります。止まったら、確実につながる語句を先に押さえ、残りを戻して読んでみます。時間が気になるときは一問で立ち止まり続けず、他の問題へ進んでから、残った時間で語の余りや日本文とのずれを点検します。

お子さまがまとまりを作れないときは、答えをすぐ示す前に「どこで」「いつ」「何をする」と別々に尋ねてください。日本語では答えられるのに英語の組が作れなければ、前置詞と後ろの語を結ぶ練習が必要です。英語の組は読めても日本文と対応しなければ、場所と時を色分けせず指さして照合します。個別指導でも、正誤だけでなく、どの語をどの意味に対応させたかを口にしてもらうと、次に直す箇所を選べます。

まとまりを保って日本文へ戻すと、語の並びに理由が生まれます。