高校受験の英語 関係代名詞の目的格—説明される名詞と節の空所を対応させる｜武蔵野個別指導塾

節の末尾に残した it を手掛かりに、名詞と空所の対応や関係代名詞の目的格を省ける条件を確かめます。

よくあるのは、紹介したい物について英文をつなげた後、説明部分の最後に it を残してしまう場面です。もとの2文には it があったので、消すと意味がなくなりそうに見えます。しかし、関係代名詞を使って名詞と説明部分を結ぶと、その名詞が説明部分の中でも物の役割を担います。どこに物を表す語が必要なのかを見つければ、残す語と消す語を判断できます。

どのような形で確かめるか

練習では、2文を1文につなぐ形、空所に入る語を選ぶ形、説明される名詞と説明部分の対応を読む形を扱います。いずれも学習のために作った形式です。語の名前を覚えるだけでなく、説明部分の主語と動詞を見つけ、動詞の後ろに何が必要かを確かめます。

例えば、物を「私が選んだ」と説明するとき、選んだ人は私で、選ばれた物は前にある名詞です。この関係を押さえると、関係代名詞が書かれている文も、省略された文も同じように読めます。一方、「物が光る」のように物自体が動作の主になる場合は、主格として扱います。似た位置にある that でも、説明部分の中での役割は異なります。

ここでは物を先行詞とする which と that、目的格の省略を扱います。コンマで区切る用法や、別の働きをする関係詞には広げません。まずは文の骨組みを見て、名詞がどの位置に対応するかを考えましょう。

名詞と節の空所を結ぶ

先行詞とは、後ろから説明される名詞です。節とは、主語と動詞を含む語のまとまりです。関係代名詞は先行詞とその後の節を結び、節の中でも役割を持ちます。目的格では、その役割は動詞などの目的語です。目的語とは、ここでは動作が向かう相手や物を表す部分です。

I found the picture which Hana painted.「私はハナが描いた絵を見つけました。」

先行詞は the picture です。which の後の Hana painted は「ハナが描いた」という節で、主語は Hana、動詞は painted です。painted の後ろには、描いたものに当たる位置が空いています。その位置と the picture が対応します。文全体では I が主語、found が動詞で、見つけたものが the picture です。

図1のように、前の名詞と後ろの空所を結んでから、節を名詞にかけて読みます。which は that に替えられ、目的格では省くこともできます。I found the picture Hana painted.「私はハナが描いた絵を見つけました。」も同じ内容です。省略後は目印の語が見えないため、picture の後に Hana という別の主語が現れたことに注目します。

省略できるかは、直前の名詞だけでは決まりません。節の中で先行詞が目的語なのか、主語なのかを調べます。The picture which hangs here is old.「ここに掛かっている絵は古いです。」では、which 自体が hangs の主語です。この主格の which は省けません。目的格では which の後に節の主語があり、主格では関係代名詞が節の主語になるという違いを、動詞まで見て確かめます。

基本例題：2文をつなぐ

次の2文を、2文目の内容が a bag を説明するように1文にしてください。関係代名詞 which を使い、2文目の時制を保ちます。

I have a bag.「私はかばんを持っています。」 My aunt made it.「私のおばはそれを作りました。」

答えは I have a bag which my aunt made.「私はおばが作ったかばんを持っています。」です。次の順に確かめます。

1. 1文目の主語は I、動詞は have です。have の目的語 a bag が説明される名詞です。
2. 2文目の主語は my aunt、動詞は made です。it は作ったものを表し、a bag と同じ物を指します。
3. a bag の直後に which を置き、その後に my aunt made を続けます。it の位置は先行詞に対応するため、it を残しません。
4. made は過去形のままです。現在形の have は今持っていること、made はおばが作った過去の出来事を表します。
5. 完成文を2つの意味に戻します。「私はかばんを持っている」「おばがそのかばんを作った」の両方が元の条件と一致します。

図2のように、消した it の役割が失われるのではなく、前の a bag に結び付きます。関係代名詞を that に替えた I have a bag that my aunt made.「私はおばが作ったかばんを持っています。」も成立します。目的格なので I have a bag my aunt made.「私はおばが作ったかばんを持っています。」と省いても成立します。

名詞の後に説明を置いた後、文全体の動詞を見失わないことも大切です。この例では have が先にありますが、説明される名詞が文頭にあれば、説明の節が終わった後に文全体の動詞が現れることもあります。動詞が2つあるからといって、すぐに片方を消すのではなく、それぞれの主語を探してください。

少し難しい例題：節の終わりと文の終わり

次の英文を日本語にし、文全体の主語と動詞を答えてください。

The song that Ken chose for the event made us happy.

答えは「ケンが行事のために選んだ歌は私たちを幸せにしました。」です。文全体の主語は The song that Ken chose for the event、動詞は made です。中心の名詞は The song で、that から event までがその歌を説明しています。

順にたどると、that の後の主語は Ken、動詞は chose です。ケンが選んだものは文頭の song に対応し、chose の目的語の位置には別の名詞を置きません。for the event は「行事のために」を添える部分です。made は chose の後ろに来ますが、ケンの次の動作ではなく、説明された歌を主語にする文全体の動詞です。us happy は、私たちが幸せになったことを表します。

この節を元の意味に戻すと「ケンは行事のためにその歌を選んだ」です。文全体は「その歌は私たちを幸せにした」です。2つを照合すると、選ばれた歌と幸せにした歌が同じであること、選んだ人が歌の主語に変わっていないことを確認できます。that を省いて The song Ken chose for the event made us happy.「ケンが行事のために選んだ歌は私たちを幸せにしました。」とも書けます。

これに対して The song that made us happy was short.「私たちを幸せにした歌は短かったです。」では、that が made の主語です。that の直後に動詞があり、歌自体が私たちを幸せにしたと説明しています。この that を省くと、説明部分の主語が欠けます。直後に主語があるかを見ることは入口になりますが、最終的には動詞と意味の関係で判断します。

誤答から直す

誤答：This is the cup that I bought it.「これは私がそれを買ったカップです。」と書こうとした文です。

修正：This is the cup that I bought.「これは私が買ったカップです。」

誤答では that が先行詞 the cup と bought の目的語の位置を結んでいるのに、同じ位置に it も残しています。買った物が重複するため、it を取り除きます。that を省くなら This is the cup I bought.「これは私が買ったカップです。」とできます。that を消して it を残す修正にはしません。

図3のように、まず cup と bought の後の位置を対応させます。次に余分な it を除きます。誤りの理由を「it は常に不要」と覚えると、関係代名詞で結んでいない独立した文まで誤って直してしまいます。I bought it.「私はそれを買いました。」という独立した文では、it は bought の目的語として必要です。

別の失敗は、省略を急いで主格まで消すことです。The clock that stopped is mine.「止まった時計は私のものです。」では that が stopped の主語です。消すと stopped の主語がなくなるので、that を残します。名詞の直後という見た目より、節の中に戻したときに名詞が主語と目的語のどちらになるかが分かれ目です。

練習問題

各問は自作の練習です。英語で答える問題では、文頭を大文字にし、文末にピリオドを付けてください。指示された語を使い、短縮形は使わないでください。

1. 次の2文を、a map を後ろから説明する1文にしてください。which を使います。We need a map.「私たちは地図が必要です。」 Rina drew it.「リナはそれを描きました。」
2. 次の空所に入る語を、ア that、イ it、ウ is から1つ選び、記号で答えてください。This is the cake (　) my brother made.「これは兄が作ったケーキです。」
3. 次の英文で省略できる that を選び、記号で答えてください。ア The flower that grows there is yellow.「そこで育つ花は黄色です。」 イ The flower that Yuki likes is yellow.「ユキが好きな花は黄色です。」
4. 次の英文を日本語にし、文全体の動詞を英語1語で答えてください。The letter that Emi wrote yesterday arrived today.

答えと解き方

1. We need a map which Rina drew.「私たちはリナが描いた地図が必要です。」先行詞は a map、節の主語は Rina、動詞は drew です。描かれた物の位置に map が対応するため、it は残しません。元に戻すと、地図が必要であり、リナがその地図を描いたという2つの条件を満たします。which を使う指定がなければ、that や省略も可能です。
2. ア。that が cake と made の目的語の位置を結びます。イの it を入れると、cake を後ろから説明する接続の形になりません。ウの is を入れると、その後の my brother made とのつながりが成立しません。完成文は This is the cake that my brother made.「これは兄が作ったケーキです。」で、作った物を cake に戻せます。
3. イ。Yuki が節の主語、likes が動詞で、好きな対象は flower です。The flower Yuki likes is yellow.「ユキが好きな花は黄色です。」とできます。アでは that が grows の主語なので省略できません。どちらも花が黄色いという文全体の内容を保ちつつ、育つ主体と好きな対象を区別します。
4. 「エミが昨日書いた手紙は今日届きました。」動詞は arrived です。Emi が wrote の主語で、letter が書かれた物です。yesterday は書いた時、today は届いた時を表します。手紙が届いたことと、エミが昨日その手紙を書いたことに戻して意味を点検します。

覚えておくこと

目的格の節では、先行詞が動詞の目的語などの位置に対応します。 物を表す先行詞には which や that を使え、目的格なら省略できます。 節の中に同じ物を表す it を重ねません。 主格では関係代名詞が節の主語となり、省略できません。

つまずきを見分ける問い

お子さまが答えを選べても、まず「説明される名詞はどれですか」「節の動詞はどれですか」と尋ねてみてください。名詞は指せても動詞を探せない場合は、節の主語から動詞へ線を引く練習が役立ちます。動詞は見つかっても it を残す場合は、2文に戻して it と先行詞が同じ物かを確かめます。

個別指導で確認するなら、正解を言い直すだけでなく、省略前と省略後の文を並べ、空所の役割を本人の言葉で説明できるかを見ます。主格と目的格の対照では「その名詞が動作をするのか、動作を受けるのか」と問い、文全体の動詞まで戻ります。名詞と節の空所が結び付けば、長い文でも説明の境界を見失いにくくなります。