和文英訳 否定の範囲—全部ではないと全くないを区別して意味を保つ｜武蔵野個別指導塾

「全員ではない」を「誰もいない」と訳すと、伝わる内容が反対になります。否定がどこまで及ぶかを日本文の根拠から決め、not every と no one を選び分けるのが部分否定です

「全員ではない」が「誰もいない」に変わる場面

文化祭の実行委員会で、前日の準備に来た部員の人数を報告する文を作っている場面を思い浮かべてください。報告書には、次の一文を入れることにします。

「部員は全員が準備に来たわけではない。」

日本語としては自然な文です。ところが英語にしようとして、語順をそのままなぞると、次の形になりがちです。

Everybody did not come to the preparation.

文法の部品はそろっています。everybody は「全員」、did not は「なかった」。それなのに、この英文を読んだ相手は「誰も来なかった」と受け取る可能性があります。伝えたかったのは「来た人もいるが、全員ではない」という内容です。ここで起きているのは、単語の訳し間違いではありません。否定がどこまで及ぶかという範囲の取り違えです。

和文英訳の判断には、語彙を選ぶ判断、時制を選ぶ判断、主語を選ぶ判断などがいくつも重なります。否定の範囲は、その中でも意味の反転に直結する判断です。範囲を一つ取り違えると、英文の形がどれだけ整っていても、伝わる内容は正反対になります。この題では、日本語の「全員ではない」と「誰もいない」を出発点にして、否定の及ぶ範囲を日本文から決め、それを英語のどの形に置くかを順に確かめます。

否定の範囲を問う出方には、大きく三つの型があります。第一は、「全員が…わけではない」「いつも…とは限らない」のように、一部には成り立つ内容を残す型です。第二は、「誰も…ない」「一つも…ない」のように、対象の全部について成り立たない型です。第三は、「英語とフランス語を話せない」のように、日本語の文だけでは範囲が一つに決まらず、前後の文脈で選ぶ型です。どの型でも、英文を書く前に日本語の側で範囲を言い直す手順が要ります。

否定の範囲を決める二つの問い

否定の範囲を扱うときの言葉を三つだけ押さえます。一つ目は全否定です。「誰も来なかった」「一つも残っていない」のように、対象の全部について成り立たないことを言います。英語では no one、nobody、none of、nothing、never、neither などが担います。

二つ目は部分否定です。「全員が来たわけではない」「いつも混んでいるとは限らない」のように、全部に当てはまるとは言えないが、一部には当てはまる、という内容です。英語では not all、not every、not always、not both、not necessarily などの形になります。

三つ目は否定の作用域です。not がどの語に掛かるか、という考え方です。not は近くの動詞だけでなく、all や every や always のような範囲を広げる語に掛かると、部分否定になります。反対に no や none は、それ自体が範囲全体を否定します。

図1は、この分かれ目を判断の形にしたものです。日本文の「全員」「いつも」「両方」に否定が掛かるなら部分否定、掛からずに対象そのものが消えるなら全否定、という見分け方です。

図1のように、出発点は「日本文のどの語に否定が掛かるか」です。範囲を広げる語が否定の内側に残っていれば、その語の表す全部ではなく一部について成り立たない、という読みになります。範囲を広げる語ごと消えていれば、対象そのものが存在しない、という読みになります。

日本文を見たときに決めることは二つあります。第一に、否定の外側に「成り立つ場合」が残るかどうかです。「来た人もいる」が成り立つなら部分否定、「一人もいない」なら全否定です。第二に、その判断を英語のどの語に載せるかです。all や every を残して not を前に置くのか、no や none に置き換えるのかで、範囲が決まります。

ここで注意したいのは、日本語の「全員が〜ない」という形そのものが、範囲を一つに決めていない場合があることです。「全員が賛成しなかった」は、「誰も賛成しなかった」とも「賛成した人もいるが全員ではない」とも読めます。前後の文脈で決まらないときは、訳す前に日本語の側で言い直して、範囲を確定させます。この言い直しを省いたまま英文を書き始めると、あとから文法を直しても意味は戻りません。

なぜ日本語と英語で範囲がずれるのか

日本語の否定は、文末の「ない」がまとめて担うことが多くなります。そのため、否定がどの語まで掛かるかは、語順ではなく前後の文脈や助詞に委ねられます。英語は、否定語の位置と、all・every・always のような語の種類によって、掛かる範囲を文の形で示します。日本語で文末に置いた否定を、英語でも文末に置けば同じ範囲になる、という前提が成り立たないのは、この作り方の違いによります。

したがって、和文英訳では、日本語の文をそのまま語順で移すのではなく、一度「何が成り立たないと言っているのか」を日本語で言い直す作業が要ります。この言い直しが、否定の範囲を決める本体です。英単語を選ぶ作業は、そのあとに来ます。

基本例題　部員は全員が賛成したわけではない

日本文は「部員は全員が賛成したわけではない。」です。この文を、意味の整理から英文、照合まで一段ずつ進めます。

意味の整理

この文から確実に言えるのは、賛成しなかった部員が少なくとも1人いることです。普通の会話では賛成者もいたと受け取りやすいものの、その存在まで文だけで保証するわけではありません。賛成者も反対者もいると明示するなら、その条件を前置きに加えます。

主語と述語

動作の担い手は部員たち、述語は「賛成した」です。英語の主語は the members でかまいません。問題は否定の位置です。「全員が…わけではない」の「全員」を all the members として残し、not をその前に置くと、not が all に掛かって部分否定になります。

答案例

Not all the members agreed.

別解として Not every member agreed. も同じ内容を表します。every は単数名詞を受けるので member が単数になる点だけ異なります。

和訳

部員の全員が賛成したわけではない。

原文との照合

• 行為者: 部員たちです。答案でも the members が主語になっています。
• 対象: 賛成という行為です。agreed で一致しています。
• 時点: 和文に時点の指定がないため、過去の一度の出来事として agreed にしました。前後の文が現在の話なら agree にします。
• 個数: 人数は書かれていません。答案でも人数を足していません。
• 否定の範囲: all の前に not があり、全員について賛成が成り立つことを否定しています。賛成した人がいることも消していません。
• 付け足し: 反対した、話し合った、などの情報を加えていません。

図2は、この例の判断の流れを整理したものです。日本語の一文を、成り立つ内容と否定の範囲に分けてから英文へ移す順番がわかります。

図2のように、「全員が賛成したわけではない」は「一部は賛成」という内容を残したまま、not を all の前に置く形になります。ここで「All the members did not agree.」と書くと、全否定に読む人と部分否定に読む人が分かれます。意味が一意にならない形は、答案では避けます。

標準例題　いつも・必ずしもは範囲がぼやける

日本文は「練習すれば必ず上達するとは限らない。」です。範囲を広げる語が「必ず」である点が、前の例と違います。

意味の整理

「必ず上達する」という断定を、丸ごと否定しているわけではありません。上達する場合もあるが、いつもそうだと言い切れない、という内容です。全否定の「練習しても上達しない」とは違います。成り立つ場合が残るかどうかが、部分否定と全否定の分かれ目です。

主語と述語

日本語の主語は省略されています。行為は「練習する」、結果は「上達する」です。英語では動名詞 Practicing を主語にするか、一般の人を you で受けて Practicing does not always make you better とするか、二つの道があります。行為者を特定しない一般論なので、you は一般の人を指す用法にとどめ、特定の相手への指示にしないよう注意します。

答案例

Practicing does not always lead to improvement.

別解として Practice does not always make you better. もあります。practice を不可算の名詞として主語にした形です。

和訳

練習がいつも上達につながるとは限らない。

原文との照合

• 行為者: 特定の誰かではなく、練習する人一般です。答案も一般論のままです。
• 対象: 上達という結果です。improvement または make you better で対応しています。
• 時点: 習慣的な一般論なので現在形です。
• 個数: 数えられる対象がありません。
• 否定の範囲: always を not が否定しています。「上達しない」ではなく「いつも上達するとは言えない」という内容で、上達する場合を残しています。
• 付け足し: 才能、時間、方法などの条件を加えていません。

「Practicing does not lead to improvement.」にすると、always が消えて全否定になります。always を落とすかどうかが、意味の分かれ目です。範囲を広げる語を残したまま not を前に置くのか、その語ごと消すのかを、書く前に決めます。

発展例題　二つの対象のどちらを否定するか

日本文は「彼は英語とフランス語を話せない。」です。対象が二つある文では、否定の範囲がさらに分かれます。

意味の整理

この一文は、二通りに読めます。第一は、英語もフランス語も話せないという全否定です。第二は、両方を話せるわけではないという部分否定で、片方は話せるという含みがあります。日本語だけでは決まらないため、前後の文脈から選びます。ここでは両方の読みを英文にし、形の違いを確かめます。

主語と述語

主語は he、述語は「話せる」の否定です。対象が二つあるので、否定を either と neither の組に向けるか、both に向けるかで範囲が変わります。

答案例

全否定は He cannot speak either English or French. です。neither English nor French を使えば、全否定をさらに明示できます。He can speak neither English nor French.

部分否定の形は He cannot speak both English and French. です。和訳は「英語とフランス語の両方を話せるわけではない」です。片方は話せるという含みが生じることはありますが、どちらか一方を話せると明示するには、別の情報が必要です。

和訳

全否定は「彼は英語もフランス語も話せない。」です。部分否定は「彼は英語とフランス語の両方を話せるわけではない。」です。

原文との照合

• 行為者: 彼です。三人称単数で統一します。
• 対象: 英語とフランス語の二つです。どちらの答案も二つを残しています。
• 時点: 現在の能力なので cannot です。
• 個数: 二つです。one of the two などの言い換えで個数を変えていません。
• 否定の範囲: not と either の組、および neither と nor の組は二つとも否定し、both の前の not は二つの同時成立だけを否定します。
• 付け足し: 読み書きの別や得意不得意を加えていません。

both を使う場合、not の位置が both の前にあることを確かめます。cannot speak both は「両方は無理」、cannot speak either は「どちらも無理」です。同じ二つの対象でも、否定の範囲が違えば真偽条件が変わります。

もう一つの分かれ目　必ずしもと絶対に

「必ずしも正しいとは限らない」は部分否定で、not necessarily correct のように表します。正しくない場合もあるが、正しい場合も残る、という内容です。これに対して「絶対に正しくない」は全否定で、definitely not correct のように表します。正しい場合が残りません。「必ずしも」は範囲を広げる語として not の内側に残し、「絶対に」は全否定の側に置く、と覚えると判断しやすくなります。

誤答を直す　語順のまま書くと意味が反転する

誤答の実例から原因を探り、修正の手順を確かめます。図3は、誤答が伝えてしまう意味と、直した英文が伝える意味を並べたものです。

誤答の一つ目は、「準備に来た部員は全員ではなかった。」を Everybody did not come to the preparation. としたものです。原因は、日本語の語順で「全員」を先に置き、not を後ろに付けたことにあります。英語では everybody や all を主語にして文末に not を置くと、全否定に読まれやすい形になります。文法の形は正しくても、否定の範囲がずれています。

修正は Not everyone came to the preparation. または Not all the members came to the preparation. です。範囲を広げる語を not の後ろに残すことで、一部には成り立つ内容が保たれます。

図3のように、誤答は「誰も来ない」という意味を伝え、修正した英文は「一部は来る」という意味を伝えます。語順を変えただけに見えますが、変わっているのは否定の範囲です。

誤答の二つ目は、「一人も来なかった。」を Not everyone came. としたものです。原因は、全否定を部分否定の形で書いたことにあります。not と every の組み合わせは、全員について成り立つことの否定であり、一人もいないことではありません。修正は No one came. または Nobody came. です。no one と nobody は、それ自体が対象全体を否定します。

文法だけ直って意味が変わる例もあります。「全員が賛成しなかった。」を All the members did not agree. と書き、文法の点検だけを通した場合です。形は整っていますが、範囲が読む人によって分かれます。意味を一意にするには、全否定なら None of the members agreed.、部分否定なら Not all the members agreed. と書き分けます。文法の誤りを直す作業と、否定の範囲を決める作業は別だということです。

修正したあとの照合では、英文を日本文の場面に戻し、「誰が」「何をしなかった」のか、「しなかった人だけか、しなかった人もいるのか」を言い直します。言い直しが原文と合わなければ、文法が正しくても書き直します。訳抜けと付け足しも、この段階で別に確かめます。人数や対象を勝手に狭めていないか、反対の意味の語を足していないかを見ます。

練習問題

次の五問を英語にしなさい。部分否定か全否定かを決めてから書くこと。答えは次の節にあります。

1. 見学した生徒は全員が感想を書いたわけではない。
2. この池はいつも濁っているとは限らない。
3. 昨日は一人も欠席しなかった。
4. 私は二つの案の両方に賛成しているわけではない。
5. 彼は何も言わずに部屋を出た。

練習問題の答案と解き方

1. Not all the students who went on the tour wrote their impressions.

和訳: 見学した生徒の全員が感想を書いたわけではない。

解き方: 「全員が…わけではない」なので not all です。students は複数で、who went on the tour は students を説明する節です。全員に掛かる説明であることを確かめ、「書かなかった生徒もいる」という内容を残します。

2. This pond is not always muddy.

和訳: この池がいつも濁っているとは限らない。

解き方: 「いつも…とは限らない」は always を not が否定する形です。not を文頭に置かず、be 動詞の後ろに置きます。Sometimes it is clear. のような別の情報は足しません。

3. No one was absent yesterday.

和訳: 昨日は誰も欠席しなかった。

解き方: 「一人も…ない」は全否定なので no one です。動詞は was です。Not everyone was absent. にすると「全員が欠席したわけではない」になり、意味が変わります。no one を主語にしたときは、後ろに not を重ねません。

4. I do not agree with both plans.

和訳: 私は二つの案の両方に賛成しているわけではない。

解き方: 「両方…わけではない」は not both です。両方に賛成していることを否定しますが、片方への賛成は残ります。I do not agree with either plan. は両方に反対なので全否定になり、別の内容です。either を使うか both を使うかで、範囲が入れ替わります。

5. He left the room without saying anything.

和訳: 彼は何も言わずに部屋を出た。

解き方: 「何も…ない」は全否定です。without saying anything は、not を別に置かずに全否定を表す形です。He said nothing and left the room. も同じ内容になります。どちらの形でも、何も言わなかったことと部屋を出たことの両方が残ります。

覚えておくこと

• 「全員が…わけではない」「いつも…とは限らない」「両方…わけではない」は部分否定で、not all、not always、not both の形にする。
• 「誰も…ない」は no one、「一つも…ない」は none、「どちらも…ない」は neither の形にする。
• not を all、every、always、both の前に置くと部分否定になり、no や none に置き換えると全否定になる。
• 日本語の「全員が〜ない」は範囲が一つに決まらないことがある。訳す前に文脈で言い直す。
• 英文を直したら、原文の場面に戻して、否定の外側に成り立つ場合が残っているかを確かめる。

つまずきを見分ける質問

次の問いに日本語で答えてから、英文を書きます。

• 「全員ではない」と「誰もいない」の違いを、一つの例で説明できますか。
• 書いた英文の not は、どの語に掛かっていますか。
• その英文は、当てはまる人もいることを残していますか。
• 「いつも」と「必ずしも」のどちらを訳そうとしているか、言えますか。
• 二つの対象があるとき、両方を否定するのか、同時に成り立つことだけを否定するのか、決めましたか。

ノートに英文を書いたら、日本語の原文と並べ、だれがしたのか、何をしたのか、いつの話か、何人ぶんか、どこまで否定するか、の五つに印を付けます。否定の欄だけ空いていたら、英文を読み直す前に、日本語の側で「当てはまる場合が残るか」を言い直します。ここで言葉にできないときは、英文の単語を足すのではなく、原文の意味の整理に戻ります。

指導する側は、生徒が「全員ではない」を no one と書いたときに、語彙の誤りとして直すのではなく、まず「賛成した人はいますか」と聞きます。生徒が「います」と答えたら、その一言が not all を選ぶ根拠になります。逆に「いません」と答えたら、原文の読み方が変わったのか、単に言い間違えたのかを確かめます。英文の形ではなく、日本語で決めた範囲を説明できるかを見ます。

否定の範囲は、英文を書き始める前の日本語の言い直しで決まっています。訳したあとに迷ったら、単語を足すのではなく、その一歩前に戻ります。