共通テスト国語 実用的文章の資料照合—複数の文章で一致する条件と相違を探す｜武蔵野個別指導塾

案内と実施記録を突き合わせ、変更された条件や記録にない事柄を読み分ける鍵は資料照合です。

よくあるのは、高校生が片方の資料だけを読んで結論を出す場面です。案内に「雨の日は室内」と書かれていれば、記録に当日の天候や変更が書かれているかを確かめる前に、室内で実施したと答えたくなります。しかし案内は予定、記録は実際の出来事を表すことがあります。2つを結ぶ手がかりがなければ、結論を保留することも必要です。どの資料のどの言葉を使って判断したのか、たどれる形にしましょう。

どんな照合を求められるか

複数の文章が並ぶときは、それぞれの文章を別々に要約するだけでは、問いに十分答えられないことがあります。たとえば案内の予定と当日の記録を比べ、変更された場所を選ぶ問いでは、同じ活動についての場所を双方から取り出す必要があります。また、案内の条件に記録上の出来事が当てはまるかを判断する問いでは、条件と事実を結びます。さらに、共通する点と異なる点を組み合わせた説明を選ぶ場合もあります。

まず設問の動詞に注目します。「一致する」なら同じ対象について両方に根拠があるか、「変更された」なら予定と実施の差があるかを見ます。「読み取れない」なら、記載がないことも含めて選択肢を調べます。資料の数や並びだけで解き方を決めず、何と何の関係を問うかをつかみます。

ここで扱うのは、主に案内と記録の対応です。数字の計算を中心とする図表の読み方や、試験の大問番号を決めつける説明には広げません。短い自作の文章で、照合する位置と判断の範囲を練習します。

対象、条件、時点をそろえる

資料照合とは、別々の資料から対応する情報を取り出し、同じ点と違う点を判断することです。対応とは、同じ名前の語を探すだけではありません。何について、いつ、どんな条件のもとで述べた情報かをそろえます。「受付場所」という同じ語でも、事前案内と当日の記録なら時点が違います。場所が違っても一方を誤りと決める前に、変更の記載を探します。

図1のように、案内と記録の間に対象を置き、その対象の条件や時点を確かめます。たとえば工作会について、案内は「晴れなら中庭」とし、記録は「雨のため会議室」としているとします。どちらも工作会の場所に関する情報ですが、天候と時点が異なるので、矛盾とは限りません。

図1の「対象」は何の話か、「条件」はどんな場合か、「時点」は予定か実施後かを示します。共通点は、同じ観点に照らしたとき双方に認められる内容です。相違点は、同じ観点で並べた内容が異なることです。片方にしか書いていない情報は、それだけでは相違とは言えません。もう一方が否定しているのか、単に触れていないのかを区別します。

条件には「雨なら」「希望者は」「受付後に」のように、天候、対象者、順序などがあります。条件の一部を落とすと、案内が許した範囲を広げたり狭めたりします。記録に「雨だった」とあっても、実際の場所が明記されなければ、案内どおりに実施されたと断定できない場合があります。予定から実施を推測することと、実施の記載を確認することは別の操作です。

照合の途中で、資料に付いた見出しも手がかりになります。「案内」と「記録」では、同じ場所の名前が果たす役割が異なるからです。ただし見出しだけで決めず、本文が実際に予定を述べているか、実施した事柄を述べているかを確かめます。記録の中にも次回の予定が書かれることはあり、資料全体を一律に過去の事実と扱うと取り違えます。

表に整理するときは、行を活動や観点、列を資料にします。各欄に短い言葉を写し、空欄には「書かれていない」と記します。空欄を勝手に「なかった」で埋めなければ、資料の差と根拠の不足が見分けやすくなります。判断の最後には、その表だけでなく元の文へ戻り、条件を抜かしていないかも調べます。

基本例題：予定と実施を並べる

次の案内と記録は自作です。設問に合うものを、選択肢ア〜エから1つ選んでください。

【案内】読書会は中庭で開きます。雨の場合は会議室に移します。参加者は本を1冊持参してください。

【記録】当日は雨だったため、読書会を会議室で開きました。参加者は本を持ち寄り、感想を交換しました。

問　案内と記録を照合した説明として適切なものはどれですか。

ア　雨の日の場所は案内と記録で会議室と一致し、本を持参する点も対応している。

イ　案内では雨の日も中庭とし、記録では会議室に変更した。

ウ　案内は本の持参を求めたが、記録は参加者が本を持ってこなかったと示している。

エ　記録は晴れの日の場所も、実際に中庭だったと示している。

答えはアです。根拠を拾う順番を追います。

1. 対象を読書会にそろえます。どちらも同じ会について述べています。
2. 案内から条件と場所を抜き出します。「雨の場合」は「会議室」です。
3. 記録から天候と場所を抜き出します。「雨だったため」「会議室」で開いています。
4. 本については、案内の「持参」と記録の「持ち寄り」が対応します。記録は冊数までは示していないので、全員が1冊ずつ持参したとまでは付け足しません。
5. 選択肢の各部分を元の文章に戻します。アの場所と持参の両方に根拠があります。

図2のように、雨という条件を挟んで案内の会議室と記録の会議室を結びます。場所が同じだという判断には、両側の言葉が必要です。

図2では本の情報を省き、場所の照合だけを示しています。イは案内の雨の日を中庭としており、条件に続く「会議室」と反対です。ウは「持ち寄り」を「持ってこなかった」と逆にしています。エは案内にある晴れた場合の予定を、記録にある実施事実へ変えています。記録が扱うのは雨の当日なので、晴れの日の実績は読み取れません。

答えを場面へ戻すと、雨の読書会が会議室で行われ、参加者が本を持ち寄ったという2つの記録が残ります。どちらも案内の該当部分と食い違いません。ただし、記録の沈黙を、案内の細部まで実行された証拠にしないことが重要です。

応用例題：変更と未記載を分ける

次の2つの文を読み、正しい説明をア〜エから1つ選んでください。

【案内】展示の準備は金曜の放課後、音楽室で行います。参加できない人は木曜までに係へ知らせてください。材料は係が用意します。

【記録】金曜の放課後、音楽室が使えなくなったため、展示の準備を美術室で行いました。係は材料を用意して運びました。欠席の連絡をいつ受けたかは記録していません。

ア　準備の時刻と材料を係が用意する点は対応し、場所は変更された。

イ　場所は一致し、時刻だけが変更された。

ウ　欠席者全員が木曜までに連絡したと記録からわかる。

エ　材料を用意した人が案内と記録で異なる。

答えはアです。金曜の放課後という時刻と、係が材料を用意する点は両文にあります。一方、音楽室から美術室への変更は記録に明示されています。イは場所と時刻の関係を逆にしました。ウは記録が連絡の時刻を記していないのに、期限内だったと決めています。エはどちらも係について述べている点に反します。

この場合、欠席の連絡が遅れたとも早かったとも言えません。案内の期限は、実際の連絡時刻を証明する記録ではないからです。反対に、場所は双方に明記されているので、同じ観点で差を言えます。判断が分かれるのは、差を示す言葉がある場合と、片方がその事柄に触れていない場合です。記録に答えを戻し、金曜の放課後に美術室で準備したという場面と、欠席連絡の時刻が未記載だという場面を分けて確認します。

取り違えを直す

誤答として「案内に音楽室とあるので、準備は音楽室で行われた」と答えたとします。理由は、案内を実施結果として扱い、後の記録を読んでいないことです。修正するには、案内の場所に線を引き、記録の同じ活動の場所へ線を伸ばします。美術室という別の場所と、その理由である使用不能の記載に気づけば、予定と実施の差を説明できます。

図3のように、片方の資料で止まった判断を、対応箇所へ戻して直します。「音楽室は間違い」と消すのではなく、案内時点の予定として残します。予定が後に変わったことを表せば、両方の文を生かせます。

もう1つの誤りは「記録に欠席の連絡時刻がないので、連絡はなかった」とすることです。記載の欠如は出来事の不在と同じではありません。記録が何を示し、何を示していないかを区別し、連絡の有無も期限内かどうかも判断できないと修正します。選択肢に「全員」「必ず」など範囲を広げる語があれば、その範囲を支える箇所があるか特に注意します。

練習問題

それぞれ自作の案内と記録です。各問について、適切な説明をア〜エから1つ選んでください。解答は3問の後にまとめています。

問1　種の配布

【案内】園芸係は火曜の昼休みに、玄関で種を配ります。袋を持ってきた人に渡します。

【記録】火曜の昼休みは玄関の清掃があったので、園芸係は廊下で種を配りました。袋を持ってきた人に渡しました。

ア　配布場所は変わったが、袋を持ってきた人に渡す点は一致する。

イ　場所と時刻はともに案内どおりだった。

ウ　記録は袋のない人にも渡したと述べる。

エ　配布は水曜の昼休みに延期された。

問2　上映会の受付

【案内】上映会の受付は図書室の前です。受付後に視聴覚室へ入ってください。予約は必要ありません。

【記録】受付は図書室の前に設けました。参加者は受付後、視聴覚室に入りました。参加者が何時に到着したかは記していません。

ア　受付場所は変わったが、入室の順序は一致する。

イ　受付場所と、受付後に入室する順序が対応する。

ウ　参加者は全員、開始前に到着した。

エ　案内は予約を必要とし、記録も予約を確認したと述べる。

問3　道具の貸出

【案内】写生の道具は、希望する人に水曜の朝、倉庫で貸し出します。返却は金曜までです。

【記録】水曜の朝、希望者に倉庫で道具を貸しました。返却の日時は記していません。

ア　貸出場所は一致するが、返却が期限内だったかは記録から判断できない。

イ　希望しない人にも道具を貸したと記録にある。

ウ　全員が金曜までに返したと記録にある。

エ　記録は貸出が水曜の午後だったと示す。

練習の答えと根拠

問1はアです。案内の玄関に対して記録は廊下なので場所は変わりました。双方に火曜の昼休みと袋を持ってきた人への配布があるため、時刻と対象は対応します。イは場所を取り違え、ウは袋のない人への配布を付け加えています。エの水曜への延期も、火曜に配布した記録に反します。実際の場面に戻すと、清掃のため場所を変えて、袋を持参した人に渡したことになります。

問2はイです。両文の受付は図書室の前で、受付後に視聴覚室へ入る順序も一致します。アの場所変更は記録に反します。ウの到着時刻は記されていないので判断できません。エは予約不要という案内に反し、記録にも予約を確認したという記述はありません。受付と入室を逆にすると案内にも記録にも合わないため、順序を保って答えを戻します。

問3はアです。倉庫での貸出は両文にあり、返却日時は記録にありません。イは対象を希望者から広げています。ウは案内の期限を実際の返却結果に変えています。エの午後は、記録の水曜の朝と合いません。道具は希望者へ朝に貸し出されましたが、いつ返されたかは保留します。期限があったことと、期限が守られたことを分けると、場面に無理なく戻せます。

覚えておくこと

対象と観点をそろえ、条件と時点を添えて並べます。 一致や変更は両方の根拠で判断し、未記載を否定と混同しません。 選択肢の範囲と順序を元の文に戻します。

どこで止まったかを見る

お子さまが答えを選んだら、正解の記号だけで終えず、案内と記録のそれぞれに根拠を指してもらいます。片方しか指せないなら、同じ対象の情報をもう一方で探す練習が必要です。両方指せても判断がずれるなら、条件や時点を声に出してつなぎ、予定を実績に変えていないか調べます。

個別指導では、誤った選択肢のどの語が本文にないか、あるいは本文と逆かを具体的に確かめます。根拠が見つからないときに推測を重ねず、保留と答えられるかも見ます。資料の間に橋をかける言葉が、結論の届く範囲を決めます。