慣用句の一覧—体の部分でまとめて覚える、意味と使い方｜武蔵野個別指導塾

「手を焼く」でやけどを思い浮かべて手が止まったら、この表を開いてください。目や耳、口、手など体の部分ごとに125語を意味と短文で並べ、足を洗うや舌を巻くの取り違えも先につぶせます。

よく出る慣用句125語を、体の部分ごとに表にしました。左の欄に語と読み、中の欄に意味、右の欄に短文を置いています。短文は語の形がそのまま見えるように、言い切りの形で書いています。

目は14語です。見る力と見分ける力の話が多く、驚きのしぐさも混ざります。

耳は8語です。聞く話と、聞いて驚く話が並びます。

口は10語です。話す、話さない、その加減で人柄まで言い表します。

手は14語で、目と並んで最も多い部分です。手間と、人との関わりの話が集まります。

足は11語です。動く話に、お金や人間関係の話が入り込みます。

頭は9語です。考える力に加えて、困った気持ちや怒りも頭に出ます。

顔は8語です。人づきあいと評判の話が並びます。

腹は8語です。本心と怒りは、ここにしまわれています。

胸は9語です。安心も感動も、胸で受け止めます。

肩、鼻、首、腕、腰、舌、歯、骨、指、肝に、のど、へそ、ひざ、爪を足して34語です。語は少なくても、テストにはよく顔を出します。

よくあるのは、読解の問題で鉛筆が止まる場面です。「母はその子に手を焼いていた」という一文の前で、手も焼くも読めるのに、頭に浮かぶのはやけどです。難しい字は一つもないので辞書を引く気にもならず、残り時間も気になって、線だけ引いて次の行へ進みます。ところが次の問いは母の気持ちを聞いてきます。戻って読み直しても、やけどのままです。字は読めたのに答えが出ない。あの静かな行き止まりの正体は、たいてい慣用句です。

一覧の読み方

慣用句は、2語以上が結びついて、もとの語の意味とは別の決まった意味を持つ言い方です。手を焼くは、手をやけどすることではなく、扱いに困ることを言います。字を一つずつ読んでも意味に届かないので、表は左から順に読まず、右の短文から読んでください。短文を読み、意味を自分の言葉で言ってみて、最後に中の欄で答えを合わせます。この順番なら、語を文の中で働かせる練習が、一覧を読むだけで始まります。

図1のように、目は見る力、耳は聞くこと、口は話すこと、手は手間、足は動き、頭は考え、顔は評判、腹は本心、胸は気持ちを受け持ちます。目が高いは見る力の話、腹を割るは本心の話です。初めて見る語でも、この地図があれば見当をつけて読み進められます。ただし地図は入口にすぎません。足が出るはお金の話で、動きとは関係がありません。見当で読んだ語は、必ず表で答えを合わせてください。

ことわざとの違いは、語尾を変えてみるとはっきりします。

文の中で語尾が自由に変わるなら慣用句、そのまま引用するならことわざ、と考えてください。境目がはっきりしない語もあり、痛くもない腹を探られるのように、本によって分け方が違うものもあります。テストでは問題文の呼び方に従えば足ります。

体の部分の字の学年も確かめておきます。目 耳 口 手 足は小1、頭 顔 首は小2、鼻 歯 指は小3、腹 胸 舌 骨は小6で習う字です。肩 腕 腰 肝 爪は中学以降の字です。低学年のお子さまが腹や胸で止まったら、意味より先に読みを確かめてください。字が読めないのか、語を知らないのかで、手当てがまるで違います。

覚え方

覚える順番は4段です。語の数で押し切ろうとしないでください。

1段目は、しぐさをやってみることです。頭を抱える、胸をなで下ろす、肩を落とす、首をかしげる、口をとがらせる、目を丸くする。この6語は、いすに座ったままできます。実際にやると、困った、ほっとした、がっかりした、という気持ちが形と一緒に残ります。これらは気持ちが体に出たときの姿をそのまま言葉にした語なので、字で追うより、体を通したほうが忘れにくいのです。

2段目は、気持ちで束ね直すことです。体の部分の表で一度覚えたら、今度は部分の垣根を外します。

図2のように、部分の違う語を同じ気持ちの箱に入れます。腹が立つと頭に来るは、部分は違っても同じ怒りです。胸をなで下ろすと肩の荷が下りるは、どちらも安心です。束ね直す理由は、読解で聞かれるのが語の意味そのものより、その人物の気持ちだからです。部分の表と気持ちの箱の両方を通すと、1つの語に入口が2つできます。表の残りの語も、恥ずかしさ、悲しさ、覚悟など、自分で箱を増やして入れていってください。

3段目は、短文を自分の生活に引っ越させることです。表の短文は読めても、使えるとは限りません。目が回るなら、自分がいちばん忙しかった日を書きます。テスト週間と合唱の練習が重なって目が回った、というように、自分の身に起きたことで1文作ります。他人の例文は目で通り過ぎますが、自分の文は書くときに一度立ち止まります。うまく書けない語は、意味がまだぼんやりしている語です。そこに印を付けます。

4段目は回し方です。1日10語で進めると、125語は13日で1周します。1周目は右の短文から読みます。2周目は中の欄を紙で隠し、語から意味を言います。3周目は左の欄を隠し、意味から語を言います。2周目は読解のため、3周目は穴埋めのための練習で、鍛えている向きが違います。2周目からは印の付いた語だけで構いません。

家では、会話の中で使うのがいちばん手軽です。お子さまが頭に来たと言ったら、腹が立ったんだね、と別の部分で返してみてください。語を教えようと構えなくても、同じ気持ちに2つの言い方があることが耳に残ります。

テストでの出方

出方は大きく3つです。体の部分の字を入れる穴埋め、文の中の意味を選ぶ問題、読解の中で気持ちを書く問題です。易しい順に例題で確かめます。

例題1は穴埋めです。（　）に体の部分を表す漢字1字を入れてください。「妹のわがままには、家族全員が（　）を焼いている。」

答えは手です。焼くだけでは語が決まらないので、文の意味を先に取ります。家族全員が困っている文ですから、扱いに困るという意味の手を焼くが入ります。穴埋めは、意味から語を思い出す問題です。覚え方の3周目がそのまま効きます。

例題2は意味選びです。次の文の「舌を巻いた」の意味を選んでください。「小学生の棋士の読みの深さに、大人たちは舌を巻いた。」ア くやしくて黙った　イ とても驚いて感心した　ウ うそでごまかした

答えはイです。語を知らなくても、前にある読みの深さが手がかりになります。ほめる方向の言葉を受けているので、悪い意味のアとウは文に合いません。意味選びでは、語の前後の言葉が良い方向か悪い方向かを見てから、選択肢に進みます。

例題3は読解です。次の文を読み、胸をなで下ろしたときの春香の気持ちを、25字以内で書いてください。「発表の順番が近づくにつれて、春香は原稿を持つ手が冷たくなっていた。雨のため発表は来週に延期します、と先生が告げたとき、春香は胸をなで下ろした。」

答えの例は「発表が延びて、緊張がとけてほっとした気持ち。」です。胸をなで下ろすの意味はほっとすることですが、ほっとしたとだけ書くと、何にほっとしたのかが抜けます。語の意味に文中の理由を足して、初めて答えになります。語を知っているだけでは、読解の答えは書けません。

読解でもう一つ気をつけたいのは、字のとおりの文との見分けです。泥のついた足を洗う、は本当に洗っていますが、賭け事から足を洗う、は洗っていません。字のとおりに読んで文の流れが折れたら、そこで慣用句を疑ってください。手を焼くで鉛筆が止まったのも、文の流れが折れた合図でした。

まちがえやすいところ

1つ目は、似た語を混ぜることです。二の足を踏むはためらうことで、二の舞を演じるは前の人と同じ失敗をくり返すことです。2つを混ぜた「二の舞を踏む」は誤りです。足を踏むのは先へ進めず足踏みをする姿、舞を演じるのは前の人のまねをして舞う姿、と形ごと分けて覚えてください。

2つ目は、字の印象で意味を決めることです。足を洗うは、ただやめることではありません。よくない仕事や仲間から離れるときに使うので、5年続けたピアノには使えません。手をこまねくは手招きの印象から、準備して待ち構えることだと読まれがちですが、何もせずに見ているという意味です。舌を巻くも、くやしがることではなく感心することです。読みにも同じ落とし穴があり、舌鼓はしたつづみ、歯に衣着せぬの衣はきぬと読みます。

3つ目は、形の似た組を同じものと思うことです。

図3のように、足が出るは予算を超えること、足がつくは身元がばれることです。目に余るは相手の態度がひどいときに、手に余るは自分の力が足りないときに使います。胸を借りるは下の人の言葉、胸を貸すは上の人の言葉で、実力が上の人が胸を借りますと言えば向きが逆になります。組で覚えるときは、誰が誰に向けて言う語なのかまで一緒に覚えてください。

確かめの問題

表を見ないで答えてください。

1. 「知り合いが多い」という意味になるように、（　）に入る漢字1字を書いてください。（　）が広い
2. 「本心を打ち明ける」という意味になるように、（　）に入る漢字1字を書いてください。（　）を割る
3. 「審判はいつも地元のチームの肩を持つ」の「肩を持つ」の意味を書いてください。
4. 文に合うほうを選んでください。「会費が高いと聞いて、入会に（二の足を踏んだ／二の舞を踏んだ）。」
5. 「足を洗う」の使い方が正しい文を選んでください。ア 5年続けたピアノから足を洗った。　イ 悪い仲間とのつきあいから足を洗った。

答え

1. 顔。知り合いが多いことを、顔が広いと言います。
2. 腹。腹を割るは、隠さずに本心を見せることです。
3. 味方をすること。この文は、審判が公平に見ていない様子を言っています。
4. 二の足を踏んだ。入会をためらう文です。二の舞を踏むは誤った言い方です。
5. イ。足を洗うは、よくない仕事や仲間から離れるときに使います。

次に確かめること

ことわざの一覧では、一文で言い切る形を慣用句の表と見比べてください。小学生が覚えたい慣用句では、穴埋めと短文の形で低学年からの語を確かめられます。漢検4級は中学で最初に習う313字が新しく出る級で、肩 腕 腰もここに入るので、読むだけでなく書けるかを確かめてください。受検するなら、日本漢字能力検定協会の案内で申し込みと日程の最新を見てから決めてください。

個別指導で戻るのは、語の暗記より前、止まった一文のところです。語を知らなかったのか、知っていたのに字のとおりに読んだのかで、次の手当てが変わるからです。

まとめ

慣用句の怖さは、赤信号がともらないことです。字は全部読めるので、読めたつもりのまま次の行へ進めてしまいます。125語を体の部分で持っておけば、文の流れが折れた瞬間に自分で気づけます。気づければ、あとは表に戻るだけです。

「手を焼く」でやけどを思い浮かべなくなった日、その一文で鉛筆は止まりません。