英検3級 Eメールの人称—相手と自分の予定を区別して主語を決めて返信する｜武蔵野個別指導塾

花壇の当番連絡から行動する人を拾い、受信文のyouを返信のIに移す判断を確かめます。

よくあるのは、共同の花壇で相手がする作業を、自分の予定として返してしまう場面です。相手の英文に I があるからといって、返信にもそのまま I を書くと、作業する人が入れ替わります。逆に、you を見つけるたびに機械的に I に変えるだけでも、文全体の意味は決まりません。誰が何をするのかを先に整理し、返信を書く人の位置から主語を選びましょう。

返信で人が入れ替わるとき

従来型の英検3級のライティングには、Eメールへの返信と意見を述べる英作文があります。ここで練習するのは返信のうち、相手と自分の行動を区別する判断です。以下の英文と条件は学習用に作ったもので、公式の問題を再現したものではありません。語数や質問数などの公式条件は受験前に公式で確かめます。ここでの点検順は学習のための提案で、点数配分を表すものではありません。

受信文の I は、メールを書いた相手を指します。返信の I は、返信を書く自分を指します。同じ文字でも、書き手が変わると指す人が変わります。受信文の you が返信者を指す場合、返信で自分の予定を答える主語は I になります。一方、相手自身の予定に触れるなら、返信側から見た相手なので you を使います。

たとえば、相手が「あなたは水をやりますか」と聞く場合、肯定して自分の予定を伝えるなら I が出発点です。相手が「私は土を運びます」と伝えた場合、その相手の予定を返信で確認する主語は you です。さらに、一緒に作業する予定なら we も選べます。誰を含む we なのかを場面で確かめてから使います。

人称とは、話し手、聞き手、それ以外の人を区別する言い方です。主語は、文の中で「誰が」にあたる部分です。英文の形が整っていても、主語が別の人を指せば、相手の問いには合いません。まず意味を点検し、その後に動詞の形を整えます。

誰の行動かを先にメモする

図1のように、受信文を読んだら書き手と読み手を決め、行動する人を短い日本語で書きます。次に返信の立場へ移り、その人を指す主語を選びます。最後に、質問への答えと予定の内容を照合します。

図1の順番では、代名詞の置き換えと行為者の確認を別にします。置き換えは視点を移す作業です。行為者の確認は、そもそも誰の行動を述べる必要があるかを決める作業です。受信文の I を you に変えた文が作れても、質問が返信者の予定を求めているなら、その文だけでは答えになりません。

受信文に人名があるときも、人名をそのまま残す前に、返信の相手本人なのか、別の人なのかを見ます。相手に向かって本人の予定を伝えるなら you、別の人の予定ならその名前や適切な代名詞を使います。名前が誰を指すか決められない場合は、前後の文に戻って確認します。根拠がないまま自分の予定として補わないことが大切です。

基本例題：水やりを引き受ける

花壇の当番について、友人から次の連絡が届きました。この練習での条件は、友人の問いに自分の予定を英文で答えることです。自分が土曜日に水をやる予定だとして書いてください。

受信文：I will bring soil on Saturday. Will you water the flowers on Saturday?
和訳：私は土曜日に土を持っていきます。あなたは土曜日に花に水をやりますか。

読み取りでは、土を持ってくるのは友人、水をやるか聞かれているのは返信者です。メモは「友人：土、自分：水」と分けます。受信文の I は友人、you は自分を指します。図2のように、受信時と返信時の位置を移してから主語を選びます。

返信例：Yes, I will water the flowers on Saturday.
和訳：はい、私は土曜日に花に水をやります。

図2の「自分：水」は返信例の I に対応します。Will you という問いに Yes で答え、実際に水をやる人を I として明示しています。Saturday は問いの予定と合っています。I will water the flowers. としても、文脈上その土曜日の予定だと伝わる答えになります。相手の土の予定を別に確認する文を足すこともできますが、自分の水やりへの返答が抜けないようにします。

誤って Yes, you will water the flowers on Saturday. と書くと、「はい、あなたが土曜日に花に水をやります」という意味になります。問いにある you をそのまま使ったため、返信では友人を水やりの担当に変えてしまいました。Yes があっても、続く文の行為者は問いへの答えと一致しません。主語の単語だけでなく、文全体を日本語に戻して点検します。

また、自分は水をやらない予定なら、肯定の例を写してはいけません。No, I will not water the flowers on Saturday. なら「いいえ、私は土曜日に花に水をやりません」です。主語の対応は同じでも、肯定か否定かは予定に合わせて選びます。質問文の形だけから実際の予定は決まりません。

標準例題：相手の作業も確かめる

別の日の連絡です。この練習では、自分が鉢を洗う予定であることと、友人が札を作る予定であることを英文で伝えてください。

受信文：I will make signs for the flower bed. What will you do?
和訳：私は花壇の札を作ります。あなたは何をしますか。

受信文の I は友人、you は返信者です。問いが求めるのは返信者の作業なので、メモの中心は「自分：鉢を洗う」です。「友人：札を作る」も分けて書き、返信で触れるときは you にします。

返信例：I will wash the pots. You will make the signs.
和訳：私は鉢を洗います。あなたは札を作ります。

最初の文が問いへの直接の答えです。次の文は友人の予定を確認しています。両方を I で始めると、返信者が札まで作る意味になり、与えられた分担とずれます。どちらも you にすると、今度は鉢を洗う人が友人に変わり、問いへの答えが消えます。

別解として、I will clean the pots. と書けば「私は鉢をきれいにします」という意味で、鉢の手入れを表せます。ただし、この練習の「洗う」を明確に伝えるには wash の方が具体的です。友人の作業についても、札を作る主体が友人だと伝わる表現なら成立します。内容を増やすときは、元の連絡にない分担を事実として加えないようにしましょう。

発展例題：一緒の作業と別々の作業

花壇を片づける日の連絡を考えます。この練習では、返信者と友人が一緒に葉を集め、その後、友人が道具を片づける予定です。両方の予定を英文で伝えてください。

受信文：Let’s collect the leaves together. I will put away the tools after that. What will we do first?
和訳：一緒に葉を集めましょう。その後、私は道具を片づけます。私たちは最初に何をしますか。

問いの we は、友人と返信者の両方です。メモは「2人：最初に葉を集める」「友人：その後に道具を片づける」とします。相手の I は友人ですが、問いの we は返信後もこの2人を指します。視点が変わるたびに代名詞を全部交換するのではなく、含まれる人を確かめます。

返信例：We will collect the leaves first. You will put away the tools after that.
和訳：私たちは最初に葉を集めます。その後、あなたが道具を片づけます。

問いの「最初」に対する答えは葉を集めることです。道具を片づけるのはその後で、行為者は友人です。I will put away the tools. と書けば、返信者が片づける予定に変わります。We will put away the tools. なら2人で片づける意味になり、この練習で与えた分担とは違います。文法が正しくても条件に合うとは限りません。

We will collect the leaves together. も、2人で行う内容を表す別解です。ただし問いの順序をより明確にするなら first を添えます。受信文に一緒に作業する人の範囲が明記されない別の場面では、we が誰を含むか前後から判断し、勝手に人数を増やさないようにします。

誤答を行動まで戻して直す

次の受信文では、友人が花壇の落ち葉を集め、返信者が水を運ぶ予定です。この練習では友人の予定を確認し、自分の予定も答えます。

受信文：I will collect the leaves. Will you carry water?
和訳：私は落ち葉を集めます。あなたは水を運びますか。

誤答：I will collect the leaves. Yes, you will carry water.
和訳：私は落ち葉を集めます。はい、あなたは水を運びます。

図3のように、まず誤答の各文を「誰が何をする」と読み戻します。落ち葉を集めるのは返信者、水を運ぶのは友人になっています。どちらも練習の分担と逆です。受信文の代名詞を、返信の視点へ移さず写したことが原因です。

修正例：You will collect the leaves. Yes, I will carry water.
和訳：あなたは落ち葉を集めます。はい、私は水を運びます。

図3の修正後は、友人が落ち葉、自分が水という分担に戻ります。先に Yes, I will carry water. と答え、後で友人の予定を確認する順番でも成立します。友人の予定に触れず自分の返答のみを求める別の条件なら、後者の文が答えの中心です。修正前後を比べるときは、代名詞の見た目より行動の担当者が合っているかを見ます。

練習問題

次の5問はそれぞれ別の場面です。示した条件はこの練習での条件です。英文で答えてください。書いた後、誰が行動するのかと、問いが求める内容を照合します。

1. 受信文：Will you bring a map to our walk? 和訳：散歩に地図を持ってきますか。自分が持っていく予定です。自分の予定を英文で答えてください。
2. 受信文：I will open the music room. 和訳：私は音楽室を開けます。相手の予定を確認する英文を書いてください。
3. 受信文：I will paint the box. What will you do? 和訳：私は箱に色を塗ります。あなたは何をしますか。自分は紙を切ります。自分の作業を英文で答えてください。
4. 受信文：Let’s read the story together. What will we read? 和訳：一緒にその物語を読みましょう。私たちは何を読みますか。2人が読むものを英文で答えてください。
5. 受信文：I will bring cups. Will you bring tea? 和訳：私はカップを持っていきます。あなたはお茶を持ってきますか。相手はカップ、自分はお茶を持っていく予定です。両方の予定を英文で書いてください。

答えと照合

1. Yes, I will bring a map. 和訳：はい、私は地図を持っていきます。問いの you は返信者なので、返信では I です。持っていく物が地図であることも問いへ戻して確認します。I will bring a map. も予定を肯定する答えです。
2. You will open the music room. 和訳：あなたは音楽室を開けます。受信文の I は相手です。返信で I のままにすると、開ける人が返信者になってしまいます。相手が開けることを保つ表現が別解です。
3. I will cut the paper. 和訳：私は紙を切ります。箱に色を塗るのは相手で、問いは自分の作業を尋ねています。相手の予定を述べるだけでは答えが不足します。紙を切るのが返信者だと伝わる英文なら別解も成立します。
4. We will read the story. 和訳：私たちはその物語を読みます。問いの we と返信の we は、どちらもこの2人を指します。I will read the story. では返信者については述べますが、2人が読むという条件を十分に示せません。両者を含み、物語を読むと伝える表現を選びます。
5. You will bring cups. Yes, I will bring tea. 和訳：あなたはカップを持ってきます。はい、私はお茶を持っていきます。前の文は相手、後の文は自分の予定です。順番を変えても、行為者と持ち物の組が保たれていれば条件に合います。両方を I にすると、カップを持ってくる人が変わります。

言葉を選ぶときの手がかり

I は返信を書く自分、you は返信を受け取る相手を表します。we は自分を含む複数の人ですが、その範囲は場面で決まります。will はここで予定を述べるために使っています。動作を表す water、carry、collect などは主語と組にして覚えると、担当者の違いを見つけやすくなります。

要点を整理します。

• 受信文の書き手と返信の書き手を分けます。
• 行動する人を日本語でメモします。
• 返信の視点で I、you、we を選びます。
• 問いの対象と予定の内容に戻して照合します。
• 最後に英文の形と綴りを点検します。

当日の見直しと練習の使い方

まず相手の問いと、誰の予定を尋ねているかを確認します。短くメモしてから英文にし、内容、練習や問題の条件、文のつながり、語彙と文法の順に見直します。時間が足りなくなったら、飾る文を増やす前に、書いた答えの主語と行動が問いに合うか確認します。公式の時間や条件の数字は、受験する方式の公式情報で確かめてください。

お子さまが英文を読めても主語を間違える場合、まず受信文の I と you を人に結びつけられるかを口頭で確かめます。そこができて返信で逆転するなら、視点の移動を練習します。代名詞は合っていても問いに答えられない場合は、誰のどの行動を尋ねられたかを先にメモする練習が有効です。個別指導では、答案を直す前に本人に各文の行為者を説明してもらうと、どの判断で迷ったか見分けられます。

相手と自分の役割を場面に戻せば、返信の主語は意味を持って選べます。